Электронный учебно-методический комплекс

Психология

профессионального

образования

Учебная программа дисциплины Конспект лекций

Методические указания по практическим занятиям Методические указания по самостоятельной работе Методические указания по выполнению курсовой работы Банк тестовых заданий в системе UniTest

Красноярск ИПК СФУ

2009

УДК 159.9:378(075) ББК 88.59.3я73

П86

Авторы:

Н. В. Гафурова, В. И. Лях, Е. В. Феськова, Е. Ю. Чурилова, Т. Б. Шаипова, С. И. Осипова

Электронный учебно-методический комплекс по дисциплине «Психология профессионального образования» подготовлен в рамках реализации Программы развития федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Сибирский федеральный университет» (СФУ) на 2007– 2010 гг.

Рецензенты:

Красноярский краевой фонд науки; Экспертная комиссия СФУ по подготовке учебно-методических комплексов дисциплин

П86 Психология профессионального образования [Электронный ресурс] : конспект лекций / Н. В. Гафурова, В. И. Лях, Е. В. Феськова и др. – Электрон. дан. (3 Мб). – Красноярск : ИПК СФУ, 2009. – (Психология профессионального образования : УМКД № 1834/948–2008 / рук. творч. коллектива Н. В. Гафурова). – 1 электрон. опт. диск (DVD). – Систем. требования : Intel Pentium (или аналогичный процессор других производителей) 1 ГГц ; 512 Мб оперативной памяти ; 50 Мб свободного дискового пространства ; привод DVD ; операционная система Microsoft Windows XP SP 2 / Vista (32 бит) ; Adobe Reader 7.0 (или ана-

логичный продукт для чтения файлов формата pdf). ISBN 978-5-7638-1719-5 (комплекса)

ISBN 978-5-7638-1782-9 (конспекта лекций)

Номер гос. регистрации в ФГУП НТЦ «Информрегистр» 0320902538 (комплекса)

Настоящее издание является частью электронного учебно-методического комплекса по дисциплине «Психология профессионального образования», включающего учебная программа дисциплины, наглядное пособие «Психология профессионального образования. Презентационные материалы», методические указания по практическим занятиям, методические указания по самостоятельной работе, методические указания по выполнению курсовой работы, контрольно-измерительные материалы «Психология профессионального образования. Банк тестовых заданий».

Рассматриваются вопросы феноменологии личности; личностно ориентированного профессионального образования; психологии профессионального обучения, воспитания и развития; психологии деятельности и личности педагога.

Предназначен для студентов направления подготовки бакалавров 050501.62 «Профессиональное образование» укрупненной группы 050501 «Профессиональное обучение (по отраслям)».

© Сибирский федеральный университет, 2009 Рекомендовано к изданию Инновационно-методическим управлением СФУ

Редактор Э. А. Кожевникова

Разработка и оформление электронного образовательного ресурса: Центр технологий электронного обучения Информационно-телекоммуникационного комплекса СФУ; лаборатория по разработке мультимедийных электронных образовательных ресурсов при КрЦНИТ

Содержимое ресурса охраняется законом об авторском праве. Несанкционированное копирование и использование данного продукта запрещается. Встречающиеся названия программного обеспечения, изделий, устройств или систем могут являться зарегистрированными товарными знаками тех или иных фирм.

Подп. к использованию 30.11.2009 Объем 3 Мб

Красноярск: СФУ, 660041, Красноярск, пр. Свободный, 79

Оглавление
МОДУЛЬ 1. ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ................	7
Лекция1. Становление психологии профессионального
образования....................................................................................................	7
Психологияпрофессиональногообразования– новая отрасль
отечественнойпсихологии......................................................................................	7
Предмет, объектизадачидисциплины.................................................................	8
Местопсихологиипрофессиональногообразования всистеме
психологическихнаук...............................................................................................	9
Базовыеключевыепонятияпсихологиипрофессиональногообразования.9
Психологияпрофессиональногообразованиякакнаукаиучебная
дисциплина...............................................................................................................	10
Лекция2. Понятиеометодеиметодологии психологического
исследования................................................................................................	11
Неэкспериментальныеметоды.............................................................................	12
Экспериментальныеметоды.................................................................................	13
Психометрическиеметоды....................................................................................	13
Генетическиеметоды..............................................................................................	14
Вопросыпомодулю1.................................................................................	15
МОДУЛЬ 2. ФЕНОМЕНОЛОГИЯ СТАНОВЛЕНИЯ
ЛИЧНОСТИ................................................................	17
Лекция3. Психологические основы периодизации становления
личности.........................................................................................................	17
Понятиевозрастныхпериодовиподходыкихвыделению...........................	17
Периодизациижизничеловекаипсихическогоразвитияличности
вработахЗ. Фрейда................................................................................................	18
Психологическиеоснованиядифференциациивозрастов..............................	19
Лекция4. Становление личности в онтогенезе..................................	19
Определениеключевыхпонятий: личность, развитиепсихики,
профессиональноеразвитиеличности...............................................................	20
Значениепотребностейвстановленииличности..............................................	21
Лекция5. Профессиональное становление личности.......................	22
Методологическиеосновы, ключевыепонятия, историческая
обусловленностьпрофессиональногостановленияличности......................	22
Взаимодействиеиндивидного, личностного ипрофессиональногоразвития
человека....................................................................................................................	22
Стадиипрофессиональногостановления поЕ. А. Климову, Д. Сьюперу,
Г. Хейвигхерсту........................................................................................................	23
Лекция6. Возрастные особенности становленияличности............	25
 Психология профессионального образования. Конспект лекций	3

ОГЛАВЛЕНИЕ
Школьныйвозраст: младшийшкольныйвозраст, подростничество,
ранняяюность..........................................................................................................	25
Социальнаяситуацияразвития, ведущаядеятельность иосновные
потребностинаэтихстадияхстановления. Основныепсихологические
новообразования.....................................................................................................	27
Юность: социальнаяситуацияразвития, ведущаядеятельностьиосновные
потребности, основныепсихологическиеновообразования..........................	27
Молодость: социальнаяситуацияразвития, ведущаядеятельность
иосновныепсихологические новообразования..............................................	29
Приобретениепрофессиональногоопыта иразвитиепрофессионально
важныхкачеств........................................................................................................	30
Зрелость: социальнаяситуацияиведущиепотребности................................	30
Индивидуальныйстильдеятельности. Кризисызрелости.............................	31
Вопросыпомодулю2.................................................................................	32
МОДУЛЬ 3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
ОСНОВЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ..............	34
Лекция7. Проблемное поле психологиипрофессионального
образования..................................................................................................	34
Ведущиепарадигмыобразования........................................................................	34
Основныепсихологическиеконцепциииподходыкобучению.....................	35
Лекция8. Психологические основы деятельности и личности
обучаемых......................................................................................................	36
Образовательноориентированноеипроспектированное
профессиографирование.......................................................................................	36
Ключевыеквалификацииикомпетенции
впрофессиональномобразовании......................................................................	38
Вопросыпомодулю3.................................................................................	40
МОДУЛЬ 4. ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ .................	41
Лекция9. Становление и сущность личностно ориентированного
профессионального образования...........................................................	41
Целиипринципыличностноориентированногообразования.......................	41
Содержаниеличностноориентированногообразования.................................	42
Лекция10. Проектирование личностно ориентированных
технологий профессионального образования....................................	43
Педагогическиетехнологиипрофессиональногообразования......................	43
Вопросыпомодулю4.................................................................................	47
МОДУЛЬ 5. ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБУЧЕНИЯ, ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ............	48
 Психология профессионального образования. Конспект лекций	4

ОГЛАВЛЕНИЕ
Лекция11. Психология профессионального обучения......................	48
Сущность процессаобучения, явлениянаученияисвойства обучаемости,
психологическиеусловия, обеспечивающиеуспешность
профессиональногообучения..............................................................................	48
Формированиепрофессиональныхнавыковиумений...................................	49
Генерализация ипереноснавыковиумений....................................................	50
Лекция12. Развитиевпрофессиональномобучении..........................	52
Особенностиформированияумственныхдействий иинтеллектуальных
операцийучащихся.................................................................................................	52
Дифференцированныйподходкобучениюучащихсявзависимости
отуровняихобученности, обучаемостииспециальности..............................	53
Лекция13. Социально-профессиональное воспитание.....................	54
Особенностисоциально-экономическойситуации
ипроблемывоспитания.........................................................................................	55
Целиизадачивоспитания всовременныхусловиях......................................	56
Психологическоесопровождениесоциально-профессионального
становленияличности............................................................................................	57
Влияниепрофессиональныхгруппиколлективов настановление
личности....................................................................................................................	58
Психотехнологиивоспитаниясоциально ипрофессиональнозначимых
качеств.......................................................................................................................	59
Лекция14. Психологическиеособенности последипломного
образования..................................................................................................	61
Психологическаядетерминацияпоследипломногообразования..................	61
Личностноориентированныетехнологиипоследипломногообразования..	62
Вопросыпомодулю5..................................................................................	63
МОДУЛЬ 6. ПСИХОЛОГИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
И ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ.........................................................	65
Лекция15. Педагог как субъект профессионализации.....................	65
Психологияпрофессионально-педагогическойдеятельности.......................	65
Структурацелостнойпедагогическойдеятельности........................................	65
Содержаниепрофессионально-педагогическойдеятельности......................	66
Личностноориентированноепедагогическоевзаимодействие......................	66
Личностноориентированноеобщение................................................................	67
Технологииличностноориентированного
педагогическоговзаимодействия.........................................................................	68
Обобщенныйпрофессионально-психологическийпрофильпедагога..........	68
Ключевыеквалификацииикомпетенции педагогапрофессиональной
школы........................................................................................................................	69
Лекция16. Личностно ориентированное педагогическое общение70
Типымежличностногообщения. Понятиепедагогическогообщения...........	70
 Психология профессионального образования. Конспект лекций	5

ОГЛАВЛЕНИЕ
Приемыисредстваоптимальногопедагогическогообщения........................	71
Лекция17. Профессионально-педагогические деформации.............	72
Синдромхроническойусталостиисиндромэмоциональноговыгораниякак
основныекомпонентыпрофессиональнойдеформацииличности
всистемепрофессий«человек– человек».........................................................	72
Спецификапедагогическоготрудаипсихологическиеоснования
профессионально-педагогическихдеформаций...............................................	73
Профилактикаикоррекция
профессионально-педагогических деформаций..............................................	74
Вопросыпомодулю6.................................................................................	75
Контрольныевопросыподисциплине...................................................	76
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК...........................	78
Основнаялитература.................................................................................	..78
Дополнительнаялитература.....................................................................	78
Методическиеуказанияподисциплине..................................................	79
Электронныеиинтернет-ресурсы...........................................................	80

 Психология профессионального образования. Конспект лекций

6