Литература Литература по логопедии:

1. Выгодская И.Г., Пеллингер Е.Л., Успенская Л.П. Устранение заикания у дошкольников в игровых ситуациях – М., 1993.

2. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. – СПб: Детство-пресс, 2002. – 240 с.

3. Дорох Н.В. Коррекционные возможности массажа //Логопед. – 2004. - №2.

4. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников.- Екатеринбург, 1998.

5. Краузе Е.Н. Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика. – СПб: Корона-принт, 2004. – 80 с.

6. Логопедия /Под. ред. Л.С. Волковой, С.Н.Шаховской. – М.: Владос, 2007. – 680 с.

7. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб.пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений /Т.В.Волосовец, Н.В.Горина, Н.И.Зверева и др. Под ред. Т.В. Волосовец. – М.: Академия, 2000. – 200 с.

8. Поваляева М.А. Справочник логопеда. – Ростов-на –Дону: Феникс, 2002. – 448 с.

9. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии . – М., 1989.

10. Хрестоматия по логопедии: В 2-х т. /Под ред. Л.С.Волковой, В.И. Селивестрова. – М.:Владос, 1997.

Литература по частным методикам и специальным дисциплинам:

1. Аксенкова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной школе). – М.: Владос, 1999.

2. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития / Под ред. К.С. Лебединской. – М., 1982.

3. Артемов А.К., Истомина Н.Б. Теоретические основы методики обучения математике в начальных классах. – М., 1996.

4. Бантова М.М., Бельтюкова Г.В. Методика преподавания математики в начальных классах. – М., 1984.

5. Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития. – М., 2002.

6. Бородич А.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. – М., 1984.

7. Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики. – СПб., 2004. – 144 с.

8. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. – М.,., 1983. – Т.5.

9. Григоренко Н.Ю. Гласные звуки и буквы. Формирование навыков чтения и письма у детей с речевыми нарушениями. М.: Прометей, 2003.

10. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях ДОУ. – СПб., 2002.

11. Дмитриева Л.И. Формирование словаря у учащихся специальных (коррекционных) школ III вида (начальные классы). – М., 2002.

12. Дунаева З.М. Особенности пространственных представлений у детей с задержкой психического развития и методы их коррекции. М., 1980.

13. Забрамная С.Д. От диагностики к развитию – М., 1998. – 144 с.

14. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. – М., 1995.

15. Иванова А.В. Вопросы преподавания математики в начальных классах. Якутск, 1987.

16. Исаев Н.Д. Психопатология детского возраста.

17. Истомина Н.Б. Активизация учащихся на уроках математики в начальных классах. – М., 1986.

18. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. М., Медицина, 1979.

19. Ковалев В.В.Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков. М., Медицина.

20. Кузнецова Л.В. Особенности мотивационной готовности с задержкой психического развития к школе // Дефектология. – 1981. – №6.

21. Кулагина И.Ю. Пускаева Т.Д. Познавательная деятельность и ее детерминанты при ЗПР // Дефектология. – 1989. №1.

22. Кулагина И.Ю. Эмоциональные реакции детей с ЗПР // Дефектология. –1981. – №3.

23. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М., 2002.

24. Лутонян Н.Г. Формирование рациональных способов запоминания у детей с задержкой психического развития // Дефектология. – 1977. – №3.

25. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. – М., 1997.

26. Методы обследования речи детей /Под ред. Г.В.Чиркиной. – М., 2003. – 240 с.

27. Моро М.И., Пышкало А.М. Методика преподавания математики для 1-3 классах. – М., 1990.

28. Немов Р.С. Психология. Книга 3. – М., 2003.Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. – М., 1995.

29. Обучение детей с задержкой психического развития в подготовительном классе: Пособие для учителя. – М., 1987.

30. Обучение детей с задержкой психического развития: Пособие для учителей /Под ред. Т.А.Власовой, В.И. Лубовского, Н.А.Никашиной. – М., 1981.

31. Обучение детей с задержкой психического развития: Пособие учителей / Под ред. Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Никашиной. – М., 1981.

32. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития. Учебное пособие для студентов высш. пед. уч. заведений. Под ред. Б.П. Пузанова. – М.,2003.

33. Поваляева М.А. Справочник логопеда. – Ростов-на Дону, 2001. – 448 с.

34. Психолого-медико-педагогическая консультация: Методические рекомендации /Под ред. Л.М.Шипицына. – СПб., 2002. – 352 с.

35. Психолого-педагогическая диагностика /Под ред. И.Ю.Левченко, С.Д. Забрамной. – М., 2003. – 320 с.

36. Российская Е.Н. Методика формирования самостоятельной письменной речи у детей. – М.: Айрис, 2004.

37. Секачев В. Преодоление общего недоразвития речи дошкольников. – М., 2002.

38. Тригер Р.Д. Психологические особенности общения у младших школьников с задержкой психического развития // Дефектология. – 1985. – №5.

39. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – М.: Просвещение, 1985.

40. Фотекова. Т.А. Сравнительное исследование особенностей познавательной деятельности при общем недоразвитии речи и при задержке психического развития у младших школьников // Дефектология. – 1993. – № 5.

41. Фридман Л.М. Психолого-педагогические основы обучения математике в школе. – М., 1983 Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития / Под ред. К.С.Лебединской. М., 1982.

42. Хомская Е.Д. Нейропсихология. М., Изд-во МГУ, 1987.

43. Шаумаров Г.Б. К оценке значения интеллектуальных тестов в диагностике и изучение развития детей с интеллектуальной недостаточностью // Дефектология. – 1979. – №6.

44. Шохор-Троцкая (Бурлакова) М.К. Речь и афазия. М., 2001.