Matematika_4kl_6

Блок К. Диагностика качества освоения темы
Цели:  Установить степень освоения темы, а именно умения: — составлять и записывать многозначное число, учитывая его разряд и класс; — сравнивать многозначные числа, используя знаки >, <, =; — раскладывать многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; — выполнять сложение и вычитание, умножение и деление многозначных чисел.	Контрольное задание 1. Напишите многозначное число, которое содержит:  7 сотен тысяч, 3 десятка тысяч, 5 единиц тысяч, 8 сотен, 2 десятка и 1 единицу;  8 сотен тысяч, 9 десятков тысяч, 3 сотни, 2 десятка и 4 единицы;  5 сотен тысяч, 3 десятка тысяч, 9 сотен, 4 десятка и 7 единиц;  2 сотни тысяч, 3 десятка тысяч, 6 сотен и 9 десятков. 2. Напишите для каждого числа предшествующее и следующее за ним число по образцу: …, 900 000, … 32 720, 487 539, 100 010, 50 400. 3. Сравните многозначные числа, используя знаки >, <, =. 770 200 … 707 200 92 570 … 92 507 184 004 … 814 004 362 982 … 362 829 4. Разложите каждое многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых. 475 638, 952 591, 641 326, 594 740. 5. Выполните вычисления с многозначными числами. 360 000 + 570 000 850 000 – 480 000 200 000  2 : 5 360 000 : 12	Регулятивные умения: — выполнять задание в соответствии с целью. Предметные умения: — составлять и записывать многозначное число, учитывая его разряд и класс; — сравнивать многозначные числа, используя знаки >, <, =; — раскладывать многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; — выполнять сложение и вычитание, умножение и деление многозначных чисел.

III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Цели деятельности

Варианты заданий

Планируемый результат

 Стимулировать желание безошибочно считать многозначные числа.

 Актуализировать умение ориентироваться в разных вариантах выполнения задания.

 Научить:

— использовать приобретённые знания для выполнения ситуативного задания;

— выполнять учебное действие в соответствии с целью;

— представлять результат своей деятельности.

Этап интеллектуально-преобразовательной деятельности включает:

 выбор варианта задания (информативный, импровизационный, эвристический);

 выбор способа деятельности (индивидуальный или коллективный);

 самоорганизацию по выполнению задания:

— планирование деятельности;

— выполнение задания;

— представление результатов деятельности.

Информативный вариант

Определите соответствие в записи многозначных чисел при регистрации в бланке поступившей корреспонденции, если известно, что газет поступило четырнадцать тысяч двести восемнадцать штук, журналов — две тысячи двести пять штук, телеграмм — одна тысяча девяносто штук, писем — три тысячи восемьдесят семь штук, а бандеролей — пять тысяч шесть штук. При необходимости, внесите изменения.

Наименование	1-я группа	2-я группа
Газеты	14 280	14 218
Журналы	2 315	225
Телеграммы	1 900	1 090
Письма	3 807	3 087
Бандероли	5 060	506

Импровизационный вариант

Оформите бланк регистрации поступившей корреспонденции и впишите цифровые данные, если известно, что газет поступило четырнадцать тысяч двести восемнадцать штук, журналов — две тысячи двести пять штук, телеграмм — одна тысяча девяносто штук, писем — три тысячи восемьдесят семь штук, а бандеролей — пять тысяч шесть штук.

Наименование	Количество
Газеты
Журналы
Телеграммы
Письма
Бандероли

Эвристический вариант

Предположите возможное количество корреспонденции, поступившей на почту, используя многозначные числа, и оформите бланк регистрации.

Личностные умения:

— стимулировать желание безошибочно считать многозначные числа.

Познавательные умения:

— выбирать вариант выполнения задания;

— использовать приобретённые знания для выполнения ситуативного задания.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное действие в соответствии с целью.

Коммуникативные умения:

— адекватно использовать речевые средства для представления результата.

IV этап. Рефлексивная деятельность

Цели деятельности

Самоанализ и самооценка ученика

Результат деятельности

 Научить:

— соотносить полученный результат с поставленной целью;

— оценивать результат учебной деятельности.

Самоанализ

I. Задание

Закончите предложения:

1. Мне важно научиться записывать многозначные числа в пределах 1 000 000, потому что…

2. Для того чтобы выполнить вычисление многозначных чисел в пределах 1 000 000 без ошибок, нужно...

Самооценка

II. Задание

Закончите предложение:

Я ... (очень, не очень) доволен(льна) результатом работы, которую сделал(а) … (самостоятельно, с помощью одноклассника, учителя).

Личностные умения:

— проявлять понимание успешности при изучении темы.

Регулятивные умения:

— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

— оценивать результат собственной деятельности.

Цели деятельности	Самоанализ и самооценка учителя	Результат деятельности
 Соотнести полученный результат с поставленной целью.  Оценить результат своей деятельности.	Цели: Сформировать представление о многозначных числах в пределах 1 000 000. Ввести правило записи многозначного числа. Научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности. Ключевые умения Личностные умения: — проявлять желание безошибочно считать и записывать многозначные числа. Познавательные умения: — использовать приобретённые знания для записи многозначного числа при оформлении бланка поступившей корреспонденции на почте. Регулятивные умения: — соотносить полученный результат с поставленной целью. Коммуникативные умения: — адекватно представлять результаты учебной деятельности. Предметные умения: — читать, составлять и записывать многозначные числа в пределах 1 000 000.	Заполняется учителем после освоения темы учащимися.

20