Содержание

Методические указания по выполнению письменных работ 193

Контроль знаний студентов 210

Использование инновационных методов 217

1. Цели и задачи дисциплины

1.1. Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра, специалиста (с учетом требований ФГОС)

Отечественная история как учебная дисциплина имеет важное значение для общеобразовательной и специальной подготовки высококвалифицированных специалистов. История играет важную роль в формировании научного мировоззрения, в познании объективных законов развития человеческого общества, в воспитании патриотизма, интернационализма, трудовых и нравственных качеств личности. Важным аспектом изучения отечественной истории является формирование исторического мышления, что помогает видеть общество в историческом развитии, оценивать явления общественно-политической и социально-экономической жизни по отношению к их прошлому и соотносить с последующим ходом развития событий.

Цель изучения дисциплины: дать представление об основных этапах и содержании истории России с древнейших времен до наших дней, показать взаимосвязь отечественной и мировой истории, место и роль России в мировой цивилизации.

Задачи изучения дисциплины:

• формирование представлений у студентов об этапах и специфике исторического развития России;

• закрепление знаний о закономерностях социально-экономического и политического развития страны и ее народов;

• освоение студентами базовых категорий и понятий исторической науки;

• усвоение студентами основ исторического мышления, целостного видения исторического процесса.

2. Требования к уровню усвоения дисциплины

Студент должен знать: фактический материал по истории возникновения, становления и развития Российского государства с древнейших времен; фактический материал, характеризующий социально-экономическое и политическое развитие России на всех этапах её развития; основные исторические факты, даты, события, имена исторических и политических деятелей.

Студент должен уметь: видеть общество в историческом развитии; уметь сравнивать и анализировать факты и явления общественной жизни на основе исторического материала; логически грамотно выражать и аргументировано обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому нашей страны и настоящему; самостоятельно работать с научной и учебной литературой по истории; свободно оперировать историческими понятиями при анализе исторических событий и фактов.

Студент должен иметь представление об основных исторических этапах социально-экономического и политического развития России, их содержании и особенностях, роли исторических деятелей в истории страны.

У студента должны быть сформированы следующие общекультурные компетенции (ОК): владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3); способен анализировать социально значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6); готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7).

2. Связь с другими дисциплинами Учебного плана

Перечень действующих и предшествующих дисциплин	Перечень последующих дисциплин, видов работ
Политология	-

2. Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя

Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами самообразования и самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и студента; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль.

Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога)	М
Показательный (изложение материала с приемами показа)	П
Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами)	Д
Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу)	Э
Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее решения)	ПБ
Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения)	И
Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы студентов осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств)	ПГ
Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п.п. 2.1.-2.4. дается его наименование, необходимые пояснения

Приведенные в таблице сокращения обозначения педагогических методов используются составителем Рабочей программы для заполнения п.п. 2.1., 2.2. и 2.3. в столбце «Методы».

1. Аудиторные занятия очной формы обучения (лекции, семинарские занятия)

Неделя	Кол. час	в том числе в интерактивной форме, час.	Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание	Методы	Реализуемые компетенции
			Лекции
24-32 24	18 2	-	Модуль 1. «История России IX – начала ХХ вв.». Тема 1. «Предмет, методология и задачи исторической науки. Древняя Русь IX – XIII вв.». Лекция 1. «Введение в курс истории России. Древняя Русь IX – XIII вв.». Предмет, методология и задачи исторической науки и курса Отечественной истории. Проблемы этногенеза восточных славян. Зарождение древнерусского государства и цивилизации.	М, П, Д , ПБ.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
25	2	-	Тема 2. «Феодальная раздробленность на Руси». Лекция 2. «Феодальная раздробленность на Руси». Феодальная раздробленность. Русские земли и княжества в XII-XIII вв. Борьба Руси за независимость в XIII веке.	М, П, Д.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
26	2	-	Тема 3. «Формирование российского государства и цивилизации в период позднего средневековья (XIV – XVI вв.)». Лекция 3. «Формирование российского государства и цивилизации в период позднего средневековья (XIV – XVI вв.)». Объединение русских земель вокруг Москвы. Образование Российского государства. Формирование централизованного аппарата власти, финансовой и судебной систем. Судебник 1497 г.	М, П, Д, ПБ.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
27	2	-	Тема 3. «Формирование российского государства и цивилизации в период позднего средневековья (XIV – XVI вв.)». Лекция 4. «Формирование российского государства и цивилизации в период позднего средневековья (XIV – XVI вв.)». Московское государство в XVI веке: социально-экономическое развитие. Иван Грозный. Реформы 30-50-х гг. и их значение. Цели и основные направления внешней политики в XVI в.	М, П, Д.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
28	2	-	Тема 4. «Россия в XVII веке: политическое, социально-экономическое и религиозно-духовное развитие». Лекция 5. «Россия в XVII веке: политическое, социально-экономическое и религиозно-духовное развитие». Россия в начале XVII в. Смута: причины, хронологические рамки и последствия. Политическое развитие России во второй половине XVII в. Становление абсолютной монархии. Внешняя политика России в XVII веке.	М, П, Д.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
29	2	-	Тема 5. «Россия в XVIII веке». Лекция 6. «Россия в XVIII веке». 1. Социально-экономическое, политическое и международное положение России на рубеже XVII-XVIII вв. 2. Реформы Петра I. Формирование абсолютной монархии. 3. Екатерина II. Политика просвещенного абсолютизма. 4. Внешняя политика Российской Империи в XVIII в.	М, П, Д, ПБ.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
30	2	-	Тема 6. «Российская империя в первой половине XIX века». Лекция 7. «Российская империя в первой половине XIX века». Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX века. Внутренняя политика Александра I и Николая I. Общественные движения в 30 -50 –х гг. XIX века. Внешняя политика Российской Империи в 1 половине XIX в.	М, П, Д, ПБ.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
31	2	-	Тема 7. «Российская империя во второй половине XIX века». Лекция 8. «Российская империя во второй половине XIX века». Реформы 1860-х – 1870-х гг. Контрреформы 1880-х – 1890-х гг. Общественно-политические движения во второй половине XIX в. Внешняя политика Российской Империи во второй половине XIX в.	М, П, Д.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
32	2	-	Тема 8. «Россия в начале ХХ века. 1900 – 1917 гг.». Лекция 9. «Россия в начале ХХ века. 1900 – 1917 гг.». Нарастание социально-экономических и политических противоречий в России. Революция 1905 – 1907 гг. Третьеиюньская монархия. Реформы П.А. Столыпина. Первая мировая война. Участие России в войне.	М, П, Д.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
33-41 33	18 2	- -	Модуль 2. «История России ХХ – начала XXI вв.». Тема 9. «Советская Россия в 1917 – 1939 гг.». Лекция 1. «Советская Россия в 1917 – 1939 гг.». Февральская революция в России. Падение самодержавия. Россия в феврале – октябре 1917 г. Октябрьская революция.	М, П, Д, ПБ.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
34	2	-	Тема 9. «Советская Россия в 1917 – 1939 гг.». Лекция 2. «Советская Россия в 1917 – 1939 гг.». Гражданская война и иностранная военная интервенция: причины, характер, состав и борьба противоборствующих сил, социально-экономические и политические последствия. Политика «военного коммунизма»: сущность, основные черты, значение.	М, П, Д.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
35	2	-	Тема 9. «Советская Россия в 1917 – 1939 гг.». Лекция 3. «Советская Россия в 1917 – 1939 гг.». Экономический и политический кризис начала 20-х гг. Переход к новой экономической политике. СССР на путях форсированного строительства социализма: индустриализация и коллективизация. Формирование тоталитарного режима в 30-е годы.	М, П, Д, ПБ.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
36	2	-	Тема 10. «СССР в годы Второй мировой, Великой Отечественной войны и первые послевоенные годы (1939 – 1953 гг.)». Лекция 4. «СССР в годы Второй мировой, Великой Отечественной войны и первые послевоенные годы (1939 – 1953 гг.)». Вторая мировая война: причины, характер, этапы. Внешняя политика СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная война: характер, периодизация, основные этапы. Итоги и уроки второй мировой и Великой Отечественной войн.	М, П, Д.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
37	2	-	Тема 10. «СССР в годы второй мировой, Великой Отечественной войны и первые послевоенные годы (1939 – 1953 гг.)». Лекция 5. «СССР в годы Второй мировой, Великой Отечественной войны и первые послевоенные годы (1939 – 1953 гг.)». Международные отношения и проблемы внешней политики СССР в послевоенные годы. Развитие СССР в послевоенные годы: восстановление народного хозяйства и общественные отношения	М, П, Д, ПБ.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
38	2	-	Тема 11. «СССР 1953 – 1991 гг.: От попыток реформ к крушению советской системы». Лекция 6. «СССР 1953 – 1991 гг.: От попыток реформ к крушению советской системы». Десятилетие Н.С. Хрущева (1953 - 1964 гг.). Реформы общественно-политической и экономической сферы. СССР в 1964 – 1985 гг. Стагнация советской системы.	М, П, Д, ПБ.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
39	2	-	Тема 11. «СССР 1953 – 1991 гг.: От попыток реформ к крушению советской системы». Лекция 7. «СССР 1953 – 1991 гг.: От попыток реформ к крушению советской системы». Политическое и социально-экономическое развитие СССР в период перестройки. Распад СССР и его общественно-политические, экономические и международные последствия.	М, П, Д, ПБ.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
40	2	-	Тема 12. «Россия на пути радикальной социально-экономической и политической модернизации (1991 – 2010 гг.)». Лекция 8. «Россия на пути радикальной социально-экономической и политической модернизации (1991 – 2010 гг.)». Демонтаж союзной государственности. Политическое развитие России в 1992 г. – начале XXI века. Экономическое реформирование России.	М, П, Д, ПБ.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
41	2	-	Тема 12. «Россия на пути радикальной социально-экономической и политической модернизации (1991 – 2010 гг.)». Лекция 9. «Россия на пути радикальной социально-экономической и политической модернизации (1991 – 2010 гг.)». Внешнеполитическая деятельность Российской Федерации в современных условиях. Отношения с СНГ. Отношения с Евросоюзом, НАТО и США. Борьба с международным терроризмом.	М, П, Д, ПБ.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
			Практические занятия /семинары
24-32 24	18 2	-	Модуль 1. «История России IX – начала ХХ вв.». Тема 1. «Предмет, методология и задачи исторической науки. Древняя Русь IX – XIII вв.». Семинар 1. «Предмет, методология и задачи исторической науки. Древняя Русь IX – XIII вв.». Предмет, принципы, методы изучения и социальные функции исторической науки. Основные методологические подходы к изучению истории.	Д, И, Э.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
25	2	-	Тема 1. «Предмет, методология и задачи исторической науки. Древняя Русь IX – XIII вв.». Семинар 1. «Предмет, методология и задачи исторической науки. Древняя Русь IX – XIII вв.». Проблемы происхождения восточных славян. Образование Древнерусского государства. Дискуссия о призвании варягов. Социально-политические и экономические отношения в Киевской Руси. Причины феодальной раздробленности. Русские земли и княжества в XII-XIII вв. Борьба Руси за независимость в XIII веке.	Д, И, Э.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
26	2	-	Тема 2. «Единое российское государство в XIV – XVII вв.». Семинар 3. «Единое российское государство в XIV – XVII вв.». Основные этапы и особенности процесса объединения русских земель Москвой. Социально-экономический и политический строй Российского единого государства в первой трети XVI в. Реформы 1530-50-х гг. и политика опричнины Ивана IV Грозного. Цели и основные направления внешней политики в XVI в.	Д, И, Э.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
27	2	-	Тема 2. «Единое российское государство в XIV – XVII вв.». Семинар 4. «Единое российское государство в XIV – XVII вв.». Россия в начале XVII в. «Смута»: причины, этапы, последствия. Российское государство и общество в XVII в.: новые явления в хозяйственной жизни, социальные движения, церковный раскол. Политическое развитие России в XVII в. Становление абсолютной монархии. Внешняя политика России в XVII в.	Д, И, Э.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
28	2	-	Тема 3. «Российская Империя в XVIII веке». Семинар 5. «Российская Империя в XVIII веке». Россия на рубеже XVII – XVIII вв. Предпосылки реформ Петра I. Основные направления петровской модернизации. Место реформ Петра Великого в истории России: дискуссия в исторической литературе. Внешняя политика России в первой четвери XVIII в. Северная война.	Д, И, Э.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
29	2	-	Тема 3. «Российская Империя в XVIII веке». Семинар 6. «Российская Империя в XVIII веке». Россия в эпоху «дворцовых переворотов»: особенности социально-политического и экономического развития. Содержание и результаты политики «Просвещенного абсолютизма» Екатерины II. Сословная политика и экономические отношения в Российской Империи второй половины XVIII века. Цели и направления внешней политики Российской Империи второй половины XVIII века.	Д, И, Э.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
30	2	-	Тема 4. «Российская Империя в XIX веке». Семинар 7. «Российская Империя в XIX веке». Внутренняя политика при Александре I: основные этапы, противоречия и проблемы. Внешняя политика в первой половине XIX века. Отечественная война 1812 г. Социально-экономическое и политическое развитие России при Николае I. Общественная мысль и общественное движение в первой половине XIX века: декабристы, консерваторы, западники, славянофилы, революционные демократы.	Д, И, Э.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
31	2	-	Тема 4. «Российская Империя в XIX веке». Семинар 8. «Российская Империя в XIX веке». Отмена крепостного права и реформы 60-70-х гг.: предпосылки, основное содержание, характер, последствия. Контрреформы 80-90-х гг. и их последствия. Идейная борьба и общественное движение во второй половине XIX в.: консерваторы, либералы, революционеры. Проблемы и противоречия внешней политики России во второй половине XIX века.	Д, И, Э.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
32	2	-	Тема 4. «Российская Империя в XIX веке». Семинар 9. «Российская Империя в XIX веке». Развитие промышленности и сельского хозяйства России на рубеже XIX – XX вв. Революция 1905 – 1907 гг.: причины, этапы, итоги. Российская многопартийность и парламентаризм начала ХХ века. Третьеиюньская монархия. Реформы П.А. Столыпина.	Д, И, Э.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
33	2	-	Тема 5. «Российская Империя на рубеже XIX – XX вв. Кризис и падение самодержавия». Семинар 10. «Российская Империя на рубеже XIX – XX вв. Кризис и падение самодержавия». Первая мировая война: причины, характер. Участие России в войне. Нарастание социально-политического и экономического кризиса в 1915 – начале 1917 г. Февральская революция 1917 г. Поляризация политических сил в период от февраля к октябрю 1917 г. Октябрь 1917 г. Формирование новой системы власти.	Д, И, Э.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
34-41 34	16 2	2 -	Модуль 2. «История России ХХ – начала XXI вв.». Тема 6. «Советская Россия в 1917 – 1939 гг.». Семинар 1. «Советская Россия в 1917 – 1939 гг.». Гражданская война и интервенция: причины, состав противостоящих сил, итоги. Политика «Военного коммунизма». Новая экономическая политика: основные направления и сущность. Политический режим в условиях НЭПа. Образование СССР. Выход из международной изоляции.	Д, И, Э.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
35	2	-	Тема 6. «Советская Россия в 1917 – 1939 гг.». Семинар 2. «Советская Россия в 1917 – 1939 гг.». Внутрипартийная борьба в РКП (б). Курс на форсированное построение социализма. Индустриализация и коллективизация: содержание процессов, основные этапы и результаты. Общественно-политическое развитие СССР в 1930-е годы. Сталинизм: предпосылки возникновения, сущность, последствия. Внешняя политика СССР в 1930-е гг.	Д, И, Э.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
36	2	-	Тема 7. «СССР в годы Второй мировой войны и первые послевоенные годы (1939 – 1953 гг.)». Семинар 3. «СССР в годы Второй мировой войны и первые послевоенные годы (1939 – 1953 гг.)». Международные отношения и проблемы внутренней политики СССР накануне и в начале второй мировой войны. Великая отечественная война 1941 – 1945 гг.: причины, характер, основные этапы. Партизанская война в тылу врага. Историческое значение Победы. Советский тыл и экономика в годы войны. Дискуссионные вопросы истории Великой Отечественной войны: превентивная война, причины поражения Красной Армии в начале войны, проблема ленд-лиза, потери в войне, роль ВКП (б) и И.В. Сталина в войне, причины победы СССР.	Д, И, Э.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
37	2	-	Тема 7. «СССР в годы Второй мировой войны и первые послевоенные годы (1939 – 1953 гг.)». Семинар 4. «СССР в годы Второй мировой войны и первые послевоенные годы (1939 – 1953 гг.)». Социально-экономическое развитие страны после войны. Перевод экономики на гражданские рельсы. Политический режим в 1945 – 1953 гг. Репрессии конца 1940-х – начала 1950-х гг. Внешняя политика СССР в первые послевоенные годы иформирование мировой социалистической системы.	Д, И, Э.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
38	2	-	Тема 8. «СССР в середине 1950-х – 1991 гг.». Семинар 5. «СССР в середине 1950-х – 1991 гг.». Смерть В.И. Сталина и борьба за власть в 1953 – 1958 гг. Либерализация общественно-политической жизни страны в середине 1950-х гг. Десталинизация и ее пределы. Экономическое развитие СССР в 1953 – 1964 гг. Международные отношения СССР в середине 1950-х – середине 1960-х гг. Политика «мирного сосуществования».	Д, И, Э.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
40	2	2	Тема 8. «СССР в середине 1950-х – 1991 гг.». Семинар 6. «СССР в середине 1950-х – 1991 гг.». Реформы в промышленности и сельском хозяйстве 1965 г., их содержание и судьба. Общественно-политическая жизнь в 1964 – 1985 гг. Диссидентство. Сущность и этапы «Перестройки» 1985 – 1991 гг. Причины распада СССР. Внешняя политика СССР в середине 1960-х – 1980-е гг. Крах мировой социалистической системы.	Д, И, Э.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
41	2	-	Тема 9. «Постсоветская Россия (1991 – начало XXI века)». Семинар 7. «Постсоветская Россия (1991 – начало XXI века)». Цели, основные направления, этапы и итоги экономической реформы 90-х годов. Социально-экономическое развитие России в 2000-х гг. Политическое развитие России в 1990-е – 2000-е гг.: становление новой государственности, формирование многопартийной системы, опыт парламентской демократии. Внешняя политика РФ 1990-х – 2000-х гг. Отношения с ближним и дальним зарубежьем.	Д, И, Э.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7

Аудиторные занятия (лекции, семинарские занятия) заочной формы обучения (срок подготовки 5 лет)

Неделя	Кол. час	в том числе в интерактивной форме, час.	Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание	Методы	Реализуемые компетенции
	6		Лекции
	2		Тема 2: «Единое российское государство в XIV – XVII вв. Становление абсолютной монархии». Лекция 2: «Единое российское государство в XIV – XVII вв.» Объединение русских земель вокруг Москвы. Московское государство в XVI веке: социально-экономическое и политическое развитие. Россия в XVII в. Становление абсолютной монархии. Цели и основные направления внешней политики в XVII в.	М, П, Д, ПБ.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	2		Тема 4: «Российская Империя в XIX веке». Лекция 4: «Российская Империя в XIX веке». Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX века и особенности реформирования 1801 – 1855 гг. Россия после 1861 г.: реформы и контрреформы. Освободительное движение и общественно-политическая мысль: этапы становления, основные направления, место в жизни общества и государства. Внешняя политика Российской Империи в XIX веке.	М, П, Д, ПБ.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	2		Тема 8: «СССР в середине 1950-х – 1991 гг.: от реформ к стагнации советской системы». Лекция 3: «СССР в середине 1950-х – 1991 гг.». «Оттепель» 1950-х гг. Развитие и реформирование советского общества в 1953 – 1964 гг. СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. Стабилизация и стагнация советской социалистической системы. Политическое и социально-экономическое развитие СССР в период перестройки. Причины неудач реформ. Цели и направления внешней политики СССР во второй половине ХХ века.	М, П, Д, ПБ.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	6		Практические занятия /семинары
	2		Тема 2: «Единое российское государство в XIV – XVII вв.». Семинар 2: «Единое российское государство в XIV – XVII вв.» Основные этапы и особенности процесса объединения русских земель Москвой. Социально-экономический и политический строй Российского единого государства в первой трети XVI в. Реформы 1530-50-х гг. и политика опричнины Ивана IV Грозного. Цели и основные направления внешней политики в XVI в. Россия в начале XVII в. «Смута»: причины, этапы, последствия. Политическое развитие России в XVII в. Становление абсолютной монархии. Внешняя политика России в XVII в.	М, П, Д, ПБ.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	2		Тема 4: «Российская Империя в XIX веке». Семинар 4: «Российская Империя в первой половине XIX века». Внутренняя политика первой половины XIX в.: цели, этапы, противоречия, результаты. Внешняя политика в первой половине XIX века. Отечественная война 1812 г. Восточное и западное направления. Социально-экономическое и политическое развитие России во второй половине XIX века. Общественная мысль и общественное движение в XIX веке: консерваторы, либералы и революционные демократы.	М, П, Д, ПБ.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	2		Тема 8: «СССР в середине 1950-х – 1991 гг. От реформ к стагнации советской системы». Семинар 3: «СССР в середине 1950-х – 1991 гг.». Либерализация общественно-политической жизни страны в середине 1950-х гг. Десталинизация и ее пределы. Политический режим в 1964 – 1985 гг. Экономическое развитие СССР в 1953 – 1985 гг. Причины неудач реформаторских инициатив 1950 – 1960-х гг. Международные отношения СССР в середине 1950-х – середине 1980-х гг. «Холодная война» и политика «мирного сосуществования». «Перестройка» 1985 – 1991 гг.: цели, этапы, итоги.	М, П, Д, ПБ.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7

Аудиторные занятия (лекции, семинарские занятия) заочной формы обучения (срок подготовки 3,6 года)

Неделя	Кол. час	в том числе в интерактивной форме, час.	Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание	Методы	Реализуемые компетенции
	6		Лекции
	2		Тема 3: «Формирование российского государства и цивилизации в период позднего средневековья». Лекция 3: «Единое российское государство в XIV – XVII вв.» Объединение русских земель вокруг Москвы. Московское государство в XVI веке: социально-экономическое и политическое развитие. Россия в XVII в. Становление абсолютной монархии. Цели и основные направления внешней политики в XVII в.	М, П, Д, ПБ.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	2		Тема 6-7: «Российская Империя в XIX веке». Лекция 8-9: «Российская Империя в XIX веке». Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX века и особенности реформирования 1801 – 1855 гг. Россия после 1861 г.: реформы и контрреформы. Освободительное движение и общественно-политическая мысль: этапы становления, основные направления, место в жизни общества и государства. Внешняя политика Российской Империи в XIX веке.	М, П, Д, ПБ.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	2		Тема 11: «СССР в середине 1950-х – 1991 гг.: от реформ к стагнации советской системы». Лекция 6-7: «СССР в середине 1950-х – 1991 гг.». «Оттепель» 1950-х гг. Развитие и реформирование советского общества в 1953 – 1964 гг. СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. Стабилизация и стагнация советской социалистической системы. Политическое и социально-экономическое развитие СССР в период перестройки. Причины неудач реформ. Цели и направления внешней политики СССР во второй половине ХХ века.	М, П, Д, ПБ.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	4		Практические занятия /семинары
	2		Тема 1: «Основные проблемы истории России IX – начала XX вв.». Эволюция социально-политических структур. Киевская Русь. Российское единое государство XIV – XVII вв. Российская Империя XIX века. Экономическое развитие России: особенности российского феодализма и капитализма, проблема многоукладности экономики. Место России в мировом сообществе. Основные задачи и направления внешней политики в IX – начале XX вв.	М, П, Д, ПБ.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	2		Тема 2: «Основные проблемы истории России ХХ века». Социально-политическое развитие СССР и России в ХХ веке. Власть и общество в 1917 – 1991 гг., 1991 – 2000-х гг. Экономические реформы в СССР и России ХХ века: цели, сущность и результаты. Внешняя политика СССР и России в ХХ веке. Отношения с ведущими державами мира.	М, П, Д, ПБ.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7

Аудиторные занятия (лекции, семинарские занятия) заочной формы обучения (срок подготовки 2,6 года)

Неделя	Кол. час	в том числе в интерактивной форме, час.	Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание	Методы	Реализуемые компетенции
	6		Лекции
	2		Тема 3: «Формирование российского государства и цивилизации в период позднего средневековья». Лекция 3: «Единое российское государство в XIV – XVII вв.» Объединение русских земель вокруг Москвы. Московское государство в XVI веке: социально-экономическое и политическое развитие. Россия в XVII в. Становление абсолютной монархии. Цели и основные направления внешней политики в XVII в.	М, П, Д, ПБ.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	2		Тема 6-7: «Российская Империя в XIX веке». Лекция 8-9: «Российская Империя в XIX веке». Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX века и особенности реформирования 1801 – 1855 гг. Россия после 1861 г.: реформы и контрреформы. Освободительное движение и общественно-политическая мысль: этапы становления, основные направления, место в жизни общества и государства. Внешняя политика Российской Империи в XIX веке.	М, П, Д, ПБ.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	2		Тема 11: «СССР в середине 1950-х – 1991 гг.: от реформ к стагнации советской системы». Лекция 6-7: «СССР в середине 1950-х – 1991 гг.». «Оттепель» 1950-х гг. Развитие и реформирование советского общества в 1953 – 1964 гг. СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. Стабилизация и стагнация советской социалистической системы. Политическое и социально-экономическое развитие СССР в период перестройки. Причины неудач реформ. Цели и направления внешней политики СССР во второй половине ХХ века.	М, П, Д, ПБ.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	4		Практические занятия /семинары
	2		Тема 1: «Основные проблемы истории России IX – начала XX вв.». Эволюция социально-политических структур. Киевская Русь. Российское единое государство XIV – XVII вв. Российская Империя XIX века. Экономическое развитие России: особенности российского феодализма и капитализма, проблема многоукладности экономики. Место России в мировом сообществе. Основные задачи и направления внешней политики в IX – начале XX вв.	М, П, Д, ПБ.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	2		Тема 2: «Основные проблемы истории России ХХ века». Социально-политическое развитие СССР и России в ХХ веке. Власть и общество в 1917 – 1991 гг., 1991 – 2000-х гг. Экономические реформы в СССР и России ХХ века: цели, сущность и результаты. Внешняя политика СССР и России в ХХ веке. Отношения с ведущими державами мира.	М, П, Д, ПБ.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7

2. Самостоятельная работа студента - Очная форма обучения

Неделя	Кол. час	Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.	Реализуемые компетенции
24-25	2	Тема 1: «Предмет, методология и задачи исторической науки. Древняя Русь IX – XIII вв.». Вопросы для самостоятельного изучения: Образование Древнерусского государства. Дискуссия о роли варягов в истории Руси. Норманнская теория и антинорманизм. Современная оценка роли варягов в создании государственности на Руси. Принятие христианства и его последствия для культурного и политического развития Руси. Социально-политическое и экономическое развитие Киевской Руси. Зарождение раннефеодальных отношений в Киевской Руси. Территориальная община. Общинная, государственная и частная собственность на землю. Начальные формы феодального землевладения (княжеские и боярские вотчины). Возникновение Церковно-монастырского землевладения. Появление феодально-зависимого населения. Особенности социального строя Древней Руси. Феодальная раздробленность. Предпосылки и причины феодальной раздробленности. Возникновение основных политических и культурных центров: Владимиро-Суздальского и Галицко-Волынского княжеств, Новгородской республики. Особенности политического устройства русских земель в удельный период. Социально-экономические и политические последствия феодальной раздробленности и децентрализации. Татаро-монголы и Русь. Русь и Золотая Орда: проблемы взаимовлияния. Отечественная историография о роли татаро-монгольского ига в истории Руси.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
26-27	4	Тема 3: «Формирование российского государства и цивилизации в период позднего средневековья». Вопросы для самостоятельного изучения: Развитие Российского государства и общества в XIV – XVI веках. Возникновение условного (поместного) землевладения. Формирование военно-служивых сословий: дворян, казаков. Донское казачество. Основные этапы и последствия закрепощения крестьян. Цели и основные направления внешней политики в XV – XVI веках. Ливонская война. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Покорение Сибири. Россия и Крымское ханство. Отношения с государствами Центральной и Западной Европы. Эволюция политической системы в XVII веке. Правление Алексея Михайловича. Эволюция сословно-представительной монархии в абсолютную. Церковный раскол: причины и последствия. Культура России XIV – XVII вв. Изобразительное искусство, архитектура, литература, просвещение.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
28-29	4	Тема 5: «Российская Империя в XVIII веке». Вопросы для самостоятельного изучения: Альтернативы петровской модернизации в начале XVIII века. Дискуссии в исторической литературе. Общественная оппозиция реформам Петра I. Восстание К. Булавина, заговор царевича Алексея, конфликт Петра Великого с церковью. Россия после Петра I (1725 – 1762 гг.): причины и «механизмы» дворцовых переворотов. Положение дворянского сословия. Культура и общественно-политическая мысль России XVIII в.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
30-31	4	Тема 8-9: «Российская Империя в XIX веке». Вопросы для самостоятельного изучения: Декабристы. Современные оценки декабризма в исторической литературе. Внешняя политика России в первой половине XIX века. Отношения России с Англией и Францией в начале века. Отечественная война 1812 года и ее влияние на внутреннее и международное положение России. Заграничные походы русской армии 1813 – 1814 гг. Образование священного союза. Восточный вопрос. Кавказская война. Крымская война: причины и последствия. Особенности модернизации пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Формирование буржуазии и пролетариата. Изменение положения дворянства. Расслоение крестьянства. Начало индустриализации. Деятельность С.Ю. Витте. Международное положение Российской Империи во второй половине XIX века. Отношения со странами Европы, Турцией. Внешняя политика на Дальнем Востоке.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
32-33	4	Тема 8: «Российская Империя на рубеже XIX – XX вв. 1900 – 1917 гг.». Вопросы для самостоятельного изучения: Возникновение многопартийности в начале ХХ века в России. Генезис, классификация политических партий. Программа и тактика социал-демократов, эсеров, кадетов, октябристов, монархистов в годы революции 1905 – 1907 гг. Государственная Дума в начале XX века. Опыт российского парламентаризма. Россия в Первой мировой войне. Причины поражений российской армии.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
34-35	4	Тема 9: «Советская Россия в 1917 – 1939 гг.». Вопросы для самостоятельного изучения: Обострение социально-политического кризиса в феврале – октябре 1917 г. Октябрьская революция или политический переворот: дискуссия в литературе. Гражданская война: причины, социально-экономические и политические последствия. Сущность политики «военного коммунизма».	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
36-37	4	Тема 9: «Советская Россия в 1917 – 1939 гг.». Вопросы для самостоятельного изучения: Внутрипартийная борьба в 1920-е гг. Курс на построение социализма в одной стране. НЭП: причины введения, основные направления, противоречия. Социально-экономическое развитие СССР в 1924 – 1929 гг. Коллективизация и индустриализация в СССР. Качественные перемены в советском обществе и экономике 1930-х гг. Политическое развитие СССР в 1930-е гг. Механизмы взаимодействия власти и общества в 1930-е гг.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
38-39	4	Тема 10: «СССР в годы Второй мировой, Великой Отечественной войн и первые послевоенные годы (1939 – 1953 гг.)». Вопросы для самостоятельного изучения: Дискуссионные вопросы истории внешней политики СССР в 1938 – 1941 гг. Пакт Молотова-Риббентропа. Советско-финская война. Партизанское движение на оккупированных территориях СССР. Интеллигенция и власть в 1945 – 1953 гг. Мировое сообщество в послевоенные годы. Раскол мира на две общественно-политические системы. Начало «холодной войны» и ее этапы.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
40-41	4	Тема 11: «СССР в середине 1950-х – 1991 гг.: от попуток реформ к крушению советской системы». Вопросы для самостоятельного изучения: СССР в 1953 – 1964 гг.: качественные перемены в экономике, уровне жизни, политическом режиме. Проблемы интенсификации советской экономики в 1965 – 1985 гг. Внешняя политика СССР в середине 1960-х – 1980-е гг. Отношение со странами социалистической системы. Начало разрядки международной напряженности в первой половине 1970-х годов. Хельсинское совещание. Обострение отношений с Западом в конце 1970-х - начале 1980-х годов. Афганская война (1979 – 1989). Диссидентское движение в СССР: причины явления, его содержание, роль в жизни общества.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
24-41	2	Темы и вопросы, определенные преподавателем с учетом интересов студентов: Периодизация мировой истории и истории России. Дискуссии в литературе. Роль географического и климатического факторов в социально-экономическом развитии России. Россия в войнах ХХ века. Россия в мировом сообществе цивилизаций.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7

Самостоятельная работа студента

Заочная форма обучения (срок подготовки 5 лет)

Неделя	Кол. час	Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.	Реализуемые компетенции
	8	Тема 1: «Предмет, методология и задачи исторической науки. Древняя Русь IX – XIII вв.». Вопросы для самостоятельного изучения: Образование Древнерусского государства. Дискуссия о роли варягов в истории Руси. Норманнская теория и антинорманизм. Современная оценка роли варягов в создании государственности на Руси. Принятие христианства и его последствия для культурного и политического развития Руси. Социально-политическое и экономическое развитие Киевской Руси. Зарождение раннефеодальных отношений в Киевской Руси. Территориальная община. Общинная, государственная и частная собственность на землю. Начальные формы феодального землевладения (княжеские и боярские вотчины). Возникновение Церковно-монастырского землевладения. Появление феодально-зависимого населения. Особенности социального строя Древней Руси. Феодальная раздробленность. Предпосылки и причины феодальной раздробленности. Возникновение основных политических и культурных центров: Владимиро-Суздальского и Галицко-Волынского княжеств, Новгородской республики. Особенности политического устройства русских земель в удельный период. Социально-экономические и политические последствия феодальной раздробленности и децентрализации. Татаро-монголы и Русь. Русь и Золотая Орда: проблемы взаимовлияния. Отечественная историография о роли татаро-монгольского ига в истории Руси.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	8	Тема 3: «Формирование российского государства и цивилизации в период позднего средневековья». Вопросы для самостоятельного изучения: Развитие Российского государства и общества в XIV – XVI веках. Возникновение условного (поместного) землевладения. Формирование военно-служивых сословий: дворян, казаков. Донское казачество. Основные этапы и последствия закрепощения крестьян. Цели и основные направления внешней политики в XV – XVI веках. Ливонская война. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Покорение Сибири. Россия и Крымское ханство. Отношения с государствами Центральной и Западной Европы. Эволюция политической системы в XVII веке. Правление Алексея Михайловича. Эволюция сословно-представительной монархии в абсолютную. Церковный раскол: причины и последствия. Культура России XIV – XVII вв. Изобразительное искусство, архитектура, литература, просвещение.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	8	Тема 5: «Российская Империя в XVIII веке». Вопросы для самостоятельного изучения: Альтернативы петровской модернизации в начале XVIII века. Дискуссии в исторической литературе. Общественная оппозиция реформам Петра I. Восстание К. Булавина, заговор царевича Алексея, конфликт Петра Великого с церковью. Россия после Петра I (1725 – 1762 гг.): причины и «механизмы» дворцовых переворотов. Положение дворянского сословия. Культура и общественно-политическая мысль России XVIII в.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	8	Тема 6-7: «Российская Империя в XIX веке». Вопросы для самостоятельного изучения: Декабристы. Современные оценки декабризма в исторической литературе. Внешняя политика России в первой половине XIX века. Отношения России с Англией и Францией в начале века. Отечественная война 1812 года и ее влияние на внутреннее и международное положение России. Заграничные походы русской армии 1813 – 1814 гг. Образование священного союза. Восточный вопрос. Кавказская война. Крымская война: причины и последствия. Особенности модернизации пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Формирование буржуазии и пролетариата. Изменение положения дворянства. Расслоение крестьянства. Начало индустриализации. Деятельность С.Ю. Витте. Международное положение Российской Империи во второй половине XIX века. Отношения со странами Европы, Турцией. Внешняя политика на Дальнем Востоке.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	8	Тема 8: «Российская Империя на рубеже XIX – XX вв. 1900 – 1917 гг.». Вопросы для самостоятельного изучения: Возникновение многопартийности в начале ХХ века в России. Генезис, классификация политических партий. Программа и тактика социал-демократов, эсеров, кадетов, октябристов, монархистов в годы революции 1905 – 1907 гг. Государственная Дума в начале XX века. Опыт российского парламентаризма. Россия в Первой мировой войне. Причины поражений российской армии.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	8	Тема 9: «Советская Россия в 1917 – 1939 гг.». Вопросы для самостоятельного изучения: Обострение социально-политического кризиса в феврале – октябре 1917 г. Октябрьская революция или политический переворот: дискуссия в литературе. Гражданская война: причины, социально-экономические и политические последствия. Сущность политики «военного коммунизма».	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	8	Тема 9: «Советская Россия в 1917 – 1939 гг.». Вопросы для самостоятельного изучения: Внутрипартийная борьба в 1920-е гг. Курс на построение социализма в одной стране. НЭП: причины введения, основные направления, противоречия. Социально-экономическое развитие СССР в 1924 – 1929 гг. Коллективизация и индустриализация в СССР. Качественные перемены в советском обществе и экономике 1930-х гг. Политическое развитие СССР в 1930-е гг. Механизмы взаимодействия власти и общества в 1930-е гг.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	8	Тема 10: «СССР в годы Второй мировой, Великой Отечественной войн и первые послевоенные годы (1939 – 1953 гг.)». Вопросы для самостоятельного изучения: Дискуссионные вопросы истории внешней политики СССР в 1938 – 1941 гг. Пакт Молотова-Риббентропа. Советско-финская война. Партизанское движение на оккупированных территориях СССР. Интеллигенция и власть в 1945 – 1953 гг. Мировое сообщество в послевоенные годы. Раскол мира на две общественно-политические системы. Начало «холодной войны» и ее этапы.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	8	Тема 11: «СССР в середине 1950-х – 1991 гг.: от реформ к стагнации советской системы». Вопросы для самостоятельного изучения: Экономические реформы в СССР 1953 – 1964 гг. Сельское хозяйство, промышленность, управление народным хозяйством, социальные программы. Целина и зерновая проблема в СССР. Эволюция сталинского режима в 1953 – 1964 гг. Развенчание «культа личности Сталина» и его последствия. Н.С. Хрущев и интеллигенция. Внешняя политика СССР в середине 1950-х – середине 1960-х гг. курс на мирное сосуществование с западными державами. «Карибский кризис» 1962 г. Советско-китайский конфликт.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	8	Тема 11: «СССР в середине 1950-х – 1991 гг.: от реформ к стагнации советской системы». Вопросы для самостоятельного изучения: СССР в 1964 – 1985 гг.: хозяйственные реформы и проблема уровня жизни населения. Теневая экономика. Продовольственная программа 1982 г. Общественно-политическая жизнь в 1964 – 1985 гг. Власть и диссиденты. Внешняя политика СССР в середине 1960-х – 1980-е гг. Начало разрядки международной напряженности в первой половине 1970-х годов. Хельсинское совещание. Обострение отношений с Западом в конце 1970-х - начале 1980-х годов. Афганская война (1979 – 1989).	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	8	Тема 12: «Россия на пути радикальной социально-экономической и политической модернизации (1991 – 2010 гг.)». Вопросы для самостоятельного изучения: Россия 1990-х – 2000-х гг.: «шоковая терапия» советской экономики начала 1990-х гг. и ее последствия. Дефолт 1998 г. Эволюция экономической политики в 2000-е гг. Роль и место государственного сектора в современной экономике России. Становление российской государственности в 1990-е гг. Конституционная реформа 1993 г. Общественно-политическое развитие в 1991 – 2000 гг.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	4	Тема 12: «Россия на пути радикальной социально-экономической и политической модернизации (1991 – 2010 гг.)». Вопросы для самостоятельного изучения: Экономическая ситуация в России 2000-х гг. Проблемы уровня и качества жизни населения. Общественно-политическое развитие 2000-х гг. Реформы государственных структур и их результаты. Российская Федерация и страны ближнего зарубежья. Проблемы отношений с Украиной, Белоруссией, Грузией и государствами Прибалтики. Место России в современной международной политике. Отношения с НАТО и США.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	4	Выполнение домашнего задания	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7

Самостоятельная работа студента

Заочная форма обучения (срок подготовки 3,6 года)

Неделя	Кол. час	Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.	Реализуемые компетенции
	10	Тема 1: «Предмет, методология и задачи исторической науки. Древняя Русь IX – XIII вв.». Вопросы для самостоятельного изучения: Образование Древнерусского государства. Дискуссия о роли варягов в истории Руси. Норманнская теория и антинорманизм. Современная оценка роли варягов в создании государственности на Руси. Принятие христианства и его последствия для культурного и политического развития Руси. Социально-политическое и экономическое развитие Киевской Руси. Зарождение раннефеодальных отношений в Киевской Руси. Территориальная община. Общинная, государственная и частная собственность на землю. Начальные формы феодального землевладения (княжеские и боярские вотчины). Возникновение Церковно-монастырского землевладения. Появление феодально-зависимого населения. Особенности социального строя Древней Руси. Феодальная раздробленность. Предпосылки и причины феодальной раздробленности. Возникновение основных политических и культурных центров: Владимиро-Суздальского и Галицко-Волынского княжеств, Новгородской республики. Особенности политического устройства русских земель в удельный период. Социально-экономические и политические последствия феодальной раздробленности и децентрализации. Татаро-монголы и Русь. Русь и Золотая Орда: проблемы взаимовлияния. Отечественная историография о роли татаро-монгольского ига в истории Руси.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	10	Тема 3: «Формирование российского государства и цивилизации в период позднего средневековья». Вопросы для самостоятельного изучения: Развитие Российского государства и общества в XIV – XVI веках. Возникновение условного (поместного) землевладения. Формирование военно-служивых сословий: дворян, казаков. Донское казачество. Основные этапы и последствия закрепощения крестьян. Цели и основные направления внешней политики в XV – XVI веках. Ливонская война. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Покорение Сибири. Россия и Крымское ханство. Отношения с государствами Центральной и Западной Европы. Эволюция политической системы в XVII веке. Правление Алексея Михайловича. Эволюция сословно-представительной монархии в абсолютную. Церковный раскол: причины и последствия. Культура России XIV – XVII вв. Изобразительное искусство, архитектура, литература, просвещение.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	10	Тема 5: «Российская Империя в XVIII веке». Вопросы для самостоятельного изучения: Альтернативы петровской модернизации в начале XVIII века. Дискуссии в исторической литературе. Общественная оппозиция реформам Петра I. Восстание К. Булавина, заговор царевича Алексея, конфликт Петра Великого с церковью. Россия после Петра I (1725 – 1762 гг.): причины и «механизмы» дворцовых переворотов. Положение дворянского сословия. Культура и общественно-политическая мысль России XVIII в.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	10	Тема 8-9: «Российская Империя в XIX веке». Вопросы для самостоятельного изучения: Декабристы. Современные оценки декабризма в исторической литературе. Внешняя политика России в первой половине XIX века. Отношения России с Англией и Францией в начале века. Отечественная война 1812 года и ее влияние на внутреннее и международное положение России. Заграничные походы русской армии 1813 – 1814 гг. Образование священного союза. Восточный вопрос. Кавказская война. Крымская война: причины и последствия. Особенности модернизации пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Формирование буржуазии и пролетариата. Изменение положения дворянства. Расслоение крестьянства. Начало индустриализации. Деятельность С.Ю. Витте. Международное положение Российской Империи во второй половине XIX века. Отношения со странами Европы, Турцией. Внешняя политика на Дальнем Востоке.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	10	Тема 8: «Российская Империя на рубеже XIX – XX вв. 1900 – 1917 гг.». Вопросы для самостоятельного изучения: Возникновение многопартийности в начале ХХ века в России. Генезис, классификация политических партий. Программа и тактика социал-демократов, эсеров, кадетов, октябристов, монархистов в годы революции 1905 – 1907 гг. Государственная Дума в начале XX века. Опыт российского парламентаризма. Россия в Первой мировой войне. Причины поражений российской армии.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	10	Тема 9: «Советская Россия в 1917 – 1939 гг.». Вопросы для самостоятельного изучения: Обострение социально-политического кризиса в феврале – октябре 1917 г. Октябрьская революция или политический переворот: дискуссия в литературе. Гражданская война: причины, социально-экономические и политические последствия. Сущность политики «военного коммунизма».	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	10	Тема 9: «Советская Россия в 1917 – 1939 гг.». Вопросы для самостоятельного изучения: Внутрипартийная борьба в 1920-е гг. Курс на построение социализма в одной стране. НЭП: причины введения, основные направления, противоречия. Социально-экономическое развитие СССР в 1924 – 1929 гг. Коллективизация и индустриализация в СССР. Качественные перемены в советском обществе и экономике 1930-х гг. Политическое развитие СССР в 1930-е гг. Механизмы взаимодействия власти и общества в 1930-е гг.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	10	Тема 10: «СССР в годы Второй мировой, Великой Отечественной войн и первые послевоенные годы (1939 – 1953 гг.)». Вопросы для самостоятельного изучения: Дискуссионные вопросы истории внешней политики СССР в 1938 – 1941 гг. Пакт Молотова-Риббентропа. Советско-финская война. Партизанское движение на оккупированных территориях СССР. Интеллигенция и власть в 1945 – 1953 гг. Мировое сообщество в послевоенные годы. Раскол мира на две общественно-политические системы. Начало «холодной войны» и ее этапы.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	10	Тема 11: «СССР в середине 1950-х – 1991 гг.: от попуток реформ к крушению советской системы». Вопросы для самостоятельного изучения: СССР в 1953 – 1964 гг.: качественные перемены в экономике, уровне жизни, политическом режиме. Проблемы интенсификации советской экономики в 1965 – 1985 гг. Внешняя политика СССР в середине 1960-х – 1980-е гг. Отношение со странами социалистической системы. Начало разрядки международной напряженности в первой половине 1970-х годов. Хельсинское совещание. Обострение отношений с Западом в конце 1970-х - начале 1980-х годов. Афганская война (1979 – 1989). Диссидентское движение в СССР: причины явления, его содержание, роль в жизни общества.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	4	Тема 12: «Россия на пути радикальной социально-экономической и политической модернизации (1991 –2010 гг.)». Вопросы для самостоятельного изучения: Качество и уровень жизни в России 1990-х – 2000-х гг. Межнациональные отношения в России 1990-х- 2000-х гг. Российская Федерация и страны ближнего зарубежья. Проблемы отношений с Украиной, Белоруссией, Грузией и государствами Прибалтики. Место России в современной международной политике. Отношения с НАТО и США.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	4	Выполнение домашнего задания	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7

Самостоятельная работа студента

Заочная форма обучения (срок подготовки 2,6 года)

Неделя	Кол. час	Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.	Реализуемые компетенции
	5	Тема 1: «Предмет, методология и задачи исторической науки. Древняя Русь IX – XIII вв.». Вопросы для самостоятельного изучения: Образование Древнерусского государства. Дискуссия о роли варягов в истории Руси. Норманнская теория и антинорманизм. Современная оценка роли варягов в создании государственности на Руси. Принятие христианства и его последствия для культурного и политического развития Руси. Социально-политическое и экономическое развитие Киевской Руси. Зарождение раннефеодальных отношений в Киевской Руси. Территориальная община. Общинная, государственная и частная собственность на землю. Начальные формы феодального землевладения (княжеские и боярские вотчины). Возникновение Церковно-монастырского землевладения. Появление феодально-зависимого населения. Особенности социального строя Древней Руси. Феодальная раздробленность. Предпосылки и причины феодальной раздробленности. Возникновение основных политических и культурных центров: Владимиро-Суздальского и Галицко-Волынского княжеств, Новгородской республики. Особенности политического устройства русских земель в удельный период. Социально-экономические и политические последствия феодальной раздробленности и децентрализации. Татаро-монголы и Русь. Русь и Золотая Орда: проблемы взаимовлияния. Отечественная историография о роли татаро-монгольского ига в истории Руси.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	5	Тема 3: «Формирование российского государства и цивилизации в период позднего средневековья». Вопросы для самостоятельного изучения: Развитие Российского государства и общества в XIV – XVI веках. Возникновение условного (поместного) землевладения. Формирование военно-служивых сословий: дворян, казаков. Донское казачество. Основные этапы и последствия закрепощения крестьян. Цели и основные направления внешней политики в XV – XVI веках. Ливонская война. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Покорение Сибири. Россия и Крымское ханство. Отношения с государствами Центральной и Западной Европы. Эволюция политической системы в XVII веке. Правление Алексея Михайловича. Эволюция сословно-представительной монархии в абсолютную. Церковный раскол: причины и последствия. Культура России XIV – XVII вв. Изобразительное искусство, архитектура, литература, просвещение.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	5	Тема 5: «Российская Империя в XVIII веке». Вопросы для самостоятельного изучения: Альтернативы петровской модернизации в начале XVIII века. Дискуссии в исторической литературе. Общественная оппозиция реформам Петра I. Восстание К. Булавина, заговор царевича Алексея, конфликт Петра Великого с церковью. Россия после Петра I (1725 – 1762 гг.): причины и «механизмы» дворцовых переворотов. Положение дворянского сословия. Культура и общественно-политическая мысль России XVIII в.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	5	Тема 6-7: «Российская Империя в XIX веке». Вопросы для самостоятельного изучения: Декабристы. Современные оценки декабризма в исторической литературе. Внешняя политика России в первой половине XIX века. Отношения России с Англией и Францией в начале века. Отечественная война 1812 года и ее влияние на внутреннее и международное положение России. Заграничные походы русской армии 1813 – 1814 гг. Образование священного союза. Восточный вопрос. Кавказская война. Крымская война: причины и последствия. Особенности модернизации пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Формирование буржуазии и пролетариата. Изменение положения дворянства. Расслоение крестьянства. Начало индустриализации. Деятельность С.Ю. Витте. Международное положение Российской Империи во второй половине XIX века. Отношения со странами Европы, Турцией. Внешняя политика на Дальнем Востоке.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	5	Тема 8: «Российская Империя на рубеже XIX – XX вв. 1900 – 1917 гг.». Вопросы для самостоятельного изучения: Возникновение многопартийности в начале ХХ века в России. Генезис, классификация политических партий. Программа и тактика социал-демократов, эсеров, кадетов, октябристов, монархистов в годы революции 1905 – 1907 гг. Государственная Дума в начале XX века. Опыт российского парламентаризма. Россия в Первой мировой войне. Причины поражений российской армии.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	5	Тема 9: «Советская Россия в 1917 – 1939 гг.». Вопросы для самостоятельного изучения: Обострение социально-политического кризиса в феврале – октябре 1917 г. Октябрьская революция или политический переворот: дискуссия в литературе. Гражданская война: причины, социально-экономические и политические последствия. Сущность политики «военного коммунизма».	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	5	Тема 9: «Советская Россия в 1917 – 1939 гг.». Вопросы для самостоятельного изучения: Внутрипартийная борьба в 1920-е гг. Курс на построение социализма в одной стране. НЭП: причины введения, основные направления, противоречия. Социально-экономическое развитие СССР в 1924 – 1929 гг. Коллективизация и индустриализация в СССР. Качественные перемены в советском обществе и экономике 1930-х гг. Политическое развитие СССР в 1930-е гг. Механизмы взаимодействия власти и общества в 1930-е гг.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	5	Тема 10: «СССР в годы Второй мировой, Великой Отечественной войн и первые послевоенные годы (1939 – 1953 гг.)». Вопросы для самостоятельного изучения: Дискуссионные вопросы истории внешней политики СССР в 1938 – 1941 гг. Пакт Молотова-Риббентропа. Советско-финская война. Партизанское движение на оккупированных территориях СССР. Интеллигенция и власть в 1945 – 1953 гг. Мировое сообщество в послевоенные годы. Раскол мира на две общественно-политические системы. Начало «холодной войны» и ее этапы.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	10	Тема 11: «СССР в середине 1950-х – 1991 гг.: от реформ к стагнации советской системы». Вопросы для самостоятельного изучения: Экономические реформы в СССР 1953 – 1964 гг. Сельское хозяйство, промышленность, управление народным хозяйством, социальные программы. Целина и зерновая проблема в СССР. Эволюция сталинского режима в 1953 – 1964 гг. Развенчание «культа личности Сталина» и его последствия. Н.С. Хрущев и интеллигенция. Внешняя политика СССР в середине 1950-х – середине 1960-х гг. курс на мирное сосуществование с западными державами. «Карибский кризис» 1962 г. Советско-китайский конфликт.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	5	Тема 11: «СССР в середине 1950-х – 1991 гг.: от реформ к стагнации советской системы». Вопросы для самостоятельного изучения: СССР в 1964 – 1985 гг.: хозяйственные реформы и проблема уровня жизни населения. Теневая экономика. Продовольственная программа 1982 г. Общественно-политическая жизнь в 1964 – 1985 гг. Власть и диссиденты. Внешняя политика СССР в середине 1960-х – 1980-е гг. Начало разрядки международной напряженности в первой половине 1970-х годов. Хельсинское совещание. Обострение отношений с Западом в конце 1970-х - начале 1980-х годов. Афганская война (1979 – 1989).	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	2	Тема 12: «Россия на пути радикальной социально-экономической и политической модернизации (1991 – 2010 гг.)». Вопросы для самостоятельного изучения: Россия 1990-х – 2000-х гг.: «шоковая терапия» советской экономики начала 1990-х гг. и ее последствия. Дефолт 1998 г. Эволюция экономической политики в 2000-е гг. Роль и место государственного сектора в современной экономике России. Становление российской государственности в 1990-е гг. Конституционная реформа 1993 г. Общественно-политическое развитие в 1991 – 2000 гг.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7
	5	Выполнение домашнего задания	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7

3. Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном процессе

Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центов, предприятий и организаций и др.).

№	Наименование основных форм	Краткое описание и примеры, использования в модулях темах, место проведения	Часы
	Деловые и ролевые игры	Ролевая игра на семинарском занятии по теме «Российская Империя в XVIII веке» При обсуждении вопроса о сословной политике Екатерины II студенты разделяются на группы, представляющие то или иное сословие (дворяне, купцы, крестьянско-посадское население). Опираясь на исторические документы, законодательные акты, группы описывают свое положение в государстве, пытаются дать ответ на вопрос о возможности или не возможности сословного мира в России в последней четверти XVIII века.	2
	Разбор конкретных ситуаций	На лекциях и семинарских занятиях преподаватель регулярно обращается к разбору той или иной конкретной исторической ситуации. Например, при рассмотрении темы «Советская Россия в 1917 – 1939 гг.» на лекционном занятии преподаватель рассматривает конкретные причины поражения Белого движения в гражданской войне, на семинарском занятии «СССР в годы Второй мировой войны и первые послевоенные годы (1939 – 1953 гг.)» совместно со студентами преподаватель раскрывает ошибки в действиях высшего государственного руководства и командования РККА на кануне Великой Отечественной войны, и т.д.	-
	Психологические и иные тренинги	Тренинги на семинарских занятиях. Тренинг по теме «Российская Империя на рубеже XIX – XX вв. Кризис и падение самодержавия» направлен на осмысление причин и следствий событий рубежа веков и усвоение студентами исторических фактов и понятий. Группа студентов работает с тремя блоками заданий: 1) Хронологические таблицы, 2) Таблицы персоналий, 3) Схемы структур государственной власти Российской Империи. Студенты, заполняя таблицы, опираются на анализ исторических документов (программы партий, тексты выступлений политических лидеров, социально-экономическая статистика и т.п.), понятий и пытаются аргументировано ответить на основной вопрос занятия – о сущности революций в России начала ХХ века.	-
	Использование информационных ресурсов и баз данных	База данных тестовых заданий по Отечественной истории для проведения промежуточного или итогового тестирования студентов (см. 4.2). Ауд.524. База данных электронных наглядных пособий и дидактических материалов используется на лекциях и семинарских занятиях при выполнении студентами творческих заданий, решении проблемных ситуаций. Информационные ресурсы РГПБ (база данных диссертационного фонда, электронный каталог и др.). Используется при выполнении студентами научно-исследовательской работы, написания рефератов, подготовки к семинарским занятиям, выполнении творческих заданий.	-
	Применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий	Использование видео-лекций, записанных преподавателями кафедры. Использование электронной версии учебного пособия «Отечественная история» под ред. В.В. Наухацкого, размещенного на сайте РГЭУ.	-
	Ориентация содержания на лучшие отечественные аналоги образовательных программ	При разработке программы курса и в процессе проведения лекционных и семинарских занятий по дисциплине используются учебно-методические разработки ведущих вузов: ЮФУ, МГУ. Пример: История Отечества. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Отв. ред. Проф. В.Н. Шевелев — Ростов/ Дон. 2002, 2008; История России. В 2 т.т. / Под редакцией А.А. Сахарова. М., 2003, 2010.	-
	Использование проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук	Проблемно-ориентированный междисциплинарный подход используется при изучении всех тем курса. Все темы курса предполагают обращение к соответствующей проблематике других дисциплин: Политология, История экономики, История отечественного государства и права. Проблемно-ориентированный подход заключается в использовании знаний, полученных по другим дисциплинам в процессе изучения, теоретического осмысления конкретно-исторического материала по истории России.	-
	Применение активных методов обучения, на основе опыта и др.	Тема «СССР в середине 1950-х – 1991 гг.» на семинарском занятии рассматривается через призму проблемы попыток реформирования социально-экономического строя СССР. Аудитория пытается разрешить поставленную проблему – почему реформы 1953 – 1964 , 1965, 1985 – 1991 гг. закончились неудачами? В ходе занятия студенты разделяются на группы согласно занятым точкам зрения и пытаются аргументировано отстоять свои позиции.	-
	Использование методов, основанных на изучении практики (case studies)	На семинарском занятии по теме «Советская Россия в 1917 – 1939 гг.» вопрос об общественно-политическом развитии страны в 1930-е гг. разбирается на основе метода case studies. Комплект материалов по вопросу представлен общей историей формирования политического режима в 1930-е гг., подборкой фактического, законодательного, статистического и др. материала, имеющимися в современной литературе заключениями по данной проблеме. Задачей студентов является самостоятельная разработка авторских подходов к рассмотрению проблемы, выдвижение альтернатив развития исторических событий.	-
	Использование проектно-организованных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач	На семинарском занятии по теме «Российская Империя в XVIII веке» вопрос о месте реформ Петра Великого в истории России раскрывается с использованием проектно-организованных технологий обучения работе в команде. Студенческой аудитории предлагается разделиться на группы сторонников и противников петровской модернизации. Каждая из команд готовит к семинарскому занятию подборку разнообразной информации в защиту своей позиции, подкрепляя последнюю заключениями видных специалистов по данной теме. В ходе занятия команды обмениваются своими мнениями и под руководством преподавателя пытаются найти позицию примиряющую обе «полярные» точки зрения.	-

2. Средства обучения

   1. Информационно-методические

№	Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок; с указанием наличия в библиотеке
Основная литература:
1.	Барсенков А.С., Вдовин А.И. История России. 1917-2009. 3-е изд. М., 2010.	7
2.	Воронцов В.А. Новейшая история России: шоки без терапии эпохи Ельцина. М., 2009.	2
3.	Георгиева Н.Г. История России: Учебное пособие. М., 2009.	1
4.	Зуев М.Н. История России: Учебник для вузов. 2-е изд. М., 2005, 2009	100
5.	История России с древнейших времен до наших дней: Учебник для вузов / Под ред. Проф. А.В. Сидорова. М., 2008.	10
6.	История России. ХХ век: 1939 – 2007 гг. / под ред. А.Б. Зубова. М., 2009.	1
7.	История России: IX – XXI вв. От Рюрика до Медведева: Учебное пособие для студентов вузов / Под ред. Я.А. Перехова. Ростов-на-Дону, 2010.	20
8.	История России: С древнейших времен до конца XX века. В 2-х т. / Под ред. А.Н. Сахарова. М., 2010.	-
9.	История России: Учебное пособие / Под ред. Л.И. Семенниковой. М., 2009	10
10.	Мунчаев Ш.М. Политическая история России. От Смутного времени до Беловежской Пущи. М., 2009.	1
11.	Отечественная история / Под редакцией В.В. Наухацкого. Ростов/Дон, 2008.	300
12.	Шестаков В.А. Новейшая история России. М., 2008.	1
Дополнительная литература:
1.	Ахиезер А. История России: конец или новое начало? М., 2008.	3
2.	Данилов А.Г. Альтернативы в истории России: миф или реальность (XIV – XIX вв.). Ростов-на-Дону, 2007.	-
3.	Демкина М.Н. Эпоха Петра I. М., 2008.	2
4.	Зенкович Н.А. 1991. СССР. Конец проекта. М., 2009.	1
5.	И.В. Карацуба, И.В. Курукин, Н.П. Соколов. Выбирая свою историю. «Развилки» на пути России: от рюриковичей до олигархов. М., 2005.	-
6.	История России XVIII – XIX веков / Под ред. академика РАН Л.В. Милова. М., 2006, 2008.	-
7.	Ключевский В.О. Сочинения в 9 т. Любое изд.	-
8.	Красникова Е.В. Парадоксы экономического развития России XX – XXI вв. М., 2009.	2
9.	Машкин А.Н. Выдающиеся личности: история без мифов. Ростов-на-Дону, 2009.	1
10.	Миронов Б.Н. Социальная история России периода империи (XVIII – начало XX вв.): в 2 т. Спб, 2003.	-
11.	Орлов А.С., В.А. Георгиев. Хрестоматия по истории России. М., 2006.	90
12.	Пихоя Р.Г. История современной России: кризис коммунистической власти в СССР и рождение новой России. Конец 1970-х – 1991 гг. М., 2008.	10
13.	Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. Любое изд.	2
14.	Россия: итоги последнего десятилетия (1998 - 2008) и перспективы развития: сб. ст. / Под общ. ред. Г. Горцка, Р. Крумма. М., 2010.	2
15.	Семенов В.С. Социализм и революции XXI века: Россия и мир. М., 2009.	1
16.	Соловьев С.М. Соч. в 18 томах. М., 1985-1995.	1
17.	Уткин А.И. Россия и Запад: история цивилизаций. М., 2000.	10
18.	Экономическая история России (с древнейших времен до 1917 г.): в 2 т. / ред. совет: В.В. Алексеев, Б.В. Ананьич, Л.И. Бородкин и др. М., 2008-2009.	2
Интернет-ресурсы:
1.	http://www.shpl.ru/links.phtml?cat=130 Адреса исторических библиотек мира.
2.	http://www.hist.msu.ru/ER/index.html Библиотека электронных ресурсов исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова.
3.	http://www.internet-history.org.ru/ Интернет-История.
4.	http://www.history.ru/hist.htm Ресурсы WWW по истории.
5.	http://www.rubricon.ru Энциклопедический словарь "История Отечества с древнейших времен до наших дней" (БРЭ/Рубрикон).
6.	http://www.lants.tellur.ru Отечественная история.
7.	http://archive.ncsa.uiuc.edu/SDG/Experimental/soviet.exhibit/soviet.archive.html Советский период в материалах архивов.
8.	http://humanities.edu.ru/db/msg/19938 Великая Отечественная война 1941-1945.
9.	http://www.rusempire.ru/ История Российской Империи.
10.	http://www.hrono.ru/ всемирная история в интернете.

2. Материально-технические

№ ауд.	Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, наглядные пособия и другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и практических занятий, научно-исследовательской работы студентов с указанием наличия	Основное назначение (опытное, обучающее, контролирующее) и краткая характеристика использования при изучении явлений и процессов, выполнении расчетов.
524	Компьютерные классы (ауд. 524 и др.)	ПК используется в целях осуществления промежуточного контроля знаний студентов посредством электронной базы тестовых заданий.
602 - 605	Экраны для демонстрации слайдов, просмотра видеолекций (ауд. 605, 604, 603, 602).	Обучающее

2. Текущий, промежуточный контроль знаний студентов

№	Тесты, темы курсовых работ/проектов, вопросы для текущего контроля, для подготовки к зачету, экзамену
1.	Вопросы для текущего контроля: Модуль 1. «История России IX – начала ХХ вв.»: 1. С какой целью изучается история в ВУЗе? 2. Назовите социальные функции исторической науки. 3. Дайте определение предмета исторической науки. 4. Что входит в понятие методологии исторической науки? Охарактеризуйте основные прикладные методы исследования истории. 5. Какова периодизация Отечественной истории? 6. Как рассматривается в современной историографии вопрос о происхождении восточных славян? 7. Что такое «норманнская теория»? когда и как образовалась Древнерусское государство и что оно собой представляло? 8. Как развивалась экономика Древней Руси? Какие точки зрения по этому поводу существуют в литературе? 9. Каковы предпосылки и историческое значение принятия христианства на Руси? 10. Каковы предпосылки и последствия раздробленности на Руси? 11. Охарактеризуйте геополитическое положение русских земель на рубеже XII – XIII вв. Каковы причины поражения Руси в борьбе с монголами? 12. Какой характер носили отношения русских земель и Золотой Орды? 13. Охарактеризуйте дискуссию о влиянии татаро-монгольского ига на последующее развитие России. 14. Каковы политические и экономические предпосылки формирования единого государства? 15. Каковы этапы и особенности формирования единого государства? 16. Дайте характеристику государственного устройства России в середине XVI в. 17. Охарактеризуйте эволюцию форм земельной собственности в XVI – XVII вв. 18. Как изменилось правовое положение крестьян в XVI – XVII вв. 19. Что такое опричнина? 20. Дайте характеристику основных этапов Смуты и ее последствий? 21. Какие изменения произошли в экономике России вXVII в. 22. Охарактеризуйте основные реформы Петра I и покажите их значение для развития страны. Как деятельность Петра I оценивается в литературе? 23. Какие стратегические цели внешней политики были решены в период правления Петра I? Когда проходила Северная война и каковы были ее результаты? 24. Какие сословия российского общества в XVIII в. укрепили свои права? Перечислите их права и привилегии. 25. Почему период с 1725 по 1762 гг. был назван эпохой дворцовых переворотов? 26. Что понимается под политикой «просвещенного абсолютизма»? Какие мероприятия проводились Екатериной II в ходе этой политики? 27. Назовите достижения России в области культуры и образования в XVIII в. 28. Что такое секуляризация земельной собственности? Какие цели преследовали правители России в XVIII в. при проведении секуляризации? 29. Охарактеризуйте основные направления внешней политики России во второй половине XVIII в.? 30. Каковы особенности социально-экономического развития России в первой половине XIX в.? 31. Каковы причины Отечественной войны 1812 г.? 32. Сравните два периода деятельности Александра I. Каков причины поворота от либерализма к консерватизму во внутренней политике и каковы его последствия? 33. каковы причины и историческое значение движения декабристов? 34. Проведите сравнительный анализ Конституции Н. Муравьева, «Русской правды» П. Пестеля, «Введения к уложению государственных законов» М. Сперанского. 35. Каковы основные направления внутренней политики Николая I? 36. Сопоставьте взгляды западников и славянофилов. 37. Каково основное содержание и сущность «русского социализма» А. Герцена? 38. Каковы основные направления внешней политики России 1825 – 1856 гг. В чем смысл «восточного вопроса»? 39. Какие факторы обусловили проведение реформ 1860-х – 1870-х гг.? 40. В чем суть крестьянской реформы 1861 г.? 41. Почему в России в XIX в. так и не была принята конституция? 42. Каковы последствия и значение реформ 1860-х – 1870-х гг. для России? 43. Какое воздействие оказали на развитие страны контрреформы и в целом правление Александра III? 44. Какие направления складываются в общественно-политическом движении России во второй половине XIX в.? 45. Назовите идеологов консерватизма. Что было характерным для их взглядов? 46. Каковы особенности российского либерализма второй половины XIX в.? 47. В чем суть идеологии народничества? Что такое либеральное народничество? 48. Что общего и в чем различия во взглядах М. Бакунина, П. Лаврова, П. Ткачева? 49. Какова роль группы «Освобождение труда» в распространении марксизма в России? 50. Какие внешнеполитическое задачи решала Российская империя во второй половине XIX в.? 51. Каковы особенности России как страны «второго эшелона» мирового капитализма? 52. Каковы причины, характер, особенности революции 1905 – 1907 гг.? 53. Дайте характеристику основных политических партий периода первой революции (год образования, лидеры, программные требования, методы борьбы). Каковы особенности российской многопартийности начала ХХ века? 54. Назовите основные направления внешней политики России в 1900 – 1914 гг. 55. Каковы были предпосылки, цели и основные направления аграрной реформы П.А. Столыпина? Можно ли считать ее успешной? 56. Каковы причины и характер Первой мировой войны? 57. Каковы причины, характер и последствия революционных событий 1917 года? Модуль 2. «История России ХХ – начала XXI вв.»: 1. Дайте характеристику социально-экономической политике большевиков в первые месяцы существования Советской власти. 2. Каковы причины, основные этапы и последствия гражданской войны в России? Почему в ней одержали победу большевики? 3. Что такое политики «военного коммунизма»? Охарактеризуйте основные черты данной политик. 4. Каковы причины введения новой экономической политики (НЭПа)? Дайте характеристику основных ее мероприятий. 5. Проанализируйте причины, ход, итоги индустриализации и коллективизации. 6. Охарактеризуйте политические репрессии 1920-х – 1930-х гг., их причины и последствия. 7. Формирование культа личности Сталина: закономерность или случайность? 8. Охарактеризуйте основные черты советской общественно-политической системы 1920-х – 1930-х гг. 9. Когда и каким образом был создан СССР? 10. Охарактеризуйте основные черты внешней политики СССР в 1920-е – 1930-е гг. 11. Какие изменения произошли в области культуры и образования в 1920-е – 1930-е гг. 12. Как развивались отношения Советского государства с церковью? 13. Чем характеризовалась международная обстановка второй половины 1930-х гг.? Охарактеризуйте советскую внешнюю политику накануне мировой войны. 14. Проанализируйте причины поражений Красной Армии в начальный период Великой Отечественной войны. 15. Что такое коренной перелом в войне, когда и как он произошел? 16. Назовите и проанализируйте основные направления перестройки жизни страны на военный лад. 17. Назовите крупнейшие стратегические операции Красной Армии 1942 – 1945 гг. 18. Определите роль СССР в разгроме фашизма, историческое значение Победы в войне. 19. Каковы основные направления послевоенного развития советской экономики и итоги возрождения народного хозяйства? 20. как развивались общественно-политические процессы в СССР в послевоенные годы? 21. Каковы причины начала «холодной войны» и ее проявления в первые послевоенные годы? 22. Дайте характеристику политической борьбы в руководстве страны после смерти Сталина. 23. Какое значение имело разоблачение культа личности Сталина для развития СССР? 24. В чем заключалось основное содержание социально-экономической политики Н.С. Хрущева? 25. Какие причины обусловили отказ партийного руководства от реформаторской деятельности во второй половине 1960-х гг.? В чем смысл и значение контрреформ Л.И. Брежнева. 26. Дайте характеристику целей и результатов хозяйственной реформы 1965 г. проанализируйте причины отказа от реформы. 27. Правомерно ли оценивать состояние советской экономики 1970-х гг. как «застой»? 28. Каковы цели и конкретные мероприятия курса Ю.В. Андропова? Можно ли было избежать стагнации и кризиса на основе реформ Ю.В. Андропова? 29. В каком состоянии находилась экономика и общественно-политическая система СССР накануне «Перестройки»? Раскройте смысл понятий «перестройка», «гласность» с точки зрения основных противостоящих политических сил второй половины 1980-х гг. 30. Каково содержание и результаты политики социально-экономического ускорения 1985 – 1987 гг.? 31. Назовите основные положения политической реформы периода «Перестройки». Как развивался процесс демократизации и почему он вызвал сопротивления части общества? 32. Что такое «августовский путч» и каковы его последствия? 33. Раскройте вопрос о борьбе вокруг заключения нового Союзного договора в 1990-1991 гг. 34. Дайте характеристику основных направлений политического развития России после августа 1991 г. 35. Как и почему произошел распад СССР? Каковы его последствия? 36. Как развивались политическое процессы в России в 1990-е гг.? 37. Каковы цели и основные направления экономической 1990-х гг.? 38. Каковы тенденции социально-экономического развития России в 1998 – 2010 гг.? Дайте характеристику состояния экономики в настоящее время. 39. Охарактеризуйте состояние федеральных отношений в России. 40. Каковы основные задачи и направления внешней политики России в 1990-е – 2000-е гг.? 41. Дайте характеристику отношений России со странами СНГ и Прибалтики. 42. Как развиваются отношения России с НАТО и США?
2.	Образец тестов для контроля по модулю 1 «История России IX – начала ХХ вв.»: 1.Древнерусское государство возникло в: а) VI в.; б) IX в.; в) X в.; г) XIII в. 2. Христианство на Руси было принято в: а) 955 г.; б) 988 г.; в) 1054 г.; г) 1223 г. 3.Раннефеодальной эпохе на Руси соответствует: а) помещичье землевладение; б) правило Юрьева дня; в) вотчинное хозяйство; г) оброк. 4. Норманская теория происхождения Русского государства появилась в: а)XII в.( летописец Нестор); б) XYI в. ( псковский монах Филарет); в) XYIII в. (Миллер. Байер); г) XIX в. (Н.М.Карамзин). 5. Какой политический строй был в Киевской Руси? а) раннефеодальная монархия; б) боярская республика; в)демократическая республика; г) сословная монархия. 6. В битве на Калке (1223 г.) вместе с русскими против монголо-татар сражались: а) печенеги; б) каракалпаки; в) хазары; г) половцы. 7. Какое из событий НЕ относится к борьбе Русского государства с татаро-монголами?: а) битва на р. Калке; б) «Ледовое побоище»; в) Куликовская битва; г) «Стояние на р. Угре». 8. Баскаками в период ордынского ига называли: а) предводителей татарских отрядов, совершавших набеги на русские поселения с целью грабежа; б) чиновников, собиравших дань с русских земель; в) русских князей, получивших в Орде ярлык на управление отдельных территорий; г) доверенных лиц ордынских ханов из числа ближайших родственников. 9. Ярлыками в Золотой Орде называли: а) товарный знак мастера-ремесленника; б) обидные клички (приклеить ярлык); в) клеймо на крупе лошади (позднее тавро); г) грамоты на право княжения в русских землях. 10. Условное держание земли – это: а) аренда земли крестьянином у феодала; б) передача земли монастырям на строительство храмов; в) раздача князьями части своих владений вместе с крестьянами военным слугам во временное пользование; г) ликвидация частной собственности на землю. 11.Форма землевладения, появившегося в период формирования Российского государства: а) вотчина; б) отруб; в) поместье; г) опричнина. 12. Система управления через приказы развивалась при: а) Иване Ш; б) Иване IV; в) Василии Ш; г) Михаиле Романове. 13. Укажите важнейший политический фактор образования единого Русского государства в XY – первой трети XYI в. а) потребность феодалов в сильной княжеской власти, обладающей эффективным административным аппаратом и армией для подавления народных восстаний; б) «наивный монархизм» крестьянства, вера в доброго князя (царя), защищающего интересы народа; в) потребность горожан в сильной княжеской власти, способной преодолеть разобщенность русских земель и ограничить произвол феодалов, способной обеспечить независимость страны; г) необходимость противостояния Орде и Великому княжеству Литовскому. 14. Сословно-представительной монархией Россия стала после того, как: а) был созван первый Земский собор из разных слоев феодалов; б) в Избранную раду включили незнатных людей; в) была ликвидирована система боярских кормлений; г) в Земских соборах стали участвовать представители торгово-промышленного и черносошного крестьянства. 15. Вместо Руси появилось понятие «Россия»: а) в годы нашествия Батыя; б) после Ледового побоища (1242 г.); в) в начале XIII в. с возвышением Москвы; г) в конце XY в. 16.Выберите верное определение опричнины: а) крупная государственная реформа; б) пограничное войско Московского царства в XVI веке; в) система органов управления, действующая на особой территории отдельно от остального государства; г) название удела Ивана Грозного в 1655 – 1572 гг. с особой территорией, войском и государственным аппаратом; система внутриполитических мер Ивана Грозного для борьбы с предполагаемой изменой в среде феодалов. 17. Избранной Радой в XYI в, называли: а) группу запорожских казаков, делегированную на Переяславскую Раду для решения вопроса о воссоединении с Россией; б) группу знатных бояр, избранную на первом Земском соборе для подготовки реформ; в) родственников Ивана IY, принадлежащих к роду Рюриковичей ; г) круг близких помощников Ивана IY. 18.Соборное уложение 1649 г. разрешало поместья: а) передавать по наследству; б) обменивать их на вотчины; в) дарить монастырям и церквам; г) верно все перечисленное выше; д) верно лишь 1 и 2. 19. Местничество – это: а) традиция феодальной раздробленности, когда каждый владелец удела или вотчины был и военачальником, и судьей на своей территории; б) порядок занятия должностей по знатности происхождения; в) порядок взимания пошлины за проезд и провоз товаров по территории феодала; г) синоним термина «боярин – кормленщик». 20. Зарождение абсолютизма связывают с именем: а) Ивана IV; б) Алексея Михайловича; в) Петра 1; г) Екатерины П.. 21. Первые выборы монарха на Руси состоялись: а) 862 г., когда в Новгород призвали и избрали князем Рюрика; б) 1598 г., когда царем был избран Б.Годунов; в) 1606 г., когда царем был избран родовитый боярин В.Шуйский; г) 1613 г., когда на русский престол был избран М.Романов. 22. Годы 1497, 1581, 1649 – отражают основные этапы: а) борьбы России за выход к морю; б) образование Российского централизованного государства; в) борьбы Руси с Золотой Ордой за независимость; г) закрепощения крестьян. 23. О зарождении абсолютизма в России во второй половине XYII в. свидетельствует: а) прекращение созыва Земских соборов; б) падение значения Боярской думы; в) увеличение слоя чиновников; г) независимость монарха от отдельных слоев общества при опоре на государственный аппарат; д) все перечисленное выше. 24. Монопольное право на владения землями и крестьянами в конце 18 века имело сословие: а) дворянство; б) купечество; в) духовенство; г) боярство. 25. Первым императором на российском троне был: а) Алексей Михайлович; б) Петр 1; в) Павел 1; г) Александр 1. 26. Документ, согласно которому поместья дворян приравнивались к боярским вотчинам: а) Табель о рангах; б) Указ о единонаследии; в) Строевое положение; г) Соборное уложение. 27. Государственные крестьяне - это : а) лично свободные крестьяне, жившие на казенных землях; б) крепостные крестьяне; в) крестьяне, владеющие землей на правах собственников; г) крестьяне, приписанные к мануфактуре. 28.«Манифест о даровании вольности и свободы российскому дворянству»: а) ликвидировал Табель о рангах; б) вводил в России свободу вероисповедания; в) освобождал дворян от обязательной службы государству; г) учредил дворянскую монополию на владение населенной землей. 29. Политика «просвещенного абсолютизма» соответствует периоду правления: а) Алексея Михайловича; б) В. Шуйского; в) Петра 1; г) Екатерины П. 30. Последний дворцовый переворот в России был совершен в: а)1801 г.; б) 1855 г.; в) 1881 г.; г) 1894 г. 17.Промышленным переворотом называют: а) переход от мануфактуры к фабрике; б) переход к освоению металлов; в) отделение ремесла от земледелия; г) механизацию и автоматизацию производства. 31. Рекрутская повинность в России в XYIII в. – это: а) обязанность крестьян работать в хозяйстве помещика; б) способ комплектования русской армии; в) прикрепление крепостных крестьян к мануфактурам; г) способ формирования рынка рабочей силы. 32. Теория «официальной народности» выражалась формулой: а) самодержавие – православие – народность; б) Москва – третий Рим; в) «царю – сила власти, народу – сила мнения»; г) единение царя и народа. 33. В.П.Кочубей, А.А. Безбородько, А. А. Чарторыйский, А.С.Строганов, Н.Н. Новосильцев. Что объединяет эти имена? а) это герои войны 1812 г.; б) единомышленники Павла 1; в) декабристы; г) члены «Негласного комитета». 34. Основные черты крестьянской реформы 1861 г.: а) немедленное освобождение крестьян с безвозмездным предоставлением земельного надела; б) немедленное освобождение крестьян без предоставления земельного надела; в) немедленное освобождение крестьян с предоставлением земельного надела за выкуп; г) поэтапное освобождение крестьян с выкупом ими личной свободы у помещиков. 35. Отметьте государственного деятеля, имевшего исключительное влияние на Александра 1 в последние годы его правления: а) Аракчеев А.А.; б) Карамзин Н.М.; в) Державин Г.Р.; г) Кутузов М.И. 36. Что такое славянофильство? а) религиозное течение; б) идея превосходства славянской расы; в) теория особого пути развития России; г) теория происхождения славян. 37. С крестьянской реформой 1861 г. было связано происхождение понятия: а) государственные крестьяне; б) «временно обязанные» крестьяне; в) черносошные крестьяне; г) вольноотпущенные крестьяне. 38. Аграрная реформа П.А. Столыпина характеризовалась: а) уничтожением помещичьего землевладения; б) бурным развитием кооперативного движения; в) выходом крестьянских хозяйств из общин; г) созданием фермерских хозяйств. Образец тестов для контроля по модулю 2 «История России ХХ – начала XXI вв.»: 1. Как назывались первые органы Советской власти, сформированные на II съезде Советов? а) Совет министров; совнархозы; б) Революционный военный совет республики; революционные трибуналы; в) Всероссийский Центральный Исполком; Совнарком; г) Временное революционное правительство; комиссариаты. 2.Политическим последствием победы большевиков в гражданской войне было: а) возрождение многопартийности; б) возвращение эмигрантов; в) возвращение прав правительственным слоям общества; г) укрепление советской власти. 3.Когда проводилась новая экономическая политика? а) с января 1918 г. – до 1921 г.; б) с марта 1921 г. – по 1928 г.; в) с марта 1921 г. – по 1925 г.; г) в 1918 – 1922 гг. 4.Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг. был достигнут в результате разгрома фашистских войск: а) под Москвой; б) под Сталинградом и на Курской дуге; в) в восточной Пруссии; г) на Одере и Висле. 5.Отметьте, когда и кем было совершено разоблачение культа личности Сталина: а) Л.П.Берией сразу после смерти Сталина; б) Н.С.Хрущевым на Пленуме, избравшим его Первым секретарем ЦК КПСС в сентябре 1953 г..; в) Н.С.Хрущевым на ХХ съезде КПСС в 1956 г.; г) Г.М.Маленковым на торжественном заседании ЦК КПСС и Совета Министров СССР, посвященном годовщине Октябрьской революции 1955 г. 6.Укажите главный фактор, способствующий решению социальных проблем в 1970-е гг.: а) экономическая помощь США; б) отказ от остаточного принципа финансирования социальной сферы; в) сокращение военных расходов; г) использование «нефтедолларов» для закупок товаров на Западе. 7.В СССР в 70-х гг. «диссидентами» называли: а) людей, не разделяющих положения господствующей идеологии; б) высших партийных работников; в) молодежь, слушающую музыку «Битлз»; г) секретных сотрудников КГБ. 8. М.С. Горбачев был избран президентом СССР: а) путем референдума; б) путем всенародного голосования; в) делегатами Государственной думы; г) делегатами съезда народных депутатов СССР. 9.Россия по Конституции является: а) парламентской республикой; б) президентской республикой; в) парламентарно-президентской республикой. 10. Руководители иностранной интервенции в годы Гражданской войны объясняли присутствие своих войск стремлением : а) не допустить распространение большевизма по всей Европе; б) предотвратить Гражданскую войну в России; в) способствовать восстановлению самодержавия; г) сохранить Россию как единое государство. 11. К политике «военного коммунизма» относилось мероприятие: а) декрет о 8-ми часовом рабочем дне; б) декрет об отделении церкви от государства; в) декрет о разверстке хлеба и фуража; г) объединение государственных предприятий в трест. 12. Первым мероприятием НЭПа стало: а) разрешение свободы торговли; б) замена разверстки продналогом; в) установление хлебной монополии; г) создание госбанка РСФСР. 13. 5 мая 1939 г. наркомом иностранных дел был назначен: а) В.М. Молотов; б) А.А. Жданов; в) А.Я. Вышинский; г) Г.М. Маленков. 14. Издание Сталиным приказа №227 «Ни шагу назад» от 28 июля 1942 г. было вызвано угрозой: а) захвата немцами Крыма; б) нового прорыва немцев под Москвой; в) выхода немцев к Уралу с юга; г) потери Сталинграда и выхода немецких армий к Волге. 15. Назовите официальную причину ухода Н.С. Хрущева с постов Первого секретаря ЦК КПСС и Председателя Совета Министров СССР: а) уход на пенсию по состоянию здоровья; б) перевыборы в связи с истечением срока полномочий; в) уход на пенсию в связи с рядом допущенных просчетов в руководстве; г) увольнение в связи с волюнтаристскими методами работы. 16. Какое из названных событий поставило мир на грань ядерной мировой войны: а) введение войск СССР и других государств в Чехословакию; б) ввод советских войск в Афганистан в1979 г.; в) Карибский кризис; г) агрессия США во Вьетнаме. 17. Законы «О кооперации в СССР», «Об аренде и арендных отношения в СССР» были приняты в период, когда страной руководил: а) Л.И.Брежнев; б) Ю.В.Андропов; в) М.С.Горбачев; г) Б.Н.Ельцин. 18. Первым президентом России был: а) И.К.Полозков; б) И.С.Силаев; в) Б.Н.Ельцин; в) Л.И.Абалкин. 19. Новая Конституция в России была принята : а) 12 июня 1991 г.; б) 25 апреля 1993 г.; в) 12 декабря 1991 г.; г) 12 ноября 1991 г. 20. В 1994 г. Россия присоединилась к программе «Партнерство во имя мира», предложенной: а) ЮНЕСКО; б) НАТО; в) США; г) Советом Безопасности ООН; д) Герменией. 21. Суверенитет России провозглашен 12 июня: а) 1990 г.; б) 1991 г.; в) 1992 г.; г) 1993. 22. В структуре федеральной власти России вторым по значимости после президентского является пост: а) Председателя Совета Федерации; б) Главы администрации президента; в) Председателя Государственной Думы; г) Секретаря Совета Безопасности; д) Председателя Правительства.
3.	Темы рефератов: Место России в сообществе мировых цивилизаций. Происхождение и развитие городов Древней Руси, их роль в истории. Русь и ее южные соседи в IX-XII веках. Правители Древней Руси и их роль в отечественной истории. Крещение Руси и его историческое значение. Александр Невский и его роль в отечественной истории. Русь и монголы. Дискуссия в литературе. Первые московские князья. Легенды и реальность. Становление единого русского государства. Казачество в XVI-XIX вв. Политические деятели эпохи Ивана Грозного. Исторические персонажи Смутного времени. Первые Романовы: политический портрет. Юридическое оформление крепостного права в России: причины, этапы, значение. Церковный раскол. Возникновение старообрядчества в России. Земские соборы в истории России. Дипломатия Петра I. Эпоха Петра I глазами современников и потомков. Причины, «технология» и последствия дворцовых переворотов. Полководцы Российской империи XVIII – XIX вв. Самозванство на Руси как исторический феномен. М.М. Сперанский: человек и политик. Полководцы Отечественной войны 1812 года. Российские реформаторы второй половины XIX века. Терроризм в России (вторая половина XIX – начало XX вв.). Либерализм в России: этапы становления и развития, особенности. Народничество в истории освободительного движения. Русский консерватизм: теория и практика. Анархизм в России. М. Бакунин и П. Кропоткин. Большевики и меньшевики: общее и особенное. Государственная Дума России начала XX века. Первая революция в России в современной историографии. Русская армия в первой мировой войне. Аграрная реформа П.А. Столыпина: мифы, дискуссии, реальность. Политические партии России в 1917 г. Учредительное собрание в России: история созыва и роспуска. Октябрьская революции 1917 г. глазами современников. «Белое движение» в России. Казачество Дона в гражданской войне. Новая экономическая политика: сущность и судьба. Оценки в литературе. Большевистская элита и политическая система 1920 – 1930-х годов. Коллективизация и трагедия раскулачивания на Дону и Северном Кавказе. Советско-финская война: причины, последствия. Ростовская область в годы Великой Отечественной войны. Политическая система и общественная атмосфера в послевоенном СССР. Политические портреты руководителей советского правительства 1950 – 1980-х годов. Аграрная политика Н.С. Хрущева: этапы, направления, итоги и уроки. Холодная война: причины, виновники, этапы. Эпоха Л.И. Брежнева: застой или стабильность? М.С. Горбачев и Б.Н. Ельцин: место в истории.
4.	Экзаменационные вопросы по курсу «История»: Предмет, методология и задачи истории как науки и учебной дисциплины. Славянские племена в VI - IX вв. Образование Древнерусского государства. Принятие христианства на Руси и его влияние на развитие страны. Экономическое, политическое и культурное развитие Руси в IX-XII вв. Феодальная раздробленность на Руси, ее политические и экономические предпосылки и последствия. Нашествие татаро-монголов на Русь, его политические и экономические последствия. Взаимовлияние Руси и Золотой Орды. Предпосылки и этапы объединения русских земель. Роль Московского княжества в возрождении русской государственности. Завершение объединения русских земель в конце XV - начале XVI вв. Образование единого Российского государства и его социально-экономическое и политическое развитие. Иван IV (Грозный). Реформы конца 40-50 х гг. XVI в. Политика опричнины: ее цели и последствия. Дискуссия в исторической литературе. Основные направления внешней политики России в XVI в. Ливонская война. "Смутное время" на Руси: причины, сущность, последствия. Политическое развитие России в XVII веке. Церковный раскол. Социально-экономическое развитие России в XVII в. Реформы Петра I и их значение. Внешняя политика России в первой четверти XVIII века. Северная война. Оценка деятельности Петра I в историографии. Эпоха дворцовых переворотов (1725-1762 гг.). Особенности политического развития. Внутренняя и внешняя политика Екатерины II. Основные направления внешней политики России в первой четверти XIX в. Отечественная война 1812 г. и ее влияние на международное и внутреннее положение в стране. Движение декабристов: истоки, причины декабризма, организации и программы, причины поражения декабристов. Россия в годы правления Николая I (1825 – 1855гг.). Общественно-политическое движение в России в 30-50-гг. XIX в. Начало формирования консервативного направления. Западники и славянофилы. Отмена крепостного права: предпосылки, содержание, характер, последствия. Реформы 60-70-х гг. XIX в. в России, их характер, социально-экономические и политические результаты. Россия в годы правления Александра III. Реформы и контрреформы. Общественное движение и политические течения в России во второй половине XIX века (революционные демократы, народники, либералы, консерваторы). Революция 1905-1907 гг. Причины, характер, движущие силы, основные этапы и итоги. Первый опыт российского парламентаризма. Политические партии России в начале ХХ века. Особенности российской многопартийности. Третьеиюньская монархия. Политическое развитие страны в 1907-1914 гг. Аграрная реформа П.А. Столыпина: цели, осуществление реформы, итоги и значения. Первая мировая война и участие в ней России (причины, характер, основные этапы, влияние на обстановку в стране). Февральская революция. Борьба политических сил России за выбор пути дальнейшего развития (февраль – октябрь 1917 г.). Октябрь 1917 г. Политические и социально-экономические преобразования в советской России (октябрь 1917 – весна 1918 г.). Гражданская война и иностранная военная интервенция: причины, характер, этапы, социально-экономические и политические последствия. Политика "военного коммунизма": сущность, основные черты, значение и последствия. Экономический и социально-политический кризис 1920-1921 гг. в Советской России. Переход к нэпу. Сущность нэпа и его основные направления. Политика индустриализации (конец 20-30-е гг. XX в.): сущность, этапы, социально-экономические итоги и последствия. Коллективизация в СССР: этапы, раскулачивание, голод 1932-1933 гг., социально-экономические последствия. Общественно-политическое развитие СССР в 30-е гг. Становление тоталитарного режима в СССР. СССР накануне второй мировой и Великой Отечественной войны: внутренняя и внешняя политика (1937-1941 гг.). Вторая мировая война. Причины, характер, этапы и участие СССР в войне. СССР в начальный период Великой Отечественной войны (1941-1942 гг.). Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Экономика СССР в войне. Завершающий период Великой Отечественной Войны (1944- май 1945 гг.). Роль СССР в мировой войне. Значение и цена Победы. Международные отношения и внешняя политика СССР в послевоенные годы. Начало “холодной войны”(1945-1953 гг.). Советское общество в послевоенные годы. Восстановление экономики. Общественно-политическая жизнь (1945-1953 гг.). СССР в период «оттепели» второй половины 50-х – первой половины 60-х гг. Реформы Н.С. Хрущева. Советское общество во второй половине 60-х – начале 80-х гг.: политическое, социально-экономическое развитие. «Перестройка» в СССР (1985 – 1991 гг.): предпосылки, характер, основные этапы и направления, результаты. Социально-экономическое развитие России в 1992-2010 гг. Формирование российской государственности и общественно-политическое развитие России в 1992 –2010 гг.
5.	Варианты заданий для выполнения контрольных работ (для заочного отделения): Контрольная работа № 1. Часть 1. Тема: «Образование Древнерусского государства (IX–нач.XII вв.)»Часть 2. Проследите, как шел процесс эволюции политического строя России во второй половине XVII века. Часть 3. Дайте определение понятия «индустриализации». Какова сущность понятия «индустриализация»? Особенности ее проведения в СССР в 1920 – 1930-е годы. Контрольная работа № 2. Часть 1. Тема: «Принятие христианства на Руси». Часть 2. Назовите территориальные приобретения России в XVII в. и объясните причины такого быстрого и значительного расширения территории. Часть 3. Сущность понятия «коллективизация». Назовите итоги коллективизации в СССР в 30-е годы XX века. Контрольная работа № 3. Часть 1. Тема: «Культура, общественная мысль и быт Киевской Руси». Часть 2. Проследите, как менялось положение дворянства на протяжении XVIII в. Какой документ окончательно утвердил его главным привилегированным сословием империи? Часть 3. Раскройте сущность понятия «временнообязанные крестьяне». С какого времени они появились? Что характерно для их положения? Когда было прекращено временнообязанное состояние? Контрольная работа № 4. Часть 1. Тема: «Внешняя политика русских князей (IX – середина XIII вв.)». Часть 2. Раскройте сходство и принципиальные различия во взглядах западников и славянофилов. Часть 3. Как Вы понимаете сущность двоевластия? Когда такая ситуация существовала в России? Какими событиями двоевластие закончилось? Контрольная работа № 5. Часть 1. Тема: «Феодальная раздробленность на Руси и ее последствия (XII – XIV вв.)». Часть 2. Сравните проекты реформ М. Сперанского и декабристов. Найдите общее и особенное в этих документах. Часть 3. Объясните, что такое отруб, хутор? Их отличия? Какая реформа предусматривала их создание? Контрольная работа № 6. Часть 1. Тема: «Образование русского централизованного государства (XIV – начало XVI вв.)». Часть 2. Когда в России появилась Государственная дума? Составьте таблицу, отражающую партийный состав всех государственных дум, созванных до 1917 года, проанализируйте, как это отражалось на работе Дум.Часть 3. Когда и почему появилось понятие «перестройка»? Что оно означало? Каковы направления и результаты «перестройки»? Контрольная работа № 7. Часть 1. Тема: «Иван IV (Грозный) и его эпоха». Часть 2. Какие из социальных достижений 1953-1964 гг. представляются вам наиболее значимыми? Почему? Часть 3. Что такое продразверстка? Кем проводилась эта политика и когда? Почему была заменена продналогом? Контрольная работа № 8. Часть 1. Тема: «Внешняя политика и российская колонизация XVI века». Часть 2. Перечислите мероприятия Александра III в области государственного устройства и местного самоуправления. Сравните их с теми мерами, которые предпринял Александр II в этой области. Как Вы могли бы объяснить и оценить эти шаги? Часть 3. Сущность политики «холодной войны»? Когда она началась и кто виноват в ее развязывании? Какие точки зрения существуют в литературе по этому вопросу? Контрольная работа № 9. Часть 1. Тема: «Эволюция политического строя России в XVII веке. Формирование абсолютизма». Часть 2. Проанализируйте общее и особенное в причинах развязывания первой и второй мировой войн. Чем можно объяснить тот факт, что в роли источника военной опасности в обоих случаях выступила Германия? Часть 3. Что общего и в чем разница понятий «смерд», «холоп», «закуп», «рядович»? Контрольная работа № 10. Часть 1. Тема: «Эпоха петровских преобразований и ее место в истории России». Часть 2. Дайте характеристику дискуссии по вопросу об образовании Древнерусского государства, роли варяжского фактора. Часть 3. В октябре 1964 г. Н.С. Хрущев был обвинен в «субъективизме» и «волюнтаризме». Как Вы понимаете сущность этих понятий? Насколько были справедливы эти обвинения? Контрольная работа № 11. Часть 1. Тема: «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II». Часть 2. Проанализируйте, что представляло собой татаро-монгольское иго. Каковы последствия ига в социально-экономической и политической сферах жизни русского общества? Часть 3. Как Вы понимаете определение «застойный период», «застой»? Можно ли признать правильной такую оценку применительно к развитию советской экономики 1964-1984 гг.? Почему? Контрольная работа № 12. Часть 1. Тема: «Внутренняя политика Александра I». Часть 2. Чем можно объяснить тот факт, что именно Москва стала центром борьбы за образование централизованного государства? Какие еще существовали центры возможного объединения? В чем были их слабые и сильные стороны? Часть 3. Что такое «мирное сосуществование»? На каких этапах советского периода истории этот принцип был положен в основу внешней политики СССР? Контрольная работа № 13.Часть 1. Тема: «Внешняя политика России в первой половине XIX века». Часть 2. Что собой представляло белое движение в годы гражданской войны? Дайте характеристику программных установок белых правительств, идеологии, социальной базы. Часть 3. Как Вы понимаете термин «коренной перелом»? С какими сражениями Великой Отечественной войны он связывается? Почему? Контрольная работа № 14. Часть 1. Тема: «Движение декабристов». Часть 2. Каковы, на Ваш взгляд, причины германо-советского сближения в 1939 году? Существовала ли альтернатива этому? Часть 3. Что такое «кормления»? Когда происходит становление этой системы? Когда и в связи с чем система кормлений была ликвидирована? Контрольная работа № 15. Часть 1. Тема: «Реформы и контрреформы второй половины XIX века». Часть 2. Дайте характеристику политики «военного коммунизма» (экономический механизм, идеология, причины возникновения и последствия). Часть 3. Объясните понятия «федерация», «конфедерация», «унитарное государство». На каких принципах был образован в 1922 году СССР? Контрольная работа № 16. Часть 1. Тема: «Идейные течения и общественно-политическое движение в 30-50-х гг. XIX в.». Часть 2. В чем, по Вашему мнению, заключались особенности социально-политического развития Галицко-Волынского и Ростово-Суздальского княжеств, Новгородской республики? Чем они объяснялись? Часть 3. Определите сущность понятия «оттепель». С именем какого государственного деятеля она связана? Контрольная работа № 17. Часть 1. Тема: «Революционное народничество 60-70-х гг. XIX века». Часть 2. Сравните вотчинное и сословное землевладение. Часть 3. Что собой представляет понятие «ускорение социально-экономического развития страны»? С именем какого политического деятеля связан этот курс? Результаты осуществления этого курса? Контрольная работа № 18. Часть 1. Тема: «Социально-экономическое развитие России на рубеже веков (конец XIX в. - 1913 г.)». Часть 2. Каковы, с Вашей точки зрения, были причины, заставившие руководство КПСС пойти на реформирование экономической и политической системы в 1985-1991 гг.? Определите основные этапы и результаты этого процесса. Часть 3. Дайте определение понятия «Смута», «Смутное время». Какими причинами была вызвана «Смута», когда и чем закончилась? Контрольная работа № 19. Часть 1. Тема: «Россия в 1917 году». Часть 2. Что такое «дворцовый переворот»? Какой период русской истории называется эпохой дворцовых переворотов? Чем она была вызвана? Часть 3. Что такое условное землевладение? Когда и почему оно возникает? Контрольная работа № 20. Часть 1. Тема: «Сущность и направления новой экономической политики (1921-1929 гг.)». Часть 2. Сравните программные установки основных политических партий современной России. Часть 3. Что такое «заповедные лета»? Когда и кем они были введены? Какое значение имели? Контрольная работа № 21. Часть 1. Тема: «СССР в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.)». Часть 2. Сравните реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина. Что общего и в чем их различие? Часть 3. Кто такие «старообрядцы»? В чем истоки их конфликта с властями светскими и духовными? Как церковный раскол отразился на развитии общества? Контрольная работа № 22. Часть 1. Тема: «Советское общество в 1945-1953 гг.». Часть 2. В свое время Н.М. Карамзин подверг резкой критике Ярослава Мудрого за введение удельной системы. Чем Вы можете объяснить такую оценку знаменитого историка? Часть 3. Объясните понятие «модернизация». Какой тип модернизации демонстрировала Россия при Петре?I. Контрольная работа № 23. Часть 1. Тема: «СССР в 1953-1964 гг.». Часть 2. Сравните «Конституцию» Н. Муравьева и «Русскую правду» П. Пестеля. Какая из этих программ более радикальна? Почему? Часть 3. Что такое абсолютизм? Как шел процесс складывания абсолютизма в России? Контрольная работа № 24. Часть 1. Тема: «СССР в 1964-1985 гг. От реформ к стагнации». Часть 2. Проследите основные этапы закрепощения крестьян в России (XV-XVII вв.). Часть 3. В чем состоит суть политики «просвещенного абсолютизма»? Кто и когда в России проводил эту политику? Контрольная работа № 25. Часть 1. Тема: «Внешняя политика СССР в 1965-1984 гг.». Часть 2. Проанализируйте, как изменялось положение дворянства России на протяжении XVIII века. Часть 3. Что такое полюдье? Контрольная работа № 26. Часть 1. Тема: «Власть и оппозиция в СССР в конце 60-х – первой половине 80-х гг.)». Часть 2. Каковы были альтернативы политического развития России после февраля 1917 г.? Чем Вы объясните победу большевиков в октябре 1917 г.? Часть 3. Что такое военные поселения? Когда и с какой целью они были созданы? Как формировались? Контрольная работа № 27. Часть 1. Тема: «СССР в годы «перестройки» (1985-1991 гг.)». Часть 2. Проанализируйте особенности социально-экономического развития России как страны «второго эшелона» мирового капитализма. Часть 3. Что такое опричнина? Кем и когда она была введена? Итоги и последствия опричнины. Контрольная работа № 28. Часть 1. Тема: «Российская федерация на этапе реформ (90-е годы XX века). Часть 2. Проанализируйте, что общего и в чём различия во взглядах М. Бакунина, П. Лаврова и П. Ткачёва. Часть 3. Что такое меркантилизм? Кем и как эта политика широко внедрялась в России.

2. Дополнения и изменения в рабочей программе на учебный год _____/______

Следующие записи относятся к п.п.

Автор

Зав. кафедрой

Принято УМУ__________________________________ Дата:_____________________

Краткое изложение программного материала (учебное пособие по дисциплине)

История

Учебное пособие

Предисловие

Предлагаемое издание представляет собой учебное пособие по истории для студентов вузов. Учебное пособие охватывает историю России от Древней Руси до начала ХХI века. Поскольку в одной работе невозможно охватить все события, явления и стороны жизни общества на протяжении более тысячи лет, авторы сосредоточили свое внимание на ключевых моментах каждой эпохи. В силу ограниченного объема книги авторы избрали очерковую форму изложения материала, которая и позволяет выделить отдельные крупные темы без утраты их общей связи.

Древние говорили, что история – наставница жизни. Люди всегда невольно оглядывались назад, сопоставляя прошлое с настоящим, чтобы предугадать будущее. На исторических примерах люди воспитываются в уважении к таким вечным духовно-нравственным ценностям, как мир, справедливость, добро, свобода, равенство, труд, красота, патриотизм. Особенно возрастает интерес к истории в переломные эпохи, в периоды реформ и революций, когда не только отдельный человек, но и нация в целом пытаются точнее понять происходящее, найти ответы на жгучие вопросы современности, выбрать перспективу развития. Без изучения истории, этой копилки и лаборатории мирового социального опыта, при решении этих вопросов не обойтись. Вот почему вполне закономерной и неизбежной является непрекращающаяся борьба различных идей и мнений в истолковании исторических событий. Авторы учебного пособия стремились уйти от политизации истории, однако на содержании глав не могли не сказаться различные идеологические предпочтения и мировоззренческие ориентиры. Не стремясь навязать читателям свою точку зрения, авторы призывают их к размышлению, дискуссии, самостоятельному поиску исторической истины.

Учебное пособие написано на основе хронологически-проблемного подхода: история России изучается по периодам, а внутри них – по проблемам. При подготовке пособия использовались лекционные курсы авторов, опирающиеся на новейшую учебную и научную литературу.

Учебное пособие подготовили преподаватели кафедры исторических наук и политологии РГЭУ: главы 1,4 – к.и.н., доцент Т.А. Еремеева; главы 2,5,7,9,11 – д.и.н., профессор В.В. Наухацкий; глава 3 – к.и.н., старший преподаватель С.В. Филатов; глава 6 – к.и.н., доцент Н.Н. Боронникова; глава 8 – к.и.н., доцент А.А. Червякова; глава 10 – д.и.н., профессор С.А. Кислицын.

Глава 1. Предмет, методология, задачи исторической науки и курса «Отечественная история»

План

1.1. Место Отечественной истории в подготовке специалистов высшей квалификации и ее социальные функции.

1.2. Предмет, принципы, методы исторической науки и учебного курса «Отечественная история».

1.1. Место Отечественной истории в подготовке специалистов высшей квалификации и ее социальные функции

Задача высшей школы – готовить высококвалифицированных специалистов, имеющих не только профессиональные знания, но и обладающих широтой кругозора, научным мировоззрением, духовно-нравственными качествами. Вышеперечисленные черты личности будущего специалиста формируются в вузе в ходе изучения гуманитарных дисциплин, среди которых курс «Отечественная история» занимает особое место.

Изучение истории в вузе – это социальный заказ государства, которое ставит перед высшей школой определенные цели. Первая цель – усилить гуманитарную подготовку студентов. Вторая цель – дать студентам определенный минимум исторических знаний в соответствии с государственным стандартом. Последний предполагает изучение истории на более высоком, чем в средней школе, уровне. В содержании госстандарта внимание акцентируется на выяснении причинно-следственных связей исторических событий; изучении закономерностей, тенденций, альтернатив исторического процесса; осмыслении исторического опыта и вытекающих из него уроков истории. Студенты также получают знания о методологических основах исторической науки. Третья цель изучения истории в вузе – воспитание молодого поколения в духе патриотизма и гражданственности, уважения к демократическим ценностям.

Знакомясь с историческими событиями, мы можем испытывать чувства гордости или сожаления, делать определенные выводы, извлекать уроки из прошлого, следовать национальным традициям предков. Весь данный комплекс чувств, знаний оживляет в человеке лучшие его качества.

Изучение истории обогащает духовный мир человека, повышает уровень его сознания, в том числе и исторического. Под историческим сознанием понимается совокупность представлений общества в целом и его социальных групп в отдельности о своем прошлом и прошлом всего человечества. Составными частями, компонентами исторического сознания являются историческая память народа, его ментальность, мораль, искусство и другое. Один из важнейших компонентов сознания – историческая память – может включать в себя как объективные факты, события, так и иллюзии, элементы приукрашивания прошлого, героизацию отдельных личностей. Объективное изучение истории помогает разобраться в произошедших событиях.

Изучением истории во всей конкретности и многообразии занимается историческая наука. Термин «история» ведет свое начало от древнегреческого слова «historia», что в переводе означает – рассказ о прошлых событиях, повествование о том, что исследовано. Таким образом, еще в далекие времена зарождаются зачатки профессионального изучения истории.

В России история как наука сложилась в XVIII веке. Начало ее становления связано с преобразованиями Петра I, когда был взят курс на развитие светского образования и науки.

За последние три столетия отечественная историческая наука достигла значительных результатов. Сложились целые отрасли науки: гражданская, военная, экономическая, социальная, интеллектуальная история. Получили свое дальнейшее развитие такие исторические дисциплины, как историография, источниковедение, археология, палеография, нумизматика. Появились новые методы в исследовании истории. В историческом процессе выделены крупные периоды: история первобытного общества, история древнего мира, история средних веков, новая и новейшая история.

Историческая наука выполняет в обществе определенные функции. Среди них важнейшие: познавательная, воспитательная и прогностическая. Познавательная функция определяется потребностью общества в осмыслении своего прошлого. Прогностическая функция истории состоит в том, что, изучая прошлое, человек, общество лучше понимают настоящее и более четко представляют будущее. Это тем более важно, что многие проблемы современности имеют исторические корни. Так, тяга российских людей к сильной и твердой власти уходит во времена Московского государства. Неразвитое в общей массе населения правовое сознание также имеет свои исторические корни: в течение долгого времени на Руси, в России слабо было развито законодательство. Вместо законов на практике чаще всего применялись религиозно-нравственные нормы.

Обозначенные выше проблемы подтверждают высказывание выдающегося историка XIX века В.О. Ключевского о том, что прошлое надо изучать не потому, что оно уходит, а потому, что, уходя, оно не устраняет своих последствий.

Воспитательная функция исторической науки многогранна. Ее назначение – формирование человека как личности, которая обладает гражданскими качествами, имеет национальное достоинство и чувство патриотизма. Таким образом, история как наука занимает важнейшее место в подготовке специалистов.