Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
22-09-2013_16-16-44 / ПРАКТИКУМ по дисциплине - История - для подготовки семинаров.doc
Скачиваний:
58
Добавлен:
13.04.2015
Размер:
460.8 Кб
Скачать

Практикум по дисциплине «История»

Тема 1. Теория и методология исторической науки.

Вопрос 1. Теория и методология исторической науки:предмет истории, методы историч. исследования, методология истории (подходы), функции истории (их характеристика), исторические источники и их виды (понятие ИИ, классификация ИИ, примеры ИИ), историография истории (история историч. науки).

Вопрос 1

История– это также наука об обществе, однако,предметомее является прошлая и настоящая жизнь людей во всей совокупности общественных отношений. Дайтеопределениеистории как науки.Какое значениеимеет для каждого человека знание истории? История как наука имеет свою внутреннююструктуру: всемирная история, история отдельных континентов или регионов (история Европы, история Америки), группы народов (славяноведение), отдельных народов (китаеведение).Временнойпринцип позволяет разделить историю на первобытную, древнюю, средневековую, новую и новейшую. Существуют такжевспомогательныеисторические науки: источниковедение, историография, хронология, геральдика. Что изучают данные науки? Важнейшими правилами илипринципами исторической наукиявляются: принцип историзма, принцип объективности, принцип социального подхода и принцип альтернативности.Раскройте их содержание. Каждая наука использует определенныеметоды(способы) познания. К общенаучным методам относятся логический и исторический. Собственно исторические – это хронологический (изучение исторических процессов во времени) и сравнительно-исторический (установление общих закономерностей, особенностей исторических процессов).

Функцииисторического знания: познавательная и интеллектуально развивающая, мировоззренческая и воспитательная и др.Методыи методология изучения истории, альтернативность и многовариантность в исторической науке.Подходы к изучению истории:стадиальный и цивилизационный. Различные пути к постижению и осмыслению отечественной и всемирной истории. Теория общественно-экономических формаций. Теория постиндустриального общества Д. Белла и З. Бжезинского. Н.Я. Данилевский, А.Д. Тойнби - авторы идей и теорий исторического круговорота обособленных и локальных "культурно-исторических типов" развития.

Историография(отечественная) в прошлом и настоящем: общее и особенное.Русская историческая школа. Н.М. Карамзин и его "История государства Российского". С.М. Соловьев о единстве исторического пути и особой роли славян. В.О. Ключевский о геополитическом положении России. К.Д. Кавелин, Б.Н. Чичерин, П.М. Милюков об особой миссии государства в российской истории. Н.С. Трубецкой, Г.В. Вернадский, П.Н. Савицкий о сущности евразийской концепции и ведущей роли русского народа в создании Евразийской державы. Н.А. Бердяев, П.А. Флоренский о смысле исторического развития и особенностях исторического пути России. Советская историческая школа и ее особенности.

Историческая наука при изучении прошлого использует разнообразные источники. Какие виды исторических источниковВам известны? Источники изучения истории: вещественные, архивные документы и материалы, документальные публикации, мемуары, периодич. печать, аудио-визуальные, научно-технические, изобразит.

При подготовке к данному вопросу семинарского занятия студент должен представлять, что основную информацию о прошлой жизни человеческого сообщества историческая наука получает на основе анализа исторического источника. Студенту необходимо знать: что такое исторический источник; существующие в исторической науке варианты классификации исторических источников (уметь иллюстрировать конкретными примерами); основные этапы анализа и критики исторического источника.

Студент должен владеть алгоритмом научной критики исторического источника (разной типологии – письменный, изобразительный, этнографический и т.д.); владеть навыками работы с историческим источником – это первый этап в познании исторической действительности, от которого зависит объективность полученных результатов; владеть навыком сопоставления информации, содержащейся в различных исторических источниках (однотипных и источниках различной типологии).

Студент должен знать, что для более глубокого анализа всего комплекса исторических источников существуют вспомогательные исторические дисциплины (ВИДы). Студент должен уяснить содержание и предмет не менее 10 ВИДов, понимать, что они оптимизируют работу с историческим источником, потому что имеют принципиально узкую исследовательскую базу.