Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
2413.doc
Скачиваний:
205
Добавлен:
09.04.2015
Размер:
260.1 Кб
Скачать

Практическое занятие №5 Тема: взаимодействие оратора и аудитории Вопросы и задания

  1. Что включает в себя понятие «этика ораторского выступления»? Каковы особенности поведения оратора перед аудиторией?

  2. Какие составляющие техники речи вы можете назвать?

  3. Какова роль невербальных средств в ораторском выступлении?

  4. Назовите языковые средства, способствующие убедительности ораторской речи.

  5. Использование каких языковых средств снижает эффективность речи?

  6. Какие виды риторических аргументов вы знаете?

  7. Какие приемы считаются непозволительными в ораторском выступлении?

  8. Охарактеризуйте психологические аспекты установления контакта оратора с аудиторией (учет возрастных, половых, национальных, профессиональных и других особенностей аудитории; расположение в пространстве; форма преподнесения материала; специальные психологические приемы привлечения внимания).

Упражнения

26. Определите, какие жесты могут быть использованы при произнесении следующих фраз.

Все это не для меня.

Пусть все останется как есть.

Я прочитал и то и это.

Пусть это останется между нами.

Избавьте меня от этого, я этого не хочу.

Нет, ни за что.

Знаете, здесь как-то все неопределенно.

27. Выступите с краткой речью на одну из предлагаемых тем. Используйте в речи жесты различных типов. Избегайте лишних и искусственных жестов. (Не забудьте проработать все предыдущие этапы подготовки речи; обоснуйте, кому и зачем вы это говорите.)

Как я учился плавать.

Как мы заблудились в лесу.

Как я охотился на бабочек.

Как я поймал огромного судака.

Как мы ремонтировали сарай.

Как я болел за футбольную команду.

28. Найдите смысловые (логические) центры в следующем стихотворении в прозе И.С. Тургенева. Выделите их различными способами: силой и высотой звука, темпом речи, паузами, особой экспрессией. Помните, что возможно несколько вариантов «логической разметки» текста – в зависимости от понимания чтецом идеи произведения, его смысловых особенностей.

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины

– ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!

Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего,что совершается дома?

Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

29. Используя различные вербальные и невербальные средства общения, продемонстрируйте умение говорить на языке аудитории:

1) постарайтесь убедить своих ровесников посмотреть новый остросюжетный фильм;

2) произнесите агитационную речь в пользу одного из предполагаемых кандидатов на должность мэра города перед своими сокурсниками;

3) проведите агитационную беседу на ту же тему, представив, что перед вами аудитория, состоящая из пенсионеров.

30. Изучите схему «Композиционное построение речи». Какова задача каждой композиционной части выступления? Какие приемы привлечения внимания, с вашей точки зрения, наиболее действенны? Как вы понимаете требование максимальной лаконичности?

Композиционное построение речи

Части выступления

Приемы привлечения внимания

  1. Вступление.

Задачи:

  • Пробудить интерес к теме предстоящего разговора.

  • Установить контакт с аудиторией.

  • Подготовить слушателей к восприятию выступления.

  • Обосновать постановку вопроса.

Основное условие – максимальная лаконичность.

  1. Главная часть.

Задачи:

  • Последовательно разъяснить выдвинутые положения.

  • Доказать их правильность.

  • Подвести слушателей к необходимым выводам.

  1. Заключение.

Задачи:

  • Суммировать сказанное.

  • Повысить интерес к предмету речи.

  • Подчеркнуть значение сказанного.

  • Поставить задачи.

  • Призвать к непосредственным действиям (в митинговой речи).

  • Обращение;

  • изложение цели выступления, обзор главных разделов темы;

  • прием сопереживания;

  • изложение парадоксальной ситуации;

  • апелляция к интересам аудитории;

  • прием соучастия;

  • апелляция к событиям;

  • апелляция к географическим или погодным условиям;

  • апелляция к речи предыдущего оратора;

  • апелляция к авторитетам или известным источникам;

  • апелляция к личности оратора;

  • юмористическое замечание;

  • вопросы к аудитории.


31. Даны афоризмы. Произнесите речь по поводу одного из них: либо подтверждение, либо опровержение утверждаемой в нем мысли. Опишите ситуацию, в которой вы могли бы выступить с такой речью. Охарактеризуйте подробно аудиторию и укажите задачу речи. Проиллюстрируйте свой тезис: а) примером из жизни; б) ссылкой на авторитет; в) образным аргументом.

1. Кто сеет ветер, пожнет бурю (Библ.).

2. Посредственность обыкновенно осуждает все, что выше ее понимания (Ларошфуко).

3. Вопросы истины не решаются большинством голосов (Демокрит).

4. Достойный человек – не тот, у кого нет недостатков, а тот, у кого есть достоинства (В.О. Ключевский).

5. Для большинства людей наказанием является необходимость мыслить (Г. Форд).

6. Вся ценность общества зависит от того, какие возможности предоставляет оно развитию индивидуальности (А. Эйнштейн).

7. Общаясь, люди создают друг друга (Д.С. Лихачев).

8. В тяжелые времена от деловых людей толку больше, чем от добродетельных (Ф. Бэкон).

9. Искусство слова состоит в знании того, что следует сказать немногим и что можно сказать всем (М.М. Пришвин).

10. Жена Цезаря должна быть выше подозрений (Юлий Цезарь).

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]