12. Защитно-совладающее поведение детей и подростков. Способы совладания со стрессом. Расстройства адаптации. Профилактика дезадаптаций.

Псих.защита-спец.с-ма мех-ов нашей психики,кот.ограждает сознание чел.от неприят.травмир-х пережив-й.Псих.защита включ-ся автоматически,помимо воли и сознания чел-а,и перестраивает работу нашей психики: чел.начин-т игнор-ть тревож.инфо,либо ее искажать.С распадом ПЗ созд-ся благопр.усл-я для патоген-го действия стресса-разв-я функц-х и органич.расс-в.Rии,свойств-ные детям: 1)р.актв-го и пассив-го протеста.Актив.протест–непослуш-е,резкость,грубость,брань, разрушит.повед-е и агрессив.повед-е.Пассив.протест –отказ от еды,уход из дома,попытка к самоубийству,мутизм(элективный.мут-м –отсут-е речи в опред.месте,либо при общ-нии с опред.людьми.Тотальный мут-м –отсут-е речи вне завис-ти от сит-ции или собеседника), недержание мочи,кала,рвота,запоры,кашель.2)р.отказа.Встреч-ся у млад.детей.Прояв-ся неподвиж-ть,затормож-ть,отсут-е стрем-я к общению,отказ играть,от сладкого,подав-ть,угнет-ть,расс-ва сна и аппетита.3) р.имитации.Харак-ся копиров-ем повед-я наиболее авторитет-го для реб.лица.Чаще носит «+» хар-р.4)р.компенсации возник-т как форма нейропсихол.защиты,при кот.осознанно или неосоз-о разочаров-е своими неудачами дети стрем-ся достичь больших успехов в др.областях деят-ти.5)р.гиперкомпенсации отлич-ся тем,что свой дефект дети преодол-т за счет усилий в наиболее трудной для них области деят-ти.Rции,свойств-ные подросткам:1)р.эмансипации –стрем-е высвободиться из под опеки родных,воспит-лей и вообще всех взрослых.Выраж-ся:сопротив-е порядкам,уход из дома.2)р.группирования со сверстниками.Осущ-ся созданием неформ-х групп,отлич-ся стойкостью.3)р.увлечения(хобби).Тесно связ-ны с влечениями,наклонностями,интересами лич-ти и прояв-ся в удовлет-нии некот.потреб-тей.4)р.,обуслов-е формирующимися секс.влечениями.У дошк-ка:мастур-я,секс.окраш-е повед-е.У более старш-х:подгляд-е за обнажен-ми,переодевание в одежду др.пола,жестокость,самообнажение,имитация пол.акта.Дезадаптация-кратковрем-е психоген.расс-ва,возник.при столкнов-ии лич-ти с трудными\непреодолим-ми обстоят-ми и наруш-щие норм.приспособл-е к усл-ям сущ-я. Возник-ю дезад-ций способст-ют\препятствуют особ-ти темперамента реб-ка,хар-р усл-й формир-я лич-ти и история сознат-х отнош-й с людьми.Ковалев выд-л психотравми-е факторы:Внезапные шоковые психич.травмы,угрож-щие жизни и благополуч-ю; психотравмир.ситуации-кратковрем-е,но значимые;хронически действующие сит-ции,затрагив-щие ценностные ориентации реб.(сем.конфликты);эмоц.депривация. Типы кризис.сит-ций,предраспол.к возник-ю дезадапт-й:Дошк.возраст:1)отсут-е и утрата безоп-ти:жестокая семья,эмоц-отвергающая семья,утрата близ.чел-а,негармонич.семья,доминир-щая гиперопека,появл.нового члена семьи,противоречив.воспит-е,чуждое окружение вне семьи(язык)2)беззащит-ть из-за отрыва от семьи:помещение в чуж.семью,направление в детс.учреж-е;госпитализация.Школьн.возраст(помимо ситуаций,упомянутых выше): невозможность соответствовать ожиданиям семьи ;переживание чрезмерной ответ-ти за др.членов семьи;неприятие семьей,детским колл-вом,педагогами;неспос-ть справляться с учеб.нагрузкой;враждеб.отнош-е родителей;отрыв от семьи,смена школ.кол-ва,перемена места житель­ства;ситуация,опасная для здоровья;забол-е с предполагаемым фатальным исходом.Профилактика дезад-ций:1)необход-ть ранн.диагнос-ки наруш-я повед-я с целью принятия мер против фиксации патологич-х личн-х Rй.2)ранее выяв-е акцентуаций хар-ра3)опред-е темперамента реб.4)выявление мех-мов псих.защиты.5)при небход-ти назнач-е средств,сним-х эмоц.напряжение.+психотерапия.6)опсимизация условий воспит-я в семье или детск.учреждении.(оценка сем.отнош-й,тип воспит-я,особ-ти ич-ти членов семьи)7)профил-ка внешн.влияний-поступ-е в яслс,дет.сад,школу.8)оценка матер-бытов. усл-й семьи.9)чаще профилактич.усилия направ-ны на развитие и коррекцию личн.особ-тей.10)особое вним-е детям с хронич.соматич.забол-ми,кот.могут служить причиной затрудн-я развития и доп.стрессоров,затруд.приспособление к окруж-ю.11)реш-е проб-м госпитализации детей.