graf-kiselev@yandex.ru
Вопросы к зачету:(Менди, Байлак, Сайлык)
Определение что есть «Наука» - сфера человеческой деятельности, которой является разработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности. Цель науки- это описание, объяснение и предсказание, т.е есть теоретическое отражение действительности. Наука звродилась в 6 веке в Древней Греции до н.э. И этот отрезок врмени называют «преднаука». «Преднаука»- это изучение реальности, которое задействована в практике человека, т. е знание носили обслуживающий характер, непосредственные потребности производства.
24.11.14.
Академик Степин: «Наука есть деятельность направленная на производство нового знания.
(Пример знания.Какими бывают? 1.Абсолютное 2.Относительное.)
Этапы науки:
1 этап-классический: Рубеж 15- 16 веков по 2 половине 19 века. Этапом знания считали геометрию и математику. Весь окружающий мир сравнивали мир с часами. Законы природы на этом этапе понимались универсалием. Натурализм- общество принимает законы с законом науки. Главным знанием считалось опытное знание. Нейтрализация. Субъект познания-это классическое знание. В 18 веке происходит дисциплинаризация и организация науки. Дисциплинаризация- группирование.
2 этап-неклассический: 19 по 20 в.в. Резко возрастает значение гуманитарных наук. 19 век называют «веком Истории».
В 19 веке, т.е в неклассический период произощло сознание, что мир людей, человеческое оющество развивается по иным законам, нежели природа.
Осознанно, что само название мира зависит от человека, от постановки им, т.е человеком вопросов к этому миру. Человек познает мир, таким образом, каким хочет его увидеть. Человек хочет увидеть то, что он хочет увидеть, он познает то, что хочет познать.
В неклассический период возрастает степень субъективности, т.е личностного характера ученого, а вот этот характер ученого-его устремление в познании определяет общество (жить в обществе и быть свободным от общества нельзя).
3 Этап-постнеклассический этап (70-г. 20 в.)
Наиболее яркую характеристику дал Академик РАН Вячкелав Семенович Степин. «Современная наука центр своего исследования. Поставила уникальные исторически развивающиеся системы,которые в качестве особого компонента включен сам человек».
Рефлексия-это форма теоретической деятельности человека, направленная на осмысление своих собственных действий и их законов.
Реальный мир характеризуется современной наукой на основе 2-х подходов:
Системного;
Исторического
-Реальность как процесс-это и есть история.
-Реальность есть, как взаимосвязь, в который включен человек.
Черты постнеклассической науки:
Идея синергетики-это теория самоорганизации и развития системы любой природы.
Парадигма целостности (супер теория, объединяет в себе несколько теорий)- глобальный, всестороний взгляд на мир, в который включен человек (включенность человеке в системе). Целостное образование есть система, которая представляет с собой организованный, упорядоченный комплекс элементов, содержательно структурно связанных между с собой.
«Нет ничего лучшего на практике, как хорошая теория» К. Маркс.
Это 3 черта. Идея коэволюции (идея повсеместного изменения систем-это и сеть глобальный эволюционизм частей внутри целого.
Особенности гуманитарного познания: Наука о природе еть ествественные науки- царство законов и закономерности. В природе ничего случайного не бывает.
Законы об обществе историчны, а у природы вечные (диалект).
Социальная реальность, т.е общество, которое мы изучаем, сложнее, чем природа.
Если естественное знание стремится найти общее, то гуманитарное ищет уникальное, индивидуальное.
Объект гумманитарного знания, т. е (человек) -расстяжим на многие поколения, отсюда разнообразие цивилизации.
Объект гумманитарного знания постоянно развивается. Поэтому постоянно меняется содержание знания.
Объекту гумманитарного знания свойственна детерминация в будущем-ожидаемое состояние определяет развитие.
В процессе познания гумманитарного знания объективное соединено субъективным (объект-субъект (человек)
Проблема с математизацией и точным языком в науке. (Истрия с нами рядом).
5. Методология-это есть теория научно-познавательной деятельности, направленное на изучение и разработку методов научного познания.
Гносеология - греч.,общая теория познания это общее теория познания.
Эпистемология - занимается конкретным путем процесса познания.
а) Научный метод (по Ковальченко) - есть теоретически обосновательное, нормативное, познавательное средство. (субъект-метод-объект)
Необходимость того или иного метода исследования определяется природой объекта (познающая реальность требует от нас соответсвующих подходов).
6. Метод- есть средство познания, но сама познавательная деятельность, осуществляется в 3-х вариантах:
Практически эмпирическое (обыденное);
Художественно- эстетическое
Научно — теоретическое (мы рассматривали именно научно — теоретическое)*