БИЛЕТ № 23

1. Что такое самовоспитание студента колледжа?

2. Профессиональное самоопределение в школьном возрасте.

3. Предложите методы организации рефлексии студентами выбранной темы.

1Вопрос: Что такое самовоспитание студента колледжа?

САМОВОСПИТАНИЕ - выработка человеком у себя таких лично­стных качеств, которые представляются ему желательными. Наиболее ин­тенсивно самовоспитание осуществляется в подростковом возрасте.

Цель профессионального воспитания предстает некий отсроченный результат, совокупно, целостно представляющий собой сложное, системное личностное образован нравственно-эстетическое отношение к действительности, которого и направлена духовная активность студента же профессиональное воспитание (как целенаправленный процесс). Предстает как управление развитием личности будущего специалиста через моделирование среды его бытия, погруженную его в «базовую культуру» — профессиональную, духовно-естественную, художественно-эстетическую, физическую, как в учение его в активные социальные отношения со средой, в процесс творческой самореализации.

Познание и обогащение интеллектуального развития, раскрытие кругозора личности, ее потребностей и интересов, а реализация научно-исследовательских интересов студента;

развитие творческих, художественно-эстетических способно личности как основы индивидуальности, самобытности специалиста, обогащение его эмоциональной культуры, опыта восприятия и оценки произведений искусства, эстетических выявление процессов окружающей действительности;

формирование здорового образа жизни; освоение нормативов и санитарно-гигиенической культуры, а также культуры умственного труда, рациональное использование ресурсов своего организма;

приобщение к студенческому быту и включение в содержанный досуг, формирование у будущего специалиста представление о способах организации своего свободного времени, об эстетических условиях своей деятельности, образа жизни, о взаимоотношений с другими людьми.

Основные задачи профессионального воспитания студентов

Сфера деятельности	основные задачи
Когнитивная	Усиление профессиональной направленности среды вуза, формирование профессиональных ценностей и идеалов будущих специалистов. Обогащение нравственно-эстетического кругозора студентов, их духовных потребностей и интересов. Формирование гражданской позиции, нравственно-­эстетического кредо будущих специалистов
Эмоциональная	Развитие эмоциональной отзывчивости, эмфатических способностей студентов. Обогащение эмоциональной сферы студентов, их нравственно-эстетических чувств. Обогащение содержания и организации клубной деятельности студентов
деятельно­-практическая	Включение студентов в профессиональную деятельность, художественное творчество, процесс творческой самореализации. Усвоение этикета, профессиональных норм и привычек, здорового образа жизни студентов. Моделирование эстетического облика студентов, включение их в эстетизацию среды своего бытия.