изучения
и уточнения особенностей процесса
подготовки детей к восстановлению
зрения с помощью специальных медицинских
аппаратов.
Работа с пособием даег детям не только определенную сумму знаний, необходимых для лечения на аппаратах, но и позволяет сформировать у них качества, которые пригодятся им в процессе обучения в школе.
1. Этапы коррекционных занятий в период предаппаратной подготовки
1.1.
Задачи,средства,
приемы, обучающие задания
В результате реализации системы мероприятий по подготовке детей со зрительными патологиями в пособии решаются следующие ЗАДАЧИ:
Превращение внешних перцептивных действий во внутренние.
Закрепление навыков основных информативных признаков изобра жений.
Формирование механизма объединения признаков и их симульта- тивного опознания.
ВЕДУЩИЙ ПРИНЦИП ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ СО ЗРИТЕЛЬНЫМИ ПАТОЛОГИЯМИ ПО ДАННОМУ ПОСОБИЮ
Одним из ведущих принципов обучения по данной программе является принцип НАГЛЯДНОСТИ учебного материала, который помогает формировать у детей системность психических образов предъявляемых объектов. Средства реализации коррекционной программы включают в себя наборы предметов для соотнесения их с соответствующими пигментными изображениями. Весь иллюстративный материал делится по формообразующему признаку на контурные, силуэтные, заполненные изображения; по цветообразующему признаку - на черно-белые и цветные; по степени сложности -на простые и сложные; по пространственным свойствам- на изображения плоскостные и объемные; по смысловой нагрузке- на предметные и сюжетные.
В период повышения зрения важное значение имеет сочетание цветов при предъявлении пособий. Для детей с нарушением зрения характерна аномалия синего, фиолетового цветов. Дети с тяжелой амблиопией очень плохо различают светлые изображения на темном фоне, но зато лучше видят темные контуры на светлом фоне.
ОСНОВНЫЕ ПРИЕМЫ РАБОТЫ ПО ДАННОМУ ПОСОБИЮ
Основными ПРИЕМАМИ работы с наглядно- образными методиками являются:
Поиск и обнаружение изображения.
Различение их информативных признаков.
Целостное и фрагментарное опознание частей изображений.
Целостное опознание на основе объединения признаков и их частей.
Сопоставление и сравнение изображений и их частей.
ОСНОВНЫЕ
ОБУЧАЮЩИЕ ЗАДАНИЯ В ПОСОБИИ
В период подготовки к лечению на аппаратах детям предлагаются основные ОБУЧАЮЩИЕ задания:
1.Нахождение рисунка, определение границ, выделение из фоновой плоскости.
2.0риептирование на изобразительной плоскости: определение верха -низа, правой и левой стороны, центральной части рисунка.
З.Поиск изображения на рисунке.
4.Наложение силуэтного изображения на рисунок.
5.Выделение и опознание контура.
б.Онределение порога узнавания формы и величины.
7.Различение, опознание основных хроматических и ахроматических цветов, оттенков и промежуточных цветов.
8.Обнаружение объекта в условиях пониженной контрастности, насыщенности и яркости цвета, четкости контура.
Методика аппаратного лечения предполагает наличие сформированного наглядно-образного мышления, которое проявляется в умении слить два изображения в одно, слить два последовательных образа в один образ. Поэтому в этот момент детям помогают задания на ОПОЗНАНИЕ простых предметных изображений.