- •Пояснительная записка
- •Занятие 1. Тема: Специальная психология как наука
- •Вопросы для обсуждения:
- •Задания для студентов:
- •Задания для студентов:
- •2. Самостоятельно изучить параграфы 2.2; 2.3; 2.5 (источник: Усанова о.Н. Специальная психология. – сПб.: Питер, 2006. – с. 136-183).
- •Занятие 3
- •Вопросы для обсуждения:
- •Задания для студентов:
- •Занятие 4.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Задания для студентов:
- •Занятие 5.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Задания для студентов:
- •Занятие 6.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Задания для студентов:
- •Занятие 7.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Задания для студентов:
- •Учебно-методическое обеспечение
Пояснительная записка
Программа дисциплины «Специальная психология» акцентирует внимание студентов на современных научных достижениях, практическом опыте — всем, что касается изучения феноменологии, механизмов и условий психического развития человека под воздействием различных групп патогенных факторов. А также изучения закономерностей протекания компенсаторных и коррекционных процессов.
В связи с этим целью семинарских занятий является изучение теоретических моделей и системы практической помощи детям с атипией развития.
Для успешного усвоения программы по данной дисциплине используются семинарские занятия двух типов: направленные на конкретизацию темы лекции или дополняющие содержание лекции новыми вопросами. По своей форме семинарские занятия строятся в виде группового обсуждения как различных точек зрения на одну проблему, так и позиции какого-то одного, как правило, наиболее известного специалиста по конкретному вопросу.
Студенты должны не только освоить понятийное пространство данной отрасли психологической науки, но и развивать навыки психодиагностической, психокоррекционной, психотерапевтической и психореабилитационной работы с детьми, имеющими трудности в развитии. Овладение этими и другими специальными навыками и приобретение опыта эффективного использования их на практике является возможным при сочетании традиционных и активных форм обучения – ролевых и деловых игр, психотехнических упражнений, работы в интерактивных группах и др.
На семинарских занятиях предполагается выработка навыков анализа научной информации, умений иллюстрировать теоретические положения примерами, выражать и аргументировать свою позицию по обсуждаемым проблемам, моделирования ситуаций экспериментальной деятельности психолога и оценки ее результатов, организации психологического консультирования и психологической поддержки. Для текущей проверки знаний студентов используются тестирование, анализ ситуаций, письменные работы.
В самостоятельную подготовку студента к семинарскому занятию входит чтение учебной и научной литературы, выполнение заданий для самоконтроля (в том числе тестовых), подбор методического инструментария для адекватного выявления и диагностики проблем развития ребенка. Задания для самостоятельной работы определены тематическим планом изучения дисциплины. К каждой теме предлагаются вопросы для проработки материала учебников и учебных пособий, для повторения, дискуссии, указана обязательная и дополнительная литература, даны тестовые задания. Часть самостоятельной работы осуществляется под руководством преподавателя в аудитории.
Практическая значимость семинарских занятий состоит в том, чтобы студенты могли использовать полученные знания для реализации принципа объективности при анализе психологических фактов и психологических явлений.
ПЛАН СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ.
Занятие 1. Тема: Специальная психология как наука
Цели: заложить основу научного знания по проблемам атипичного развития детей и взрослых, содействовать формированию мировоззрения будущего психолога, развивать профессиональное мышление специалиста; создать целостное представление о проблемном поле специальной психологии.