russian_sgsha_2013

Тема 1. КУЛЬТУРА ЯЗЫКА И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Подготовьте теоретический материал по плану:

1.Язык: понятие, функции, формы существования, уровни.

2.Основные признаки культуры речи.

3.Типы словарей русского языка.

4.Неречевые структуры языка.

Литература

1. Культура русской речи. Учеб. Для вузов. Ред. Л.К.Граудина,

Е.Н.Ширяев. – М, 1994. – 549 с.

2. Русский язык и культура речи. Учебник. Под ред. В.И.Максимова. –

М.: Гардарики, 2000. – 412 с.

3.Русский язык для студентов-нефилологов. Учеб. Пособие М.Ю.Федосюк и др. – М.: Флинта, 1997. – 256 с.

4.Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. —

М., 1976.

Практические задания

1. Какие из предложенных высказываний относятся к языку, а какие – к

речи? Обоснуйте свой ответ.

… - это система знаков. … - всегда динамичная система, постоянно пребываю-

щая в развитии. …является материальным воплощением абстрактных законов. … нельзя произнести, поскольку это чистая абстракция. … существует здесь и сейчас, полностью зависит от субъектов общения.

2. Определите, в каких случаях авторы высказывания являются носите-

лями «хорошей речи», а в каких – нет. Аргументируйте свою позицию:

В нашем-то амбаре пацуки так и шмыгають! Будьте любезны, соблаговолите передать мне билет, ибо мне уже надоело ждать, пока вы пошевелитесь. Ска-

жите, пожалуйста, вы выходите? Не, ну понятно, что на пару надо приходить вовремя, но знаете, как спать хочется? Тебе удивительно идет эта кофточка!

1

3. Пользуясь словарями, найдите предложенную информацию. Назовите словари, которыми вы пользовались:

а) значения английских слов: future, sight, commonwealth;

б) правильное ударение в словах: гренки, туфля, сливовый, тефтели, феномен;

в) все значения, которые имеют в русском языке слова: стол, идти, скорый;

г) даты правления Ивана Грозного и основные события в культурной жизни России в этот период.

4. Произнесите, изменяя интонацию в зависимости от обстоятельств речи фразу: «Иди сюда»

а) если это призыв посмотреть что-то неожиданное, удивительное;

б) если это обращение взрослого к ребенку, отбежавшему от него слишком да-

леко;

в) если это просьба о срочной помощи.

Какие неречевые структуры языка помогают передать все эти оттенки?

РАЗДЕЛ II. ПРАВИЛЬНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НОРМ РУССКОГО ЯЗЫКА

Тема2. Понятие нормы языка. Орфоэпические нормы русского язы-

ка.

Подготовьте теоретический материал по плану:

1. Понятие нормы языка. Историческая изменчивость и устойчи-

вость нормы.

2.Типология речевых ошибок.

3.Понятие орфоэпии.

4.История развития фонетических норм. Старомосковское и петер-

бургское произношение.

5. Нарушение орфоэпических норм в смоленских говорах и в про-

сторечии.

2

Литература.

1.Аванесов Р.И.. Русское литературное произношение. — М., 1972

2.Горбачевич К.С.. Нормы современного русского языка. — М., 1989

3.Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение,

грамматические формы/Под ред. Р.И. Аванесова. — М., 1987 4. Русское литературное произношение и ударение: Словарь-справочник /

Под ред. Р.И. Аванесова и С.И. Ожегова. — М., 1959 5. Скворцов Л.И.. Правильно ли мы говорим по-русски?: Справочное по-

собие по произношению, ударению и словоупотреблению. — М., 1980

Практические задания

1. Обратите внимание на повседневную речь, которую вы слышите. При-

ведите по 2-3 примера нарушения норм каждого из языковых уровней. Поста-

райтесь объяснить, с чем связаны эти нарушения. Предложите правильную форму.

Образец: Бежи быстрее. — Нарушена морфологическая норма.

В русском языке в форме повелительного наклонения этого глагола нет чере-

дования, в отличие от спрягаемых форм (например, он бежит, мы бежим).

Правильно: беги быстрее.

2. Чем отличаются слова в приведенных ниже парах? С чем связано су-

ществование двух вариантов? Отметьте случаи, где нормативным является только один вариант в паре:

сли΄вовый - сливо΄вый, зво΄нит - звони΄т, тво΄рог – творо΄г, чудесный фильм – чудесная фильма, нет мыши – нет мыша, белый лебедь – белая лебедь; живет в Сафоново — живет в Сафонове, в городе Гагарине — в городе Гагарин, с Ро-

маном Павлюченко — с Романом Павлюченкой, не менее шестисот пятидесяти двух человек — не менее шестьсот пятьдесят двух человек.

3. Проверьте по “Орфоэпическому словарю русского языка” произноше-

ние слов и запомните его:

а) буднично, скворечник, скучный, Лукинична, сердечность, сердечный, пра-

чечная, девичник, пустячный, черничник;

3

б) безе, деликатес, дельта, кратер, критерий, модель; патент, тест, текст, фла-

нель, кларнет, темп, террор, анестезия, тент, фонетика;

в) белесый, поблеклый, афера, леска, свекла, оседлый, житие, истекший, желч-

ный, опека, маневренный, хребет, разноплеменный, головешка, крестный, пла-

теж.

4. Прочитайте, избегая диалектного произношения:

вдруг, семь, восемь, ставка, дорога, полог, цепь, журавль, морковка, свекровь,

наставьте, перечеркивать, роща, тяжелеть, Смоленщина, ругают, еще чаечку,

щавель, собака, заставь, тогда, приказчик.

5. Найдите в предложениях отражение просторечия и устраните ненор-

мативные формы:

Я на транваях не ездию: уж больно они медленно ходют. Ты покамесь куру разделай, а я какаву сварю. Что это за интригант в полувере по колидору идет?

После этого инциндента всем стало трошки неконфортно. И она кажный раз как сядет коло стола, так и давай на тубаретке качаться. А сестра его в полу-

клинике дохтором работает. А ежели хто болеет, дак пусть на беллютень идет и лечится.

3. Нормы ударения в русском языке

Подготовьте теоретический материал по плану:

1.Понятие ударения. Особенности ударения в русском языке.

2.Функции ударения

3.Наиболее распространенные акцентологические ошибки.

Литература.

1. Культура русской речи. Учеб. Для вузов. Ред. Л.К.Граудина,

Е.Н.Ширяев. – М, 1994. – 549 с.

2. Русский язык и культура речи. Учебник. Под ред. В.И.Максимова. –

М.: Гардарики, 2000. – 412 с.

3.Русский язык для студентов-нефилологов. Учеб. Пособие

М.Ю.Федосюк и др. – М.: Флинта, 1997. – 256 с.

4

4. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение,

грамматические формы/Под ред. Р.И. Аванесова. — М., 1987 5. Русское литературное произношение и ударение: Словарь-справочник /

Под ред. Р.И. Аванесова и С.И. Ожегова. — М., 1959 6. Скворцов Л.И.. Правильно ли мы говорим по-русски?: Справочное по-

собие по произношению, ударению и словоупотреблению. — М., 1980

Практические задания

1. Какие особенности русского ударения демонстрируют приведенные ниже группы слов?

Голубь – голубей, голень – голеней, церкви – по церквам, группы – по группам,

выдать – отдать – передавать, грушевый – вишневый, придать приданое, от-

дать - отданное.

2. Произнесите приведенные ниже слова, ставя по-разному ударения. Со-

ставьте словосочетания с обоими вариантами. Какие функции ударения реали-

зуются в этих примерах?

Атлас, руки, щеки, высыпаться, вертел, берегу, пили, пропасть, всыпать, ворот. 3. Образуйте предложенные формы и слова. Поставьте в них ударения.

а) прилагательные от существительных:

госпиталь, герб, мизер, Украина, зубец, лубок, тигр, кухня, август;

б) глаголы от существительных:

премия, пломба, маркер, норма, блок, поза;

в) существительные от глаголов и глагольных сочетаний:

ходатайствовать, созывать, намереваться, упрочить, знаменовать, обеспечить,

мыслить, исповедать веру, проводить мусор, писать иконы. 4. Скажите в прошедшем времени:

Она поймет, как делать домашнее задание. Если дочь заболеет, мама, разумеет-

ся, сразу вызовет педиатра. Разве соседка возьмет мои книги без спроса? Ее се-

стра, конечно, проспит лекцию после вчерашней дискотеки. Мария прождет меня целый час. Эта партия все время лжет, скоро совсем изолжется. Мама всю ночь не спит.

5

4. Морфологические нормы русского языка.

Подготовьте теоретический материал по плану:

1. Морфологические нормы. Их разновидности. Нарушения морфо-

логических норм в просторечии.

2. Имя существительное. Нормы употребления рода, числа, паде-

жей имени существительного. Склонение имен собственных.

3. Имя прилагательное и наречие. Нормы употребления. Стилисти-

ческие возможности словообразования.

4. Имя числительное. Употребление разных разрядов числитель-

ных. Склонение числительных.

5. Местоимение. Предложные формы местоимений ОН, ОНА, ОНО,

ОНИ.

6. Глагол. Нормы употребления глагола и глагольных форм Литература.

1. Русский язык и культура речи. Учебник. Под ред. В.И.Максимова. –

М.: Гардарики, 2000. – 412 с

2.Голуб. Стилистика русского языка И.Б. — М., 2001.

3.Граудина Л.К. Беседы о русской грамматике. — М., 1983.

4.Зализняк А.А. Грамматический словарь русского языка. - М., 1980.

5.Калауцкая Л.П. Склонение фамилий и личных имен в русском языке.

—М., 1984.

6.Ожегов С.И. Словарь русского языка. — М., 1991.

7.Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. —

М., 1976.

8. Язовицкий Е.В. Говорите правильно: пособие для учащихся. — М.-Л.,

1964.

6

Практические задания

1. Составьте словосочетания сущ. + прил. Значение незнакомых слов проверьте по словарю:

Буржуа, кенгуру, фламинго, кашне, боа, миледи, купе, сопрано, бюро, гетто,

боржоми, бренди, импресарио, кабальеро, пони, салями, кольраби, марабу,

хинди, контральто, мадам, протеже, крупье, мадемуазель, янки, конферансье,

шимпанзе, интервью, жалюзи, жюри, рефери, драже, алоэ, харакири, досье,

денди, пани, кабаре, кимоно, киви, какао, коммюнике, клише, пюре, миссис,

наци, пенальти, рагу, ралли, резюме, сомбреро, табу, фиаско, харчо, шоссе, эм-

барго, эскимо.

2. Выпишите слова, имеющие только множественное число:

очки, травы, бухгалтеры, кавычки, салки, сплетни, быки, часы, кудри, усы, нау-

ки, ягоды, каникулы, перила, духи, будни, брызги, бобры, мелочи, макароны,

нелады, проводы, сливки.

3. Просклоняйте во всех падежах предложенные ниже числительные и словосочетания.

Пять тысяч шестьсот девяносто два, сто четыре, пятьсот двадцать первый, че-

тыреста двадцать, полтора дня, восемь с половиной, полторы ложки, двое де-

тей, девятеро козлят, четыре с половиной бочки.

4.Найдите и исправьте ошибки в употреблении местоимений.

1)Павел Петрович и Евгений заговорили одновременно, и его возмутило, что его перебивают. 2) Добрый молодец скакал на лихом коне, и грива его развева-

лась по ветру. 3) Написаны комментарии к обоим документам, но они требуют серьезной доработки. 4) Писатель обращается к обществу, чтобы они совер-

шенствовали существующие порядки. 5) Правительство нередко начинает ре-

формы, возмущающие свой народ.

5. Найдите ошибки в образовании грамматических форм. Замените про-

сторечные формы литературными.

1) Ложи книгу назад! 2) Не сади брата на край - расшибется. 3) Он уплотит по-

том эти 300 рублев. 4) Не махай рукой, а слазь с моего велосипеда. 5) Глядь – а

7

в номере не хватает двух блюдцев и трех полотенцев. 6) Едь ты лучше в дерев-

ню, а в Москву не езди. 7) Собака не лает, пока кость глодает. 8) У обоих дево-

чек глаза были синие, как у ихнего отца.

5.Синтаксические нормы русского языка

1.Подготовьте теоретический материал по плану:

1.Синтаксические нормы словосочетания. Их связь с морфологией.

2.Синтаксические нормы построения простого предложения.

3.Синтаксические нормы построения сложного предложения.

Литература.

1. Акимова Г.Н. Новое в синтаксисе современного русского языка. — М.,

1990.

2. Культура русской речи. Учеб. Для вузов. Ред. Л.К.Граудина,

Е.Н.Ширяев. – М, 1994. – 549 с.

3. Прокопович Н.Н., Дерибас Л.А., Прокопович Е.Н. Именное и глаголь-

ное управление в современном русском языке. — М., 1975.

4. Розенталь Д.Э. Управление в русском языке: Словарь-справочник. —

М., 1997.

5.Словарь сочетаемости слов русского языка. — М., 1963.

6.Федоров М.Я., Крюкова И.П. Справочник по глагольному управлению

врусском языке. — М., 1955.

Практические задания

1. Составьте словосочетания , поставив слова из скобок в правильные формы:

Стремление (деятельность), преимущество (противник), превосходство (сопер-

ник), оплатить (проезд), уплатить (деньги, проезд), рецензия (статья), отзыв

(книга) предназначать(сын), отличать (кошка, собака), различать (клевер, лен),

внушать доверие (начальство), вселять доверие (коллеги), альтернатива (дейст-

вия), сетовать (разлука), свидетель (происшествие), свойствен (средняя полоса России), характерен (парнокопытные), скучать (близкие).

8

2. Допишите, где нужно, окончания в географических названиях:

1.Его семья поселилась в городе Астан... 2. Мы помним тех, кто сражался подо Ржев..., и был убит. 3. Шли они из села Гусин... 4. Экологи борются за сохране-

ние уникального озера Байкал... 5. Тиберий обосновался на острове Капри...7.

Поезд следует до станции Феодоси...8. Галилей следил за Медицейскими звез-

дами, обнаруженными возле планеты Юпитер...

3. Выберите неправильные сочетания. Исправьте их:

три верные друга, каждых двое суток, скучать по вас, сообщить последние из-

менениях, доказывать о необходимости, оплатить проезд, одеть сына, вернуть-

ся с института, согласно расписания, контроль над производством, памятник Твардовского, по окончанию работ.

4. Выберите грамматически верный вариант конца предложения:

Взяв учебники,	а)... выяснилось, что они слишком трудны.
	б)... мы стали готовиться к занятиям.
	в)... его ум необыкновенно развился.
Изучая сельское хозяйство, а)... у нас не остается времени на дискотеки.
	б)... совершенствуется профессиональная компе-
	тентность.
	в)... относитесь к занятиям серьезно.
Веря людям,	а)... необходимо их проверять.
	б)... Василия Петровича нередко обманывали.
	в)... вы даете им шанс быть лучше.

5. Составьте предложения, используя в качестве подлежащих словосоче-

тания:

ряд фермерских хозяйств, много мужчин, директор и бухгалтер, боль-

шинство студентов, туча мух, масса заблуждений, около тысячи представите-

лей банков, кое-кто из ветеринаров, несколько уточнений, кто-нибудь из кон-

сультантов.

9

6. Исправьте ошибки в построении предложений:

1 Приехав с Курска, ему удалось найти родственников. 2. Какие затруднения вы испытывали в первый год по приезду? 3. Уделите внимание на правила управления в русском языке. 4. Все предпринимаемые действия рассчитаны на благо нашей ферме. 5. Для хорошего специалиста надо знать и английский язык. 6. Зоотехник оперировал с непроверенными данными. 7. Комиссия указа-

ла о том, что в работе имеются ряд недочетов. 8. После появления приказа ди-

ректора все заметили перелом к лучшему в деле нарушения дисциплины. 9 За-

нятия в институте были отменены благодаря снежным заносам. 10. Посевы должны производиться согласно указаний агронома.

Практические задания к темам «Стилистика» и «Риторика» :

6. Стилистика.

1. Выпишите отдельно нейтральную, книжную и разговорную лексику.

Уточните, где это возможно, к какому стилю относится книжная лексика: на-

учному, публицистическому или официально-деловому:

коровушка, клевер, резолюция, вышеуказанный, работник, дохлый, пре-

ния, экологический, важничать, означенный, пророчествовать, бабушка, пен-

сия, планомерный, веселый, работа, гипотеза, развернуть.

2. Нейтральные сочетания превратите в сочетания с негативной и поло-

жительной оценочностью, не меняя смысла.

Пример: светловолосый молодой человек (нейтр.) — белокурый юноша

(положит.) — белобрысый юнец (негат.).

Небольшое хозяйство, смешной случай, яркий рисунок, молчаливый фи-

лософ, привлекательная девушка, разговорчивые друзья.

3. Ту же мысль передайте,

а) используя разговорный стиль:

Возросший интерес к обыденной культуре вызван в том числе и усилени-

ем прагматических ориентаций в современном социуме. Дальнейшее увеличе-

1