- •Квалификационная работа
- •Цель исследования: выявить приемы работы учителя начальных классов с семьей младшего школьника по
- •Задачи исследования:
- •Объект: образовательный процесс в МКОУ «СОШ 35» г. Миасса п. Нижний Атлян.
- •Теоретико-методологическую основу исследования составляют системный подход, труды педагогов, таких как
- •Основные методы исследования
- •База исследования: Муниципальное казенное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 35» п. Нижний
- •Практическая значимость работы состоит в том, что описание разнообразных форм работы с родителями,
- •Часто ли вы обращаетесь за консультацией по поводу здоровьесбережения ребенка к учителю?
- •НУЖНА ЛИ ВАМ ПОМОЩЬ ШКОЛЫ?
- •Часто ли вы обращаетесь за консультацией по поводу здоровьесбережения ребенка к учителю?
- •Нужна ли Вам помощь школы? констатирующий этап контрольный этап
- •Спасибо за внимание!
Квалификационная работа
Система работы учителя начальных
классов с семьей младшего школьника по здоровьесбережению
Выполнила: студентка 5 курса, группы 508/5
Пиникинштейн Н.Ю.
Научный руководитель: к.п.н., доцент,
Барсукова Любовь Яковлевна
Цель исследования: выявить приемы работы учителя начальных классов с семьей младшего школьника по здоровьесбережению и выстроить их в систему работы учителя начальных классов с семьей младшего школьника по здоровьесбережению.
Задачи исследования:
изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по изучаемой проблеме;
определить сущность здоровьесберегающей педагогики, изучив ее генезис в отечественном и зарубежном образовании;
выявить и обосновать условия, обеспечивающие эффективность выполнения образовательными учреждениями функции сохранения и укрепления здоровья учащихся;
сделать соответствующие рекомендации для учителей начальных классов по созданию условий здоровьесбережения.
Объект: образовательный процесс в МКОУ «СОШ 35» г. Миасса п. Нижний Атлян.
Предмет: система работы учителя начальных классов с семьей младшего школьника по здоровьесбережению.
На основе цели, объекта и предмета выдвигаем следующую гипотезу: охрана и укрепление здоровья учащихся будут более эффективными при создании следующих специальных условий:
если изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по изучаемой проблеме;
если определить сущность здоровьесберегающей педагогики, изучив ее генезис в отечественном и зарубежном образовании;
если выявить и обосновать условия, обеспечивающие эффективность выполнения образовательными учреждениями функции сохранения и укрепления здоровья учащихся
если сделать соответствующие рекомендации для учителей начальных классов по созданию условий здоровьесбережения;
то мы, возможно, докажем, что подобранные нами мероприятия, действительно способствуют сохранению и укреплению здоровья в начальной школе.
Теоретико-методологическую основу исследования составляют системный подход, труды педагогов, таких как
Бабанский Ю.К., Безруких М.М., Бузуков В.П., Зайцев Г.К., Зинченко Н.А., Палий С.Г.
и других.
Основные методы исследования
определялись поставленными задачами и гипотезой и включали в себя комплекс общенаучных методов и специальные методы:
-теоретические методы: анализ литературы по проблеме, сравнение, синтез;
-эмпирические методы: наблюдение, анкетирование, беседа, методы математической обработки данных.
База исследования: Муниципальное казенное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 35» п. Нижний Атлян, 2 класс, 14 человек,
учитель начальных классов – Усова Анастасия Геннадьевна.
Практическая значимость работы состоит в том, что описание разнообразных форм работы с родителями, разработки мероприятий и результаты исследования можно в дальнейшем использовать для работы преподавателей в начальных классах школы в вопросах здоровьесбережения.
Часто ли вы обращаетесь за консультацией по поводу здоровьесбережения ребенка к учителю?
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
да |
нет |
иногда |
НУЖНА ЛИ ВАМ ПОМОЩЬ ШКОЛЫ?
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
да |
нет |
частично |