МИНИСТЕРСТВО СПОРТА рОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЧАЙКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Курсовая работа по дисциплине
«Спортивная метрология и компьютерная обработка данных»
по направлению 034300 - «Физическая культура»
Тема: Комплексный метрологический анализ экспериментальных данных.
Вариант 14
Исполнитель:________________________ Уланова А.А.
студент 33 группы подпись дата
дневного отделения
Оценка ___________
Проверил:________________________ Ветров Владимир Александрович
Ст. преподаватель подпись дата
г. Чайковский,2014
Спортивная метрология
ЗАДАНИЕ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
И ВАРИАНТЫ ИСХОДНЫХ ДАННЫХ
Тема: Комплексный метрологический анализ экспериментальных данных.
1. Первичный статистический анализ:
1.1) Определись, какое качество (вид подготовленности) раскрывают данные тесты;
1.2) Сформулировать педагогическую задачу, для решения которой целесообразно использовать первичный статистический анализ;
1.3) Провести первичную статистическую обработку измерений, рассчитав основные статистические характеристики:
среднее арифметическое значение
,дисперсию (S2),
среднее квадратическое отклонение (S),
коэффициент вариации (V),
уровень надежности (для α=0,05)
1.4) Сделать выводы на основе полученных статистических характеристик;
1.5) Представить выборку в виде интервального ряда (колонка 3):
Показать частотное распределение графически в виде гистограммы и полигона распределения;
Сделать выводы на основе построения интервального ряда.
2. Статистические сравнения (колонки 2 и 3):
2.1) Сформулировать педагогическую задачу, для решения которой целесообразно использовать статистические сравнения;
2.3) Выбрать критерий значимости для решения задач сравнения, при условии, что сравниваемые выборки взаимосвязаны (для четных вариантов) или сравниваемые выборки независимы (для нечетных вариантов);
2.4) Сравнить статистические характеристики с использованием выбранных критериев, при сравнении выбрать уровень вероятности Р =95 %;
2.5) Сделать выводы о сравнении подготовленности изучаемых коллективов.
3. Основы теории тестов:
1) Сформулировать понятие «спортивный тест», перечислить и разъяснить требования, предъявляемые к тестам.
2) Определить надежность теста по коэффициенту корреляции (колонки 4 и 5).
3) Определить информативность теста по коэффициенту корреляции (в качестве критерия взять колонку 3, в качестве теста – колонку 4).
4) Сделать выводы по применению данного теста в практической работе.
4. Основы теории оценок:
1) Дать понятие «оценка», указать значение оценок в практике физического воспитания.
2) Провести оценивание ряда измерений (колонка 3):
построить Т - шкалу графически;
начислить баллы, используя разработанный график;
разработать сопоставительные нормы;
построить гистограмму на основе проведенных расчетов.
3) Сделать выводы по оценке подготовленности данного коллектива.
Вариант 14
протокол тестирования девушек
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
№ п/п |
бег 800 м. (мин/сек) |
бег800^м. (мин/сек) |
бег 400 м. (мин/сек) |
бег 400 м. (мин/сек) |
|
2011 г. |
2012 г |
2012 г. 1 замер |
2012 г. 2 замер | |
|
1 |
3,27 |
3,02 |
1,15 |
1,13 |
|
2 |
3,41 |
3,15 |
1,24 |
1,2 |
|
3 |
3,23 |
3,02 |
1,09 |
1,15 |
|
4 |
3,27 |
3,07 |
1,13 |
1,16 |
|
5 |
3,41 |
3,24 |
1,18 |
1,21 |
|
6 |
3,37 |
3,13 |
1,26 |
1,28 |
|
7 |
4,02 |
3,42 |
1,36 |
1,31 |
|
8 |
3,32 |
3,07 |
1,24 |
1,27 |
|
9 |
3,45 |
3,23 |
1,31 |
1,28 |
|
10 |
3,32 |
3,12 |
1,27 |
1,26 |
|
11 |
3,54 |
3,27 |
1,32 |
1,32 |
|
12 |
3,47 |
3,25 |
1,34 |
1,32 |
|
13 |
3,41 |
3,16 |
1,34 |
1,37 |
|
14 |
3,52 |
3,25 |
1,17 |
1,18 |
|
15 |
3,47 |
3,17 |
1,29 |
1,31 |
|
16 |
3,55 |
3,24 |
1,35 |
1,39 |
|
17 |
3,48 |
3,27 |
1,38 |
1,35 |
|
18 |
3,51 |
3,18 |
1,36 |
1,39 |
|
19 |
4,02 |
3,29 |
1,34 |
1,28 |
|
20 |
3,43 |
3,23 |
1,38 |
1,31 |
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
|
|
ПЕРВИЧНЫЙ СТАТИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ……………………….6 |
|
|
СТАТИСТИЧЕСКИЕ СРАВНЕНИЯ………………………………….10 |
|
|
ОСНОВЫ ТЕОРИИ ТЕСТОВ………………………………………….14 |
|
|
ОСНОВЫ ТЕОРИИ ОЦЕНОК…………………………………………19 |
|
|
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………...23 |
|