История педагогики и философия образования

ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ (преподаватель - Борискина Е.А., к.п.н.)

Требования к выполнению контрольной работы:

К выполнению индивидуальных заданий (и контрольных работ) предъявляются следующие требования:

индивидуальное задание должно быть выполнено самостоятельно, как собственное рассуждение автора на основе информации, полученной из различных источников;

- при разработке индивидуального задания должны быть использованы не менее 5-7 различных источников;

- работа должна содержать список использованной литературы.

Требования к оформлению контрольной работы:

К оформлению рефератов и контрольных работ предъявляются следующие требования:

• параметры шрифта: гарнитура шрифта - Times New Roman, кегль шрифта - 14 пунктов, цвет текста - авто (черный); интервал - 1,5, выравнивание текста - по ширине страницы;

• поля страницы для титульного листа: верхнее и нижнее поля - 20 мм; правое и левое поля - 15 мм;

• поля всех остальных страниц: верхнее и нижнее поля - 20 мм, размер левого поля 30 мм, правого - 15 мм;

* на титульном листе указывается название образовательного учреждения, кафедра (кафедра профессиональной педагогики и психологии) тема контрольной работы, название учебного курса, номер группы, форма и курс обучения, Ф.И.О. автора, Ф.И.О. проверяющего, место и год выполнения работы;

• нумерация страниц начинается с титульного листа, но на титульном листе номер страницы не указывается, нумерация указывается с цифры 2 (со второй страницы);

• при оформлении текста сначала пишется задание, после него - ответ.

• список источников информации можно размещать в алфавитном порядке фамилий авторов.

• Задание 1 (обязательное есех^. Заполнить таблицу «Взгляды

• отечественных и зарубежных мыслителей и педагогов» (не менее 5 педагогов).

• Ф.И.О. педагога, годы жизни	Природа ребенка и его развитие	Основные цели и принципы обучения и воспитания	Основные методы и формы обучения и воспитания	Значение для педагогической теории и практики

• Задание 2 (вопрос по выбору/

1. Можно ли утверждать, что педагогические идеи и опыт античного мира актуальны и в наши дни? Какие аспекты воспитания сохраняются и в современности?

2. Справедливо ли утверждение, что Средневековье - это время застоя в развитии педагогической теории и практики? Обоснуйте свою точку зрения.

3. К.Д.Ушинский высказал свою точку зрения по поводу педагогики как науки и как искусства. Согласны ли Вы с ним? Каково Ваше мнение на этот счет?

4. Согласны ли Вы с тем, что классно-урочная система перестанет быть основной формой обучения в XXI веке? Какие нетрадиционные формы обучения Вы знаете?

5. Как вы думаете, концепция воспитания Ж.-Ж. Руссо «свободное воспитание» - гуманная, развивающая или попустительская, идущая во вред ребенку?

6. Есть мнение, что на развитие советской школы более всего повлияли педагогические идеи Я.А. Коменского и А.С. Макаренко. Справедливо ли это утверждение?

7. Закон РФ «Об образовании» требует от образовательных учреждений обеспечения свободного развития учащегося при одновременном выполнении государственного образовательного стандарта. Не противоречит ли одно другому?

8. Согласны ли Вы с тем, что «Домострой» можно назвать «методическим пособием» по семейному воспитанию? Как Вы сами оцениваете пользу этого «пособия»?

9. Какие черты школы критиковал Я.А. Коменский? Какие из этих черт просматриваются в современной массовой школе России?

• 10) Основные идеологические постулаты советской педагогики выражены в следующих суждениях: «Мы не можем просто воспитывать человека, мы не имеем нрава проводить работу воспитания, не ставя перед собой определенную политическую цель» и «Интересы коллектива выше интересов личности». Разделяете ли Вы мнение советского педагога?