- •Об изменениях в реализации основной образовательной программы начального общего образования
- •Школьные учителя обладают властью,
- •Педагогический коллектив
- •Локальный акт о технологической карте урока
- •Объективная необходимость оформления урока в форме технологической карты:
- •При составлении технологической карты урока
- •Особенности структуры технологической карты урока
- •Преимущества использования технологической карты урока:
- •Ресурсы для составления ТКУ
- •Локальный акт
- •Соотношение внутренней и внешней оценки на разных ступенях обучения
- •Отличие индивидуальной оценки обучающихся от мониторинга качества образования
- •Программы оценки образовательных достижений – необходимый набор для эффективной системы ОКО
- •ОСОКО завтра
- •ОСОКО завтра.
- •ОСОКО завтра.
- •Актуальные задачи по построению региональных систем оценки качества
- •Международное сравнительное исследование iPIPS (совместно с Университетом Дарема)
- •Глобальная цель проекта
- •В региональном ЦОКО в 2014 году для НОО проводится:
- •Общий алгоритм разработки инструментария
- •Структурно-функциональная модель блока КИМ:
- •Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера,
Об изменениях в реализации основной образовательной программы начального общего образования
Титаренко Н.Н. доцент ЧГПУ Челябинск 2014г.
Школьные учителя обладают властью,
о которой премьер-министры могут только мечтать.
У. Черчилль
Педагогический коллектив
-участвует в создании локальных актов по отдельным направлениям реализации ООП НОО,
-реализует образовательную деятельность на основании локальных актов по отдельным направлениям реализации ООП НОО,
Локальный акт о технологической карте урока
Объективная необходимость оформления урока в форме технологической карты:
фиксирует реализацию системно - деятельностного подхода.
При составлении технологической карты урока
(по Копотевой Г.Л., Логвиновой И.М.)
отпадает необходимость выделения отдельной графы: цели урока.
- планируемые образовательные результаты – это система личностно- ориентированных целей образования:
личностные результаты метапредметные результаты предметные результаты
Особенности структуры технологической карты урока
-цели урока заявлены через планируемые образовательные результаты (Л, М, ПР),
-задания дифференцируются:
знаю, умею, применяю; базового и повышенного
-действия учащихся формулируется как универсальные действия,
-деятельность учащихся соотносится с формируемыми у них УУД.
Преимущества использования технологической карты урока:
•интерактивность,
•структурированность,
•алгоритмичность,
•технологичность ,
•обобщенность информации,
•сокращение времени на подготовку учителя к уроку.
Ресурсы для составления ТКУ
-современные УМК с электронными учебниками и интерактивные пособия,
-цифровые и электронные образовательные ресурсы (ЦОР, ЭОР) Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru.
-предметные и междисциплинарные программы ФГОС
•
Локальный акт
о системе оценивания образовательных достижений младших школьников