3266

3266	МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
	ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ»

Кафедра философии и истории науки

ФИЛОСОФИЯ

Планы семинарских занятий и тематика докладов для студентов экономических специальностей очной формы обучения

Составители: Н.Ф. Свобода, О.А. Доронина

Самара

2013

1

УДК 1

Философия : планы семинарских занятий и тематика контрольных работ для студентов экономических специальностей очной формы обучения / составитель: Н.Ф. Свобода, О.А. Доронина. – Самара : СамГУПС, 2013. – 15 с.

Методические указания предназначены для организации самостоятельной работы студентов очной формы обучения. Приводятся планы семинарских занятий, список литературы для подготовки к ним и написания контрольных работ.

Утверждено на заседании кафедры философии и истории науки 15 мая 2013 г., протокол № 10.

Печатается по решению редакционно-издательского совета университета.

Составители: Свобода Наталья Фёдоровна Доронина Оксана Александровна

Рецензенты: к.ф.н., доцент СамГУПС Ю.В. Вострякова

Подписано в печать 25.07.2013. Формат 60х90 1/16. Усл. печ. л. 0,94. Тираж 200 экз. Заказ 146.

♥ Самарский государственный университет путей сообщения, 2013

2

Введение

Курс философии входит в «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» ФГОС ВПО 3 поколения и рассчитан на изучение в течение двух семестров.

Предлагаемое методическое пособие содержит планы семинаров, перечень основных понятий, список учебной и справочной литературы, практические задания, тематику контрольных работ и методические рекомендации по их подготовке.

При подготовке к семинарским занятиям, наряду с лекционным материалом и учебными пособиями, можно использовать статьи из научных журналов («Вопросы философии», «Философские науки», «Человек», «Общественные науки и современность», «Вестник МГУ. Серия 7. Философия» и др.).

Для усвоения содержания курса желательно выполнять задания (на выбор), предлагаемые к каждому семинарскому занятию. Умение применять философские положения при анализе, решении конкретной ситуации – вот связь теории и практики в обучении.

Предпочтительно при выяснении некоторых теоретических вопросов увязывать их (там, где что возможно) с профилем будущей практической деятельности, обобщать факты повседневной жизни, собственные наблюдения.

Обучение на очном отделении предполагает определённый объём самостоятельной работы. Подготовка контрольной работы является основной формой самостоятельного обучения. Предлагаемая для контрольной работы литература – первоисточники – способствует более успешному овладению студентами философского языка.

В ходе освоения курса «Философия» студенты экономических специальностей должны:

•знать: основные понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления;

•уметь: применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности;

•владеть: навыками философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на проблемы общества, навыками публичной устной и письменной речи.

Список основной учебной литературы

1.Спиркин А.Г. Философия: учеб. для вузов. М: Юрайт, 2011.

2.Родчанин А.Г. Философия для технических вузов. Исторический систематический курс: учеб. для вузов. Ростов н/Д: Феникс, 2011.

Список дополнительной учебной литературы

1.Беркова В.Ф., Харина Ю.А. Философский словарь студента. Минск, 2007.

2.Блинников Л.В. Великие философы. Словарь-справочник. М., 1999

3

3.Введение в философию. М., 1999. В 2-х ч.

4.Голубинцев В.О., Данцев А.А., Лобченко В.С. Философия для технических вузов. Ростов-на-Дону, 2009.

5.Ерыгин А.Е. Основы философии: учебник. М., 2007.

6.Западная философия XX века. М., 2011.

7.Зотов А.Ф., Миронов В.В., Разин А.В. Философия. М., 2003.

8.Ильин В.В. Аксиология. М., 2005.

9.Ильин В.В. История философии: учебник для вузов. СПб, 2005.

10.Ильин В.В. Философия истории. М., 2003.

11.История философии. Запад-Россия-Восток. Кн. 1. М., 1994. 12.История философии: учебник для вузов. Ростов-на-Дону, 1999.

13.Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки. Итоги XX столетия. М., 2010.

14.Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс: учебник для вузов.

– 3-е изд. М., 2006.

15.Кириленко Г.Г., Шевцов Е.В. Философия. Справочник студента. М., 2002. 16.Кохановский В.П. Философия. Ростов-на-Дону, 2008.

17.Крапивенский С.Э. Социальная философия. М., 2004.

18.Кузнецов В.Г. Философия. Учение о бытии, познании и ценностях человеческого существования: учебник для вузов. М., 2005.

19.Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х. Философия: учебник. М., 2005.

20.Новейший философский словарь. М., 2004.

21.Пивоев В.М. История философии: учебное пособие для гуманитарных вузов. М., 2012.

22.Расенко М.Н. Философия. М., 2005.

23.Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. В2-х ч.

СПб, 1994-1997.

24.Соколов С.В. Социальная философия. М., 2003.

25.Спиркин А.Г. Философия: учебник для технических вузов. М., 2010. 26.Философия: учебник для вузов / под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной, В.П.

Филатова. М., 2005.

Тема 1: Введение в философию

Планы семинарских занятий

1-е занятие

1.Предмет философии. Структура философского знания.

2.Особенности философского типа мышления.

3.Методы философии.

4

2-е занятие

1.Функции философии.

2.Основные категории философии.

3.Принципы классической философии.

Основные понятия: бытие, гносеология, здравый смысл, категория, мышление, объяснение, онтология, рефлексия, диалектика, метафизика, субстанция.

Темы рефератов

1.Опытрефлексии(Д. Локк«Опыточеловеческомразумении»; Аристотель«Одуше»).

2.Философия в жизни человека (Боэций «Утешение философией»; М. Вебер «Наука как призвание и профессия»).

3.О понимании философии (И. Кант «Логика»).

4.Назначение философии (Л. Фейербах «Предварительные тезисы к реформе философии», «Основные положения будущего»).

5.Мировоззренческий аспект философии (А.Ф. Лосев «В поисках смысла (из бесед

ивоспоминаний)»).

Задания для самостоятельной работы

1.Переведите смысл этого высказывания на научный язык: «Философия торжествует над горестями прошлого и будущего, но горести настоящего торжествуют над философией» (Ларошфуко «Максимы»).

2.Философская автобиография: представление и опыт.

3.Важна не истина, важна до истины дорога. Какие дороги предлагает философия?

4.Объясните онтологические и гносеологические основы философских вопросов.

5.«Философия на фоне культуры может видоизменить свой основной смысл» (А. Белый). Как Вы понимаете это суждение?

6.Покажите взаимосвязь описательной, объяснительной и прогностической функций философии на конкретных примерах.

7.Почему одной профессионально-технической подготовки не достаточно для того, чтобы стать хорошим специалистом и компетентно разбираться в своей работе, а нужно еще хорошо владеть философской теории?

8.Обоснуйте: в чем смысл философской проблемы бытия?

Тема 2: Античная философия

Планы семинарских занятий

1-е занятие

1.Характеристика мифологического мышления.

2.От мифа к логосу. Возникновение философии.

3.Общая характеристика античной философии.

4.Раннегреческая философия: натурфилософы, элеаты, плюралисты, софисты.

5

2-е занятие

1.Классика античности: Сократ, Платон, Аристотель.

2.Эллинистическая философия: эпикуреизм, скептицизм, стоицизм.

Основные понятия: апория, атомизм, гипотеза, дуализм, закон, идеализм, космоцентризм, логос, материализм, мифомышление, натурфилософия, скептицизм, стоицизм, первоначало, эйдос, эпикуреизм.

Темы рефератов

1.О диалектике Гераклита (Аристотель «Этика»).

2.Представления о счастье (Эпикур «Письмо к. Менекею»; Л. Валла «Об истинном

иложном благе»).

3.О философии и философах (Диоген Лаэртский «Жизнеописания и мнения знаменитых философов»).

4.О природе вещей (Платон «Диалоги»).

5.Любовь к мудрости (Ксенофант «Воспоминания о Сократе»; Платон «Диалоги»; Ф.Х. Кесседи «Сократ»).

6.О природе общества (Аристотель «Политика», Платон «Государство»).

Задания для самостоятельной работы

1.Проанализируйте свои удовольствия в соответствии с классификацией Эпикура

вучении о счастье.

2.Идеи о бытии античных философов (сводная таблица).

3.Покажите разницу между жизненно-практическим и теоретическим подходом к

миру.

4.Назовите отличия философии Сократа от философии софистов.

5.Понаблюдав за собой и окружающими, определите, какие мифологические элементы встречаются в сознании и поведении студента.

6.Раскройте особенность философствования «досократиков».

7.Назовите отличия философии Платона от философии Аристотеля.

8.Основные проблемы античной философии. Покажите современный аспект данных проблем.

Тема 3: Средневековая философия

План семинарского занятия

1.Религиозный тип мышления.

2.Основные периоды средневековой философии: патристика, схоластика.

3.Особенности средневекового философствования.

6

Основные понятия: креационизм, монотеизм, догма, мистика, схоластика, теоцентризм, универсалии, номинализм, реализм, откровение.

Темы рефератов

1.Бытие рефлексии (Августин Блаженный «Исповедь»; П. Абеляр «История моих бедствий»).

2.Проблема зла и свободной воли (Аврелий Августин «О свободе воли»).

3.Понимание истории (Аврелий Августин «О граде Божьем»).

4.Человек и его сущность (Г. Нисский «Об устроении человека»).

Задания для самостоятельной работы

1.Анализ спора о природе зла: рассмотреть имеющиеся мнения и либо отвергнуть их на достаточном основании, либо принять чьё-то мнение.

2.Назовите условия и факторы, способствующие догматизации мышления личности. В каких формах проявляет себя авторитарно-догматический тип мышления в системе образования?

3.Покажите различие этапов патристики от схоластики.

4.Обоснуйте роль Августина Блаженного в истории патристики.

5.Раскройте, в чем суть нового понимания отношения веры и разума в учении Фомы Аквинского?

6.Покажите отличия образов человека в космоцентрическом, теоцентрическом и антропоцентрическом мировоззрении.

7.Перечислите идеи античности, которые получили продолжение в схоластике.

8.Объясните влияние религии на мораль.

Тема 4: Философия эпохи Возрождения

План семинарского занятия:

1.Предпосылки возникновения философии Возрождения.

2.Особенности антропоцентричной картины мира.

3.Натурфилософия эпохи Возрождения.

4.Социальные теории Ренессанса.

Основные понятия: антропоцентризм, гилозоизм, гуманизм, деизм, пантеизм, натурфилософия, утопия.

Темы рефератов

1.Специфика социальной жизни (Н. Макиавелли «Государь»).

2.Социальная утопия (Т. Мор «Утопия»; Т. Кампанелла «Город Солнца»).

3.Игровая культура критики (Э. Роттердамский «Похвала глупости»).

4.О природе чтения (М. Монтень «Опыты»).

5.Рассуждения о высшем благе (Л. Валла «Об истинном и ложном благе»).

7

Задания для самостоятельной работы

1.Сравнительная характеристика идей о бытии, человеке, природе средневековой философии и философии Возрождения (оформить в виде таблицы).

2.Покажите конкретное влияние возрожденческой модели человека на экономическую, социальную, художественную жизнь современной эпохи.

3.Покажите отличия натурфилософии Возрождения от натурфилософии Античности.

4.Проведите сравнительный анализ гуманизма Античности и эпохи Возрождения.

5.Покажите формы реализации принципа гуманизма в современных условиях.

Тема 5: Философия XVII века

Планы семинарских занятий

1-е занятие

1.Научный тип мышления.

2.Общая характеристика философии Нового Времени.

3.Гносеология: предмет, задачи, проблематика.

2-е занятие

1.Эмпирический метод Ф. Бэкона.

2.Сенсуалистический метод Д. Локка.

3-е занятие

1.Аналитический метод Р. Декарта.

2.Современные направления в теории познания.

3.Понятие истины. Абсолютная и относительная истина. Концепции истины.

Основные понятия: агностицизм, анализ, аксиома, дедукция, истина, индукция, критерий, познание, эмпиризм, рационализм, сенсуализм, сциентизм, технократизм, эпистемология.

Темы рефератов

1.О природе заблуждения (Ф. Бэкон «Новый органон»).

2.Методология познания (Р. Декарт «Рассуждения о методе»; Ф. Бэкон «Новый органон»; Д. Локк «Опыт о человеческом разуме»).

3.О познавательных возможностях человека (Б. Паскаль «Мысли»).

4.О мудрости (Г. Лейбниц «О мудрости»; «Новые опыты о человеческом разуме»).

5.О природе страсти (Спиноза «Краткий трактат о боге, человеке и его счастье»).

8

Задания для самостоятельной работы

1.Объясните отличие философии Нового времени от философии эпохи Возрождения.

2.Как решалась проблема бытия в философии античности, средневековья и новоевропейской философии? Сравните подходы.

3.Основная цель философии – завоевание господства над внешней природой и совершенствование человеческой природы. Какие пути предполагают философы 17 века для достижения этой цели. Ответ представьте в виде сводной таблицы.

4.Примените аналитический метод Декарта для решения задачи (на любом примере).

5.Что может способствовать эмпиризму в философии? (покажите на конкретных примерах).

6.Какие заблуждения (в соответствии с типологией Ф.Бэкона) вы обнаруживаете у себя и у ваших знакомых? Называя их, определите степень трудности (или лёгкости) их преодоления.

7.Объясните в чем смысл полемики эмпиризма и рационализма.

8.Покажите, какие пути соединения философии с жизнью, теории с практикой нашли философы XVII в.

9.В чем суть проблемы «сциентизм – антисциентизм»?

10.Каковы функции философии в научном исследовании?

11.Основные этапы разработки проблемы познания в истории философии.

12.Составьте схему различий между научным и технократическим мышлением.

Тема 6: Философия XVIII века

План семинарского занятия

1.Общая характеристика философии Просвещения.

2.Учения о природе.

3.Социальная философия. Общественный и личный интересы. Теория прогресса.

Основные понятия: детерминизм, монизм, прогресс, общественный договор, натурализм, естественный человек.

Темы рефератов

1.Философский анализ воспитания (Д. Локк «Мысли о воспитании»; Ж.Ж. Руссо «Эмиль, или О воспитании»).

2.Природа личного интереса (К.А. Гельвеций «Об уме»).

3.О назначении государства (Ш. Монтескье «Дух законов»).

4.О сущности человека (Ж.О. Ламетри «Человек – машина»).

5.О счастье и совершенстве человека (Вольтер «Метафизический трактат»; Гельвеций «Счастье»).

9

Задания для самостоятельной работы

1.Проиллюстрируйте тезис Руссо о противоречиях цивилизации на современном материале. Какие из них актуальны для вас?

2.Из социальных теорий философов-просветителей выделите те идеи, которые в последующем историческом развитии европейских народов получили воплощение в практике.

3.Какие практические задачи могли бы решать философские исследования, по мнению философов-просветителей. Приведите их мнения. С какими из них и почему вы бы согласились?

4.Как можно отнестись к тезису, что общественные отношения, институты должны соответствовать природе человека? Аргументируйте своё мнение.

5.Как вы объяснили бы определенное соотношение альтруизма и эгоизма в поведении человека (за основу возьмите определение сущности общественного и личного интереса, данное К.Л. Гельвецием).

6.Определите современные формы (в теории и практике) идеи «естественного человека». Какие из них, на ваш взгляд, жизнеспособны?

7.Покажите перспективное влияние просвещенческой модели человека на общественное развитие.

Тема 7: Немецкая классическая философия

Планы семинарских занятий

1-е занятие

1.Теория познания и этика И. Канта.

2.Философия Л. Фейербаха.

Основные понятия: антиномии, апостериори, априори, агностицизм, ноумен, категорический императив, феномен, трансцендентальное, трансцендентное.

2-е занятие

1.Учение о диалектике Гегеля: основные принципы.

2.Законы и категории диалектики.

Основные понятия: возможность, действительность, развитие, диалектика, сущность, явление, скачок, метафизика, качество, количество, тождество, различие, противоположность.

Темы рефератов

1.Этика долженствования (И. Кант «О мнимом праве лгать из человеколюбия»).

2.Проблемы воспитания (И. Кант «О педагогике»).

3.Природа свободы (Шеллинг «Философское исследование о сущности человеческой свободы»).

4.Смысл человеческой жизни (И. Фихте «Назначение человека»).

5.Назначение религии любви (Л. Фейербах «Сущность христианства»).

10