- •Философские концепции бытия
- •1 Сущность современной философской версии бытия
- •2 Постановка Парменидом проблемы бытия
- •3 Учение Платона и Плотина о строении сферы бытия
- •4 Платон, ты мне друг, но истина дороже (Аристотель)
- •5 Сущность является, явление существенно и сакрально (ф. Аквинский)
- •6 Все действительное разумно, все разумное действительно (г.Гегель)
- •Философские концепции бытия
- •212027. Могилев, проспект Шмидта
Министерство образования Республики Беларусь
Учреждения образования
«МОГИЛЕВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ ПРОДОВОЛЬСТВИЯ»
Кафедра гуманитарных дисциплин
Философские концепции бытия
Методические указания
для студентов и аспирантов всех специальностей
очной и заочной форм обучения
Могилев 2010
УДК 1087
Рассмотрены и рекомендованы к изданию
на заседании кафедры гуманитарных дисциплин
Протокол № 4 от 30. 12. 2009.
Составитель
кандидат философских наук, В.З. Жуков
Рецензент
кандидат философских наук, доцент УО МГУП
Рожковский В.Л.
УДК 1087
© Учреждение образования
«Могилевский государственный университет продовольствия», 2010.
Содержание Введение |
3 |
1. Сущность современной философской версии бытия. |
2 3 |
2. Постановка Парменидом проблемы бытия. |
5 |
3. Учение Платона и Плотина о строении сферы бытия. |
6 |
4. Платон, ты мне друг, но истина дороже (Аристотель). |
7 |
5. Сущность является, явление существенно и сакрально (Ф.Аквинский). |
9 |
6. Все действительное разумно, все разумное действительно (Г.Гегель). |
10 |
Заключение. |
12 |
Основная и дополнительная литература. |
1 13 |
Введение
Тема методических указаний «Философские версии бытия» соответствует типовой и учебной программам курса «Философия» для студентов и аспирантов высших учебных заведений. Она относится к разделу «Философское мировоззрение».
Необходимость методической разработки указанной темы проявляется в том, что студенты и аспиранты испытывают затруднения при изучении данной проблемы. Такой вывод является результатом наблюдений за качеством усвоения студентами и аспирантами темы «Бытие» в процессе многолетнего преподавания философии. Трудности осмысления версий бытия обусловлены, во-первых, сложным стилем изложения материала разработчиками рассматриваемого философского учения. Они вынуждены были излагать мысли, значительно опережающие время, недостаточно развитым категориальным аппаратом. Во-вторых, не всем студентам известна концепция современной онтологии, в которой используются понятия, характерные для нынешнего этапа развития естествознания и философии.
Если применить понятия современной онтологической гипотезы к предыдущим учениям о бытии, разработанным мыслителями прошедших эпох, тогда эту проблему студенты и аспиранты успешно осмыслят и выразят свое отношение к версии бытия. В методической разработке преодолено указанное затруднение.
Цель методических указаний – содействие студентам и аспирантов в формировании современного философского мировоззрения.
Следует обратить внимание на то, что учения мыслителей о бытии представляли собой философские, мировоззренческие гипотезы. В настоящее время лишь только отдельные фрагменты современного онтологического мировоззрения превращены в научно доказанные факты. Большинство мировоззренческих преставлений сохраняют гипотетическую форму проблемных предположений.