Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

2351 ЭИ Философия (1)

.pdf
Скачиваний:
17
Добавлен:
09.04.2015
Размер:
213.92 Кб
Скачать

2351

Министерство транспорта Российской Федерации

Федеральное агентство железнодорожного транспорта

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ

Кафедра философии и истории науки

«ФИЛОСОФИЯ»

Планы семинарских занятий и тематика докладов для студентов экономических специальностей очной формы обучения

Составитель: Н.Ф. Свобода

Самара

2009

1

УДК Ю3

Философия : планы семинарских занятий и тематика докладов для студентов экономических специальностей очной формы обучения [Текст] / составитель: Н.Ф. Свобода. – Самара : СамГУПС, 2009. – 18 с.

Утверждены на заседании кафедры философии и истории науки 20 апреля 2009 г., протокол № 8.

Печатаются по решению редакционно-издательского совета университета.

Издание предназначено для организации самостоятельной работы студентов очной формы обучения. Дается список литературы для подготовки к семинарским занятиям и написания рефератов.

Составитель: Свобода Наталья Фёдоровна

Рецензенты: к.ф.н., доцент кафедры ИФС СМИУ О.В. Герасимов; к.ф.н., доцент кафедры ФИН СамГУПС Ю.В. Вострякова

Под редакцией доктора философ. наук Н.И. Грибанова

Подписано в печать 8.06.2009. Формат 60х90 1/16. Усл. печ. л. 1,1. Заказ № 115.

♥ Самарский государственный университет путей сообщения, 2009

2

Введение

Курс философии соответствует требованиям Госстандарта высшего образования, рассчитан на изучение в течение двух семестров.

Предлагаемое методическое пособие содержит планы семинаров, перечень основных понятий, список учебной и справочной литературы, практические задания, тематику рефератов и методические рекомендации по подготовке реферата.

При подготовке к семинарам наряду с лекционным материалом и учебными пособиями можно использовать статьи из научных журналов («Вопросы философии», «Философские науки», «Человек», «Общественные науки и современность», «Вестник МГУ. Серия 7. Философия» и др.).

Для усвоения содержания курса желательно выполнять задания (на выбор), предлагаемые к каждому семинарскому занятию. Умение применять философские положения при анализе, решении конкретной ситуации – вот связь теории и практики в обучении.

Предпочтительно при выяснении некоторых теоретических вопросов увязывать их (там, где что возможно) с профилем будущей практической деятельности, обобщать факты повседневной жизни, собственные наблюдения.

Обучение на очном отделении предполагает определённый объём самостоятельной работы. Подготовка реферата является основной формой самостоятельного обучения. Предлагаемая для рефератов литература – первоисточники, что способствует более успешному овладению студентами философского языка.

Список учебной и справочной литературы

1.Беркова В.Ф., Харина Ю.А. Философский словарь студента. Минск, 2003.

2.Блинников Л.В. Великие философы. Словарь-справочник. М., 1999

3.Введение в философию. М., 1989. В 2-х ч.

4.Голубинцев В.О., Данцев А.А., Лобченко В.С. Философия для технических вузов. Ростов-на-Дону, 2004.

5.Ерыгин А.Е. Основы философии: учебник. М., 2007.

6.Западная философия XX века. М., 1994.

7.Зотов А.Ф., Миронов В.В., Разин А.В. Философия. М., 2003.

8.Ильин В.В. Аксиология. М., 2005.

9.Ильин В.В. История философии: учебник для вузов. СПб, 2005.

10.Ильин В.В. Философия истории. М., 2003.

11.Ильин В.В. Философия. М., 1999. В 2-х ч.

12.История философии. Запад-Россия-Восток. Кн. 1. М., 1994.

3

13.История философии: учебник для вузов. Ростов-на-Дону, 1999.

14.Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки. Итоги XX столетия. М., 2000.

15.Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс: учебник для вузов.

3-е изд. М., 2000.

16.Кириленко Г.Г., Шевцов Е.В. Философия. Справочник студента. М., 2002.

17.Кохановский В.П. Философия. Ростов-на-Дону, 1998.

18.Крапивенский С.Э. Социальная философия. М., 2004.

19.Кузнецов В.Г. Философия. Учение о бытии, познании и ценностях человеческого существования: учебник для вузов. М., 2005.

20.Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х. Философия: учебник. М., 2005.

21.Мир философии. М., 1991. Часть 1,2.

22.Новейший философский словарь. М., 2004.

23.Пивоев В.М. История философии: учебное пособие для гуманитарных вузов. М.,

2002.

24.Расенко М.Н. Философия. М., 2005.

25.Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. В2-х ч.

СПб, 1994-1997.

26.Родчанский Е.Г. Философия. Исторический систематический курс. М., 2004.

27.Соколов С.В. Социальная философия. М., 2003.

28.Спиркин А.Г. Философия. М., 2005.

29.Спиркин А.Г. Философия: учебник для технических вузов. М., 2003.

30.Философия: Учебник для вузов / под ред. В.Д.Губина, Т.Ю. Сидориной, В.П.Филатова. – М., 2005.

31.Философия: учебник для высших учебных заведений. – Ростов-на-Дону, 1999.

32.Философия: учебник / под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной. – М., 2003.

33.Философский энциклопедический словарь. М., 2005.

34.Хрестоматия по философии: учебное пособие. Сост. Алексеев П.В. М., 2005.

Тема 1: Введение в философию

1-е занятие

1.Мышление и мировоззрение: сущность и исторические типы. Язык и мышление.

2.Мифомышление. Социальный миф.

3.Религиозное мышление.

4.Научный тип мышления. Наука и религия. Наука и миф.

4

2-е занятие

1.Предмет философии.

2.Специфика философского знания. Функции философии.

3.Методы философии.

Основные понятия: бытие, антропология, гносеология, закон, здравый смысл, категория мифомышление, мышление, объект, объективное, объяснение, онтология, рефлексия, диалектика, метафизика, сциентизм, мистика, догма.

Темы рефератов

1.Опыт рефлексии (Д.Локк «Опыт о человеческом разумении»; Аристотель «О душе»).

2.Философия в жизни человека (Боэций «Утешение философией»; М.Вебер «Наука как призвание и профессия»).

3.О понимании философии (И.Кант «Логика»).

4.Назначение философии (Л.Фейербах «Предварительные тезисы к реформе философии», «Основные положения будущего»).

5.Мировоззренческий аспект философии (А.Ф. Лосев «В поисках смысла (из бесед и воспоминаний)»).

Задания

1.Переведите смысл этого высказывания на научный язык: «Философия торжествует над горестями прошлого и будущего, но горести настоящего торжествуют над философией» (Ларошфуко «Максимы»).

2.Составьте схему различий между научным и технократическим мышлением.

3.Философская автобиография: представление и опыт.

4.Назовите условия и факторы, способствующие догматизации мышления личности.

Вкаких формах проявляет себя авторитарно-догматический тип мышления в системе образования?

5.Понаблюдав за собой и окружающими, определите, какие фактические, мифологические элементы встречаются в сознании студента.

Тема 2: Античная философия

1-е занятие

1.Общая характеристика античной философии.

2.Раннегреческая философия: натурфилософы, элеаты, плюралисты, софисты.

5

2-е занятие

1.Классика античности: Сократ, Платон, Аристотель.

2.Эллинистическая философия: эпикуреизм, скептицизм, стоицизм.

Основные понятия: апория, атомизм, гипотеза, дуализм, материализм, материя, наблюдение, натурфилософия, идеализм, первоначало, скептицизм, стоицизм, субстанция, эйдос, космоцентризм.

Темы рефератов

1.О диалектике Гераклита (Аристотель «Этика»).

2.Представления о счастье (Эпикур «Письмо к. Менекею»; Л. Валла «Об истинном и ложном благе»).

3.О философии и философах (Диоген Лаэртский «Жизнеописания и мнения знаменитых философов»).

4.О природе вещей (Платон «Диалоги»).

5.Любовь к мудрости (Ксенофонт «Воспоминания о Сократе»; Платон «Диалоги»; Ф.Х.Кесседи «Сократ»).

Задания

1.Классификация удовольствий в соответствии с теорией Эпикура о счастье.

2.Идеи о бытии античных философов (сводная таблица).

3.Покажите разницу между жизненно-практическим и теоретическим подходом к

миру.

Тема 3: Средневековая философия

1.Особенности средневекового типа философствования.

2.Основные периоды средневековой философии: патристика, схоластика.

3.Философия Возрождения: основные черты; натурфилософия; социальные теории.

Основные понятия: антропоцентризм, гилозоизм, гуманизм, деизм, креационизм, монотеизм, номинализм, пантеизм, реализм, схоластика, теоцентризм, универсалии, откровение, утопия.

Темы рефератов

1.Бытие рефлексии (Августин Блаженный «Исповедь»; П.Абеляр «История моих бедствий»).

2.Специфика социальной жизни (Н. Макиавелли «Государь»).

3.Социальная утопия (Т. Мор «Утопия»; Т. Кампанелла «Город Солнца»).

6

4.Игровая культура критики (Э. Роттердамский «Похвала глупости»).

5.О природе чтения (М. Монтень «Опыты»).

Задания

1.Сравнительная характеристика идей о бытии, человеке, природе средневековой философии и философии Возрождения (оформить в виде таблицы).

2.Анализ спора о природе зла: рассмотреть имеющиеся мнения и либо отвергнуть их на достаточном основании, либо принять чьё-то мнение.

3.Покажите конкретное влияние возрожденческой модели человека на экономическую, социальную, художественную жизнь эпохи.

Тема 4: Философия XVII века

1 – е занятие

1.Общая характеристика философии Нового Времени.

2.Гносеология: предмет и задачи, основные концепции познания.

3.Понятие истины. Абсолютная и относительная истина.

2 – е занятие

1.Эмпирический метод Ф.Бэкона.

2.Аналитический метод Р.Декарта.

3.Сенсуалистический метод Д.Локка

Основные понятия: анализ, аксиома, дедукция, истина, индукция, критерий, познание, эмпиризм, рационализм, сенсуализм, эпистемология, агностицизм.

Темы рефератов

1.О природе заблуждения (Ф.Бэкон «Новый органон»).

2.Методология познания (Р.Декарт «Рассуждения о методе»; Ф.Бэкон «Новый органон»; Д.Локк «Опыт о человеческом разуме»).

3.О познавательных возможностях человека (Б.Паскаль «Мысли»).

4.О мудрости (Г.Лейбниц «О мудрости»; «Новые опыты о человеческом разуме»).

5.О природе страсти (Спиноза «Краткий трактат о боге, человеке и его счастье»).

Задания

1. Основная цель философии – завоение господства над внешней природой и совершенствование человеческой природы. Какие пути предполагают философы 17 века для достижения этой цели (Сводная таблица).

7

2.Применить аналитический метод Декарта для решения задачи (на любом примере).

3.Что может способствовать эмпиризму в философии? (покажите на конкретных примерах).

4.Какие заблуждения (в соответствии с типологией Ф.Бэкона) Вы обнаруживаете у себя и у Ваших знакомых? Называя их, определите степень трудности (или лёгкости) их преодоления.

Тема 5: Философия XVIII века

1.Общая характеристика философии Просвещения.

2.Социальная философия. Общественный и личный интересы. Теория прогресса.

3.Учения о природе.

Основные понятия: детерминизм, сенсуализм, монизм, прогресс, общественный договор, натурализм, естественный человек.

Темы рефератов

1.Философский анализ воспитания (Д.Локк «Мысли о воспитании»; Ж.Ж.Руссо «Эмиль, или О воспитании»).

2.Природа личного интереса (К.А. Гельвеций «Об уме»).

3.О назначении государства (Ш.Монтескье «Дух законов»).

4.О сущности человека (Ж.О.Ламетри «Человек – машина»).

5.О счастье и совершенстве человека (Вольтер «Метафизический трактат»; Гельвеций «Счастье»).

Задания

1.Проиллюстрируйте тезис Руссо о противоречиях цивилизации на современном материале. Какие из них актуальны для Вас?

2.Из социальных теорий философов – просветителей выделите те идеи, которые в последующем историческом развитии европейских народов получили воплощение в практике.

3.Какие практические задачи могли бы решать философские исследования по мнению философов – просветителей. Приведите их мнения. С какими из них и почему Вы бы согласились?

4.Как можно отнестись к тезису, что общественные отношения, институты должны соответствовать природе человека? Аргументируйте своё мнение.

8

5.Как Вы объяснили бы определенное соотношение альтруизма и эгоизма в поведении человека (за основу возьмите определение сущности общественного и личного интереса, данное К.Л. Гельвецием)

6.Покажите перспективное влияние просвещенческой модели человека на общественное развитие.

Тема 6: Немецкая классическая философия

1 – е занятие

1.Теория познания и этика И.Канта.

2.Философия Л.Фейербаха.

Основные понятия: антиномии, апостериори, априори, агностицизм, ноумен, категорический императив, феномен, трансцендентальное, трансцендентное.

2 – е занятие

1.Учение о диалектике Гегеля: основные принципы.

2.Законы и категории диалектики.

Основные понятия: возможность, действительность, развитие, диалектика, сущность, явление, скачок, метафизика, качество, количество, тождество, различие, противоположность.

Темы рефератов

1.Этика долженствования (И. Кант «О мнимом праве лгать из человеколюбия»).

2.Проблемы воспитания (И. Кант «О педагогике»).

3.Природа свободы (Шеллинг «Философское исследование о сущности человеческой свободы»).

4.Смысл человеческой жизни (И. Фихте «Назначение человека»).

5.Назначение религии любви (Л. Фейербах «Сущность христианства»).

Задания

1.Сравнительная характеристика диалектики и метафизики как методов познания.

2.Подберите слова с противоположным значением. Покажите, что противоположность выявляет суть понятия во всей его глубине и многообразии.

3.Покажите роль априорного и апостериорного знания в конкретных ситуациях, в том числе и в образовании.

9

4.Приведите примеры аналитического и синтетического суждений (на материале учебных дисциплин).

5.Покажите проявления действия законов диалектики в разных областях жизни (политике, экономике, науке, образовании) с использованием категорий «возможность - действительность», «необходимость - случайность», «общее - единичное».

Тема 7: Философия XIX века

1.Иррационализм.

2.Позитивизм.

3.Прагматизм.

4.Диалектический материализм.

Основные понятия: волюнтаризм, воля, иррационализм, позитивизм, прагматизм, эволюция, интуиция, солипсизм, диалектика, материализм.

Темы рефератов

1.Критика рационализма и прогресса (А.Шопенгауэр «Афоризмы житейской мудрости»).

2.О закономерности в природе (Ф.Энгельс «Диалектика природы»).

3.Понятие эволюции (Г.Спенсер «Основные начала»).

4.Ценности жизни (У.Джемс «Нравственная жизнь и философ»; Д.Дьюи «Теория оценки»).

5.Человек – мера вещей (Ф.Ницше «Так говорил Заратустра», «По ту сторону добра

изла»).

Задания

1.Сравнительная характеристика рационализма классической философии и иррационализма философии 19 века.

2.Сопоставьте теорию скачка Гегеля и теорию эволюции Спенсера. Что между нами общего и чем они различаются? Проиллюстрируйте примерами революционного и эволюционного развития.

3.Поразмышляв над позицией прагматиков, ответьте на вопросы:

1)Что для Вас успех? Добились ли вы его и если добились, то в чём? Если нет, то почему?

2)О каком человеке можно сказать «преуспевающий»?

10

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]