fgos220415 / зо ПМ.01

Продолжение

1

2

3

основ проектирования при оборудовании перегонов

перегонными

системами

автоматики

для

интервального регулирования движения поездов на

перегонах;

логики построения, типовых схемных решений

систем перегонной автоматики;

алгоритмов функционирования перегонных систем

автоматики;

принципов

построения

принципиальных

схем

перегонных систем автоматики;

принципов

работы

принципиальных

схем

перегонных систем автоматики;

принципов построения путевого и кабельного

планов на перегоне;

эксплуатационно-технических основ оборудования

станций и перегонов микропроцессорными системами

регулирования движения поездов и диагностическими

системами;

логики и типовых решений построения аппаратуры

микропроцессорных

и

диагностических

систем

автоматики и телемеханики;

структуры и принципов построения мик-

ропроцессорных

и

диагностических

систем

автоматики и телемеханики;

алгоритмов функционирования микропроцессорных

и

диагностических

систем

автоматики

и

телемеханики.

ПК 1.2. Определять

и

наличие

практического

опыта

эксплуатации

защита

отчетов

по

устранять

отказы

в

станционных, перегонных,

микропроцессорных и

лабораторным

рабо-

работе

станционных,

диагностических

систем

железнодорожной

там и практическим

перегонных,

автоматики

занятиям;

деловые и

микропроцессорных

и

умение:

ролевые игры, раз-

диагностических

выполнять

замену

приборов

и устройств

бор конкретных си-

систем автоматики

станционного оборудования;

туаций;

зачеты

по

выполнять замену приборов и устройств

учебной и производ-

перегонного оборудования;

ственнойпрактике;

анализировать результаты комплексного контроля

зачеты по каждому

работоспособности

аппаратуры

разделу

профес-

микропроцессорных

и

диагностических

систем

сионального

моду-

автоматики и телемеханики;

ля; защита курсо-

производить замену субблоков и элементов

вой работы;

ком-

устройств

аппаратуры

микропроцессорных

и

плексный

экзамен

диагностических систем автоматики и телемеханики;

по

профессио-

знание:

нальному модулю

алгоритмов

функционирования

станционных

систем автоматики;

принципов

работы

станционных

систем

электрической централизации по принципиальным и

блочным схемам;

принципов работы схем автоматизации и

механизации

сортировочных

станций

по

принципиальным и блочным схемам;

Окончание

1

2

3

алгоритмов функционирования перегонных систем

автоматики;

принципов работы принципиальных схем

перегонных систем автоматики;

алгоритмов

функционирования

микро-

процессорных

и

диагностических

систем

автоматики и телемеханики

ПК 1.3. Выполнять

наличие практического

опыта

эксплуатации

защита отчетов по

требования

по

станционных,

перегонных,

микропроцессорных и

лабораторным

ра-

эксплуатации

диагностических

систем

железнодорожной

ботам и практиче-

станционных,

перегон-

автоматики

ским

занятиям;

ных, микропроцессор-

умение:

деловые и ролевые

ных и диагностических

контролировать работу станционных устройств

и

игры, разбор кон-

систем автоматики

систем автоматики;

кретных

ситуаций;

работать

с

проектной

документацией

на

зачеты по учебной

оборудование станций;

и производствен-

контролировать

работу

перегонных

систем

ной

практике;

автоматики;

зачеты по каждому

работать

с

проектной

документацией

на

разделу

профес-

оборудование

перегонов

перегонными системами

сионального моду-

интервального

регулирования движения поездов;

ля; защита курсо-

контролировать

работу

микропроцессорных

и

вой

работы;

диагностических систем автоматики и телемеханики;

комплексный

эк-

проводить

комплексный

контроль

рабо-

замен по

профес-

тоспособности

аппаратуры

микропроцессорных и

сиональному

мо-

диагностических систем автоматики и телемеханики;

дулю

знание:

эксплуатационно-технических основ оборудования

станций системами автоматики;

эксплуатационно-технических основ оборудования

перегонов системами интервального регулирования

движения поездов;

эксплуатационно-технических

основ

оборудования

станций и перегонов микропроцессорными системами

регулирования движения поездов и диагностическими

системами.

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты

Основные

Формы и методы

(освоенные общие

показатели

контроля и оценки

компетенции)

оценки

1

2

3

ОК

1.

Понимать сущ-

знание

сущности

профессии,

ее

экспертное

наблюдение

ность

и

социальную

социальной

значимости,

проявление

и

оценка

на

значимость

своей

бу-

интереса к будущей профессии

лабораторных

работах

дущей профессии, про-

и

практических

являть к ней устойчи-

занятиях;

деловые

и

вый интерес

ролевые

игры,

разбор

конкретныхситуаций

ОК

2.

Организовывать

умение

организовывать

собственную

деловые

и

ролевые

собственную

деятель-

деятельность,

выбирать

методы

и

игры,

разбор

ность, выбирать типо-

способы

выполнения

конкретных ситуаций

вые

методы и

способы

профессиональных задач, оценивать их

выполнения

профессио-

эффективность и качество

нальных

задач,

оцени-

вать их эффективность и

качество

ОК 3. Принимать решения

умение принимать решения в стандарт-

экспертное

наблюдение

в

стандартных

и

ных и нестандартных ситуациях; знание

и

оценка

на

нестандартных

ситуа-

ответственности за принятие решений в

лабораторных

работах

циях и нести за них от-

стандартных

и

нестандартных

и

практических

ветственность

ситуациях

занятиях;

деловые

и

ролевые

игры,

разбор

конкретныхситуаций

OK

4.

Осуществлять

умение осуществлять поиск и использо-

экспертное наблюдение и

поиск

и

использование

вание

информации,

необходимой для

оценка на

лабораторных

информации,

необхо-

эффективного

выполнения

работах

и

практических

димой

для

эффективного

профессиональных

задач,

занятиях;

деловые

и

выполнения

профес-

профессионального

и

личностного

ролевые

игры,

разбор

сиональных задач, про-

развития

конкретныхситуаций

фессионального

и

лич-

ностного развития

ОК 5. Использовать ин-

умение использовать

информационно-

экспертное наблюдение и

формационно-коммуни-

коммуникационные

технологии

в

оценка на лабораторных

кационные

технологии в

профессиональной деятельности

работах

и

практических

профессиональной

дея-

занятиях; деловые и ро-

тельности

левые

игры,

разбор

конкретныхситуаций

ОК 6.

Работать в коллек-

практический опыт работы в коллективе

экспертное наблюдение и

тиве и команде, эффек-

и команде, эффективного

общения

с

оценка на лабораторных

тивно общаться с колле-

обучающимися,

инженерно-

работах

и

практических

гами, руководством, по-

педагогическим составом, мастерами

занятиях; деловые и ро-

требителями

левые

игры,

разбор

конкретныхситуаций

Окончание

1

2

3

ОК 7. Брать на себя от-

умение брать на себя ответственность

деловые и ролевые игры,

ветственность

за

работу

за

работу

членов команды,

результат

разбор

конкретных

работу

членов

команды

выполнения заданий

ситуаций

(подчиненных),

результат

выполнения

заданий

ОК

8.

Самостоятельно

умение

самостоятельно

определять

экспертное наблюдение и

определять

задачи

про-

профессионального

и

личностного

оценка на лабораторных

фессионального

и

развития,

работах

и практических

личностного развития, за-

заниматься

самообразованием,

занятиях; деловые и ро-

ниматься

самообразова-

осознанно

планировать

повышение

левые

игры,

разбор

нием, осознанно плани-

квалификации

конкретныхситуаций

ровать

повышение

квалификации

ОК 9. Ориентироваться в

умение ориентироваться в условиях час-

экспертное наблюдение и

условиях

частой

смены

той

смены

технологий

в

оценка на лабораторных

технологий

в

профессио-

профессиональной деятельности

работах

и практических

нальной деятельности

занятиях; деловые и ро-

левые

игры,

разбор

конкретныхситуаций.

ОК

10.

Исполнять

воин-

знание области применения получаемых

деловые и ролевые игры,

скую

обязанность,

в том

профессиональных

знаний

при

разбор

конкретных

числе с применением по-

исполнении

обязанностей

военной

ситуаций

лученных

профессиональ-

службы

ныхзнаний (дляюношей)