- •Результаты проведения лабораторных работ по педагогике
- •Лабораторная работа № 1 моделирование уроков на основе технологий личностно-ориентированного обучения
- •1. Выполните тестовые задания:
- •3.Работая по технологии сотрудничества, определите формулы гуманно-личностного подхода
- •4.Сравните структуру традиционного урока, урока сотрудничества и урока развития критического мышления. Разработайте данные уроки.
- •5. Запишите выводы о проделанной работе в отчет. Осуществите самооценку Вашей учебной деятельности в процессе занятия.
- •Лабораторная работа № 2 составление модульных программ по предмету
- •1. Выполните тестовые задания:
- •2. Определите характерные черты модульной технологии. Результаты оформите в виде таблицы
- •3. Используя информационный материал, определите действия учителя (шаги) по созданию модульной программы по предмету. Последовательность шагов изобразите схематично (рис.).
- •5. Запишите выводы о проделанной работе в отчет. Осуществите самооценку Вашей учебной деятельности в процессе занятия.
- •Лабораторная работа № 3 организация и проведение коллективных творческих дел (ктд)
- •1. Выполните тестовые задания.
- •2. Заполните таблицу «Основные идеи коллективного творческого воспитания»
- •3. Приведите примеры разных ктд
- •4. Что необходимо учитывать при организации ктд
- •5. Запишите выводы о проделанной работе в отчет. Осуществите самооценку Вашей учебной деятельности в процессе занятия.
- •Лабораторная работа № 4 технология создания плана воспитательной работы
- •1.Выполните тестовые задания:
- •2. Заполните таблицу «Этапы деятельности классного руководителя по разработке плана воспитательной работы»
- •3. Составьте свою программу анализа воспитательного процесса в предполагаемом классе.
- •4. Определите цели и направления деятельности в классном коллективе
- •5. Запишите выводы о проделанной работе в отчет. Осуществите самооценку Вашей учебной деятельности в процессе занятия.
- •1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе за прошедший год.
- •2. Анализ развития учащихся класса.
- •3. Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.
- •4. Анализ развития коллектива класса.
- •5. Анализ организации воспитательного процесса в классе и эффективности воспитательной работы классного руководителя.
- •6. Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы
- •7. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса и с родительским активом.
- •8. Анализ организации педагогического взаимодействия взрослых, работающих с учащимися класса.
- •9. Выводы:
- •Лабораторная работа № 5 технология моделирования классным руководителем жизнедеятельности класса
- •1. Выполните тестовые задания:
- •2. Спланируйте работу в предполагаемом классе на первую четверть.
- •3. Заполните таблицу «Направления, формы и методы работы классного руководителя с родителями учащихся»
- •4. Составьте программу изучения эффективности воспитательного процесса в классе
- •5. Запишите выводы о проделанной работе в отчет. Осуществите самооценку Вашей учебной деятельности в процессе занятия.
- •Лабораторная работа № 6 технология конструирования форм воспитательной работы с классом
- •1. Выполните тестовые задания:
- •3. Приведите примеры мероприятий и игр для детей разных возрастных групп (младший школьный возраст, средний школьный возраст, старший школьный возраст)
- •4. Запишите выводы о проделанной работе в отчет. Осуществите самооценку Вашей учебной деятельности в процессе занятия.
- •Лабораторная работа № 7 педагогический менеджмент в школе
- •1. Выполните тестовые задания:
- •3. Перечислите этапы составления плана работы школы:
- •4. Разработайте план работы школы на учебный год.
- •5. Запишите выводы о проделанной работе в отчет. Осуществите самооценку Вашей учебной деятельности в процессе занятия.
- •Лабораторная работа № 8 технология организации методической работы в школе
- •1. Выполните тестовые задания:
- •2. Определите цель, задачи, базовые компоненты методической работы в современной школе. Результаты оформите в виде таблицы.
- •3.Дать характеристику коллективной, групповой и индивидуальной формы методической работы (на выбор).
- •4. Опишите технологию организации педагогического совета
- •5. Запишите выводы о проделанной работе в отчет. Осуществите самооценку Вашей учебной деятельности в процессе занятия.
- •Лабораторная работа № 9 технология воспитательно-коррекционной работы с подростками
- •1. Выполните тестовые задания:
- •2. Опишите технологию профилактики отклоняющегося поведения учащихся.
- •3. Разработайте программу воспитательно-коррекционной работы с подростками, находящимися в социально опасном положении.
- •4. Определите методические средства диагностики и коррекции отклоняющегося поведения учащихся
- •5. Запишите выводы о проделанной работе в отчет. Осуществите самооценку Вашей учебной деятельности в процессе занятия.
- •Лабораторная работа № 10 использование компьютера в учебно-воспитательном процессе школы
- •1. Выполните тестовые задания:
- •2. Проведение педагогического микроисследования с графической обработкой данных.
- •Лабораторная работа № 11 технология разработки мультимедийного сопровождения педагогического процесса
- •1. Выполните тестовые задания:
- •2.Заполните таблицу «Структурные элементы презентации».
- •3. Сравнительная характеристика фрагментов мультимедиа презентаций.
- •4. Создание фрагмента учебной мультимедиа презентации.
- •5. Запишите выводы о проделанной работе в отчет. Осуществите самооценку Вашей учебной деятельности в процессе занятия.
- •Лабораторная работа № 12 технология использования интернет-ресурсов в работе педагога
- •1. Выполните тестовые задания:
- •3. Осуществите характеристику содержания сайтов белорусских школ и внешкольных учреждений
- •5. Запишите выводы о проделанной работе в отчет. Осуществите самооценку Вашей учебной деятельности в процессе занятия.
Результаты проведения лабораторных работ по педагогике
ФИО студента:
Факультет, курс, группа:
№, название лабораторной работы |
Допуск |
Выполнение |
Защита |
Дата, роспись преподавателя |
1. Моделирование уроков на основе технологий личностно - ориентированного обучения |
|
|
|
|
2. Составление модульных программ по предмету |
|
|
|
|
3. Организация и проведение коллективных и творческих дел |
|
|
|
|
4. Технология создания плана воспитательной работы |
|
|
|
|
5(1 вариант). Определение ведущих направлений, форм и способов жизнедеятельности класса 5(2 вариант). Технология моделирования классным руководителем жизнедеятельности класса |
|
|
|
|
6. Технология конструирования форм воспитательной работы с классом |
|
|
|
|
7. Педагогический менеджмент в школе |
|
|
|
|
8. Технология организации методической работы в школе |
|
|
|
|
9. Технология воспитательно - коррекционной работы с подростками |
|
|
|
|
10. Использование компьютера в учебно -воспитательном процессе школы |
|
|
|
|
11. Технология разработки мультимедийного сопровождения педагогического процесса |
|
|
|
|
12. Технология использования интернет -ресурсов в работе педагога |
|
|
|
|
Лабораторная работа № 1 моделирование уроков на основе технологий личностно-ориентированного обучения
Цель работы:
научиться создавать модели уроков в рамках технологий: сотрудничества и развития критического мышления.
Оборудование и материалы:
схемы-планы структуры уроков в рамках технологий: сотрудничества и развития критического мышления; учебники по предмету.
Задания:
1. Выполните тестовые задания:
1. К личностно-ориентированным технологиям относят:
1) блочно-модульную технологию;
2)технологию дифференциации обучения;
3) технологию сотрудничества в обучении;
4) технологию проблемного обучения.
2. Найдите целевой ориентир, противоречащий личностно ориентированному обучению:
1) переход от педагогики требований к педагогике отношений;
2) гуманно-личностный подход;
3) ведущая деятельность учителя;
4) единство обучения и воспитания.
3. Укажите правильное количество стадий технологии развития критического мышления:
1)1; 2)2; 3)3; 4)4.
4. Назовите этапы технологии развития критического мышления:
1) вызов, осмысление, рефлексия;
2) вызов, осмысление, оценка;
3) актуализация знаний, получение новых знаний, оценка знаний;
4) информационный, мотивационный, оценочный.
5. Определите правильное содержание деятельности ученика на стадии вызова в технологии развития критического мышления:
1) индивидуальная формулировка каждым учащимся познавательных целей относительно темы урока;
2) собственное восприятие учеником новой информации по теме урока;
3) «присвоение» учеником полученной информации по теме урока;
4) деятельность учащегося определяется стремлением оправдать ожидания учителя.
2. Определить характерные черты и отличительные особенности каждой из представленных технологий. Результаты оформить в виде таблицы «Основные черты педагогики сотрудничества и развития критического мышления».
Название технологии |
Цель технологии |
Основные идеи технологии |
|
|
|