Добавил:

Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Старооскольский технологический институт (филиал НИТУ МИСиС)

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Философия дневное 2013 / Рабочая тетрадь 2013

.pdf

Скачиваний:

142

Добавлен:

16.04.2015

Размер:

832.68 Кб

Скачать

☆

1 / 171 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 > Следующая >>>

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС»

Старооскольский технологический институт им. А.А. Угарова (филиал) федерального государственного автономного образовательного учреждения

высшего профессионального образования «Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС»

КАФЕДРА ГУМАНИТАРНЫХ НАУК

С.В. Канныкин

ФИЛОСОФИЯ

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

Одобрено редакционно-издательским советом СТИ НИТУ «МИСиС» им. А.А. Угарова в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по направлениям подготовки бакалавров всех форм обучения

ФАМИЛИЯ, ИМЯ____________________________________________________________

ГРУППА____________________________________________________________________

НОМЕР ВАРИАНТА (ПОСЛЕДНЯЯ ЦИФРА СТУДЕНЧЕСКОГО БИЛЕТА) ______________________

Старый Оскол - 2013

ББК

Составитель: к.ф.н., доцент СТИ НИТУ «МИСиС» им. А.А. Угарова С.В. Канныкин Рецензент: к.ф.н., доцент СОФ МГРИ-РГГРУ С.М. Логачева

Канныкин С.В. Философия. Рабочая тетрадь. – Старый Оскол, ООО «ТНТ», 2013 . -

____ с.

Современное обучение предполагает интенсивную самостоятельную внеаудиторную подготовку студента. Предлагаемая система домашних заданий направлена на организацию и систематизацию этого вида деятельности. Рабочая тетрадь подготовлена с учетом требований (федерального компонента) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра и дипломированного специалиста по циклу "Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины" государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования второго поколения и рассчитана на студентов, обучающихся по направлениям подготовки бакалавров всех форм обучения.

СОДЕРЖАНИЕ

Цели освоения дисциплины...............................…………………………………........................

Компетентности обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины……... Знания, умения и навыки, формируемые в результате освоения дисциплины……………..

Объем дисциплины и виды учебной работы…………………………………………………...

Структура и содержание практической части…………..........................................................

Методические указания по выполнению домашних заданий ………………………………..

Практическое занятие № 1. Философия как мировоззрение. Философия Древнего Востока……………………………………………………………………………………………

Практическое занятие № 2. Античная философия – философия эпохи Возрождения…… Практическое занятие № 3. Философия Нового времени – Немецкая классическая философия………………………………………………………………………………………

Практическое занятие № 4. Неклассическая философия XIX-XX вв. Русская философия………………………………………………………………………………………

Практическое занятие № 5. Онтология. Развитие. Детерминизм…………………………...

Практическое занятие № 6. Антропология и учение о сознании……………………………

Практическое занятие № 7. Гносеология и эпистемология…………………………………

Практическое занятие № 8. Социальная философия и аксиология. Глобальные проблемы современности…………………………………………………………………………………..

Литература………………………………………………………………………………………

Электронные ресурсы…………………………………………………………………………..

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности. Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

2.КОМПЕТЕНТНОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ

ВРЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

ОК-1 - владеть культурой мышления; способность использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения; ОК-2 - способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и

письменную речь на русском языке; готовность к публичным выступлениям, аргументации, ведению дискуссии и полемики; ОК-3 - способность работать в команде, руководить людьми и подчиняться;

ОК-4 - способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность, владеть навыками самостоятельной работы; ОК-5 - способность использовать нормативные документы в своей деятельности; ОК-6 - способность к самосовершенствованию, повышению своей квалификации и

мастерства, к устранению пробелов в знаниях и обучению с использованием современных образовательных и информационных технологий; ОК-7 - умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и

выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков; ОК-8 - способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, ответственно относиться к выполнению профессиональной деятельности;

ОК-9 - способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, целенаправленно применять базовые знания в области гуманитарных наук в профессиональной деятельности; ОК-11- способность понимать закономерности исторического процесса, социальные и

культурные различия, проявлять гражданственность и высокую общую культуру в общении на всех уровнях, анализировать политические события и ответственно участвовать в политической жизни; ОК-12 - владение основными методами и средствами получения, хранения, переработки

информации, способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; ОК-13 - способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасность и угрозы, возникающие в этом процессе; ОПК-1 - собирать, обрабатывать, обобщать, анализировать и систематизировать научно-

техническую информацию.

3. ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И НАВЫКИ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате освоения дисциплины «философия» обучающиеся должны:

Знать: основы философии, ее общую структуру, историю развития философских систем; уровни, методы и формы познания и их специфику в научном знании; место философии в структуре знаний, ее роль как общей методологии познания; критерии, отличающие научное знание от вненаучного и псевдонаучного; специфику философских взглядов на технику и ее социально-этические функции.

Уметь:

–различать конкретно-научные, общефилософские и религиозные формы мироописания;

–выявлять теоретически ценные и практически значимые идеи в мировоззренческих учениях, оценивать их конструктивно-критически;

–использовать философские категории в познании окружающего мира;

–обосновывать собственное видение рассматриваемых проблем;

–вести философскую и научную дискуссию, владеть искусством рационального спора.

Обладать навыками:

–самостоятельной работы с литературой для поиска информации об отдельных определениях, понятиях и терминах, объясняющих их смысл и особенности применения в теоретических и практических ситуациях;

–разработки плана исследования и структуры изложения материала;

–оформления научных работ и представления результатов исследований.

4.ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

		ЧАСЫ
Вид учебной работы	Зачетные
Вид учебной работы	единицы	всего
	единицы	всего

Общая трудоемкость:	3	108
Аудиторные занятия (АЗ):		34
Лекции (Л)		17
Практические занятия (ПЗ)		17
Самостоятельная работа (СР):		74
Подготовка к контрольным работам		18
Другая самостоятельная работа: подготовка к
практическим, лабораторным и семинарским		20
занятиям
Подготовка к экзамену		36
Вид итогового контроля		ЭКЗАМЕН

5. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ

	ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ	КОЛ-ВО
	ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ	ЧАСОВ
		ЧАСОВ
	Философия как мировоззрение. Философия Древнего Востока	2
	Античная философия – философия эпохи Возрождения	2
	Философия Нового времени – Немецкая классическая философия	2
	Неклассическая философия XIX-XX вв. Русская философия	2
	Онтология. Развитие. Детерминизм	2
	Антропология и учение о сознании	2
	Гносеология и эпистемология	2
	Социальная философия и аксиология	2
	Глобальные проблемы современности	1
	ИТОГО	17

6.МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

1.Домашние задания выполняются к каждому практическому занятию по соответствующей теме в типографски изготовленной рабочей тетради или в обычной ученической тетради, задания в которую переписываются из типографски изготовленной (предоставляется в читальном зале 1/503). Выполнение домашнего задания к каждому

практическому занятию является обязательным.

2.Рекомендуемая для выполнения домашних заданий литература указана в пояснениях к первому домашнему заданию, а также на страницах _____________ рабочей тетради.

3.Каждое домашнее задание предполагает выполнение следующих видов учебной работы по разделам изучаемой темы:

- ответы на вопросы по содержанию классических и современных философских текстов (по вариантам); - выполнение творческих заданий;

- выполнение тестовых заданий; - составление блок-схемы.

4.В каждом задании обязательно должна быть указана тема (см. «Содержание»).

5.Тетрадь заполняется рукописно; допустимо увеличение объема тетради за счет вклеек дополнительных страниц (полей).

6.Рекомендации по выполнению заданий 1, 5. Эти задания предполагают формулировку ответов на вопросы по содержанию классических и современных философских текстов (по вариантам). Для правильного выполнения данных заданий необходимо соблюдать следующие правила:

- в отведенное для выполнения задания место (после варианта №9) следует переписать

каждый вопрос, при этом следующий вопрос записывается после ответа на предыдущий; - при ответе на вопрос необходимо использовать цитаты из данного текста, которые

должны быть оформлены при помощи кавычек; - ответы на вопросы, не связанные с текстом, можно формулировать без цитат.

7.Рекомендации по выполнению заданий 2, 6. Эти задания предполагают ответы на вопросы и во многом носят творческий характер. Очевидно, что чаще всего философские вопросы не имеют "правильного" или "неправильного" ответа, поскольку они предполагают выражение личной, субъективной позиции. В случае необходимости комментария текста следует прояснить ход мышления его автора, объяснить, что он имел в виду. В ответах на творческие вопросы оценивается аргументированность именно вашего мнения и степень овладения философскими знаниями (использование категорий, ссылки на учения философов, исторический подход к теме, логичность изложения и т.п.). При выполнение заданий 2,6 весьма полезным будет обращение к интернет-источникам.

8.Рекомендации по выполнению заданий 3, 7. Это тестовые задания по основным аспектам изучаемой темы. В каждом тестовом задании предусматривается только один вариант правильного ответа.

9. Рекомендации по выполнению заданий 4, 8. 8. Последним заданием является составление из всех понятий и персоналий блок-схемы. Главное назначение блок-схемы – установление связи понятий или понятий и персоналий, представленных в домашнем задании. Поэтому категорически не допускаются «обособленные» (ни с чем не связанные) понятия и «разведение» понятий и персоналий по разным блокам. В случае допущения этой ошибки домашнее задание считается невыполненным.

Внимание! Подготовка блок-схемы – это финальная часть выполнения домашнего задания. Блок схему следует создавать только после:

-посещения лекций по тематике домашнего задания (основной и дополнительной);

-усвоения содержания понятий и характеристики персоналий, из которых должна быть составлена блок-схема;

-прочтения соответствующего теме материала учебника и хрестоматии;

-ознакомления со слайдами по теме;

-выполнения трех предшествующих заданий.

Порядок составления блок-схемы А. Поскольку понятия и персоналии даны в задании "вперемешку", безо всякой

логической связи, то прежде всего необходимо найти центральное понятие, которое будет "венцом" схемы. Естественно, что это центральное понятие совпадает с названием темы, которой посвящена блок-схема. Например, для блок-схемы по теме "Философия как мировоззрение" центральным понятием будет "мировоззрение", а для темы "Философия Древнего Востока" - "философия Древнего Востока".

Б. Далее от найденного центрального понятия следует вести все остальные понятия и персоналии по принципу "от общего к частному" (например: период развития философии - этап периода - философская школа - представитель этой школы - его произведение - центральное понятие произведения). Например, в блок-схеме по теме

"Философия как мировоззрение" одна из линий схемы примет вид: мировоззрение -

исторические формы мировоззрения - религия - вера религиозная; другая линия:

мировоззрение - структура мировоззрения - эмоциональный компонент -

мироощущение. В теме "Философия Древнего Востока" одну из линий можно представить так: философия Древнего Востока - философия Древней Индии - неортодоксальные школы - даосизм - Лао-цзы- «Дао дэ цзин».

В. Рисовать блок-схему следует в специально для этого отведенном месте в тетради. Рекомендуется прямо в тетради вычеркивать понятия и персоналии из данного списка, чтобы не упустить ничего из них. В блок-схему можно при желании добавить из словарей и учебников любое количество понятий и персоналий по изучаемой теме, но нельзя исключить ни одного из данных в домашнем задании.

10. Домашнее задание полагается выполненным и оценивается в баллах только при соблюдении следующих условий:

а) соответствует теме практического занятия и сдано преподавателю на проверку в начале практического занятия; б) является выполненным самостоятельно;

в) выполнено полностью, без пропуска заданий; г) в полной мере соответствует данным «Методическим указаниям»;

д) сдано на любой консультации в рамках семестра при наличии медицинской справки

об освобождении от посещения института в день практического занятия, приказа по институту об освобождении от занятий, повестки (вызова) с указанием времени,

официально разрешенного свободного посещения, записки от куратора об уважительной причине пропуска.

11.Не рекомендуется откладывать выполнение домашнего задания на последний день перед практическим занятием, лучше всего его выполнять в течение нескольких дней небольшими частями.

12.Любая помощь по выполнению домашних заданий оказывается преподавателем

только на еженедельных консультациях, график которых находится на информационном стенде напротив 1/507. Обязательными условиями помощи являются:

- предоставление студентом собственного варианта выполнения домашнего задания; - знание им содержания понятий (характеристик персоналий).

ЖЕЛАЕМ УСПЕХОВ!

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1

Домашнее задание должно быть выполнено в строгом соответствии с методическими указаниями (см. с. 6-8)

Тема_________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 1

Используя учебное пособие Канныкин С.В., Третьяков Д.В. Философия. Хрестоматия – Старый Оскол – СТИ НИТУ "МИСиС" им. А.А. Угарова, 2012. - с. 4-12 (далее – «Хрестоматия»), ответьте на следующие вопросы.

ВАРИАНТ 0

«Стоики делят философию на три части…» (Диоген Лаэртский «О жизни...»):

-на какие части делят философию стоики?

-объясните сравнение частей философии с живым существом, яйцом, плодородным полем и городом.

ВАРИАНТ 1 «Что же касается философии…» (И. Кант «Логика. Пособие к лекциям»):

-какие вопросы Кант полагал важнейшими для философии?

-почему определение границ разум «нужнейшее, но также … и труднейшее» в работе философа?

ВАРИАНТ 2 «Высший вопрос…» (Ф. Энгельс «Людвиг Фейербах...»):

-кто такие материалисты и идеалисты?

-в чем заключается вопрос о тождестве мышления и бытия?

ВАРИАНТ 3 «Трагедия философского познания…» (Н.А. Бердяев «О назначении человека...»):

-почему «научная философия совсем не есть автономная философия»?

-в чем вы усматриваете важнейшие отличия философии от науки и религии?

ВАРИАНТ 4 «Слово “философия”...» (В.С. Соловьев «Философские начала цельного знания»):

-какие два понятия философии различает В.С. Соловьев?

-к какому определению он в итоге склоняется? Какова ваша позиция по этому вопросу?

ВАРИАНТ 5 «…недоразумение состоит…» (С.Л. Франк «О задачах социальной философии»):

-почему философия – это единственная конкретная наука?

-кто такой «истинный реалист»?

ВАРИАНТ 6 «Почти все вопросы, которые…» (Б. Рассел «История западной философии»):

-в чем специфика философских вопросов?

-что «главное» может сделать философия?

ВАРИАНТ 7 «…У философии есть своя природа…» (М.К. Мамардашвили «Как я понимаю...»):

-в чем своеобразие природы философии?

-что есть философия?

ВАРИАНТ 8 «Когда мы обращаемся…» (Ф. Франк «Философия науки...»):

-как связаны философия и наука?

-почему разобщение философии и науки вредит как философам, так и ученым?

ВАРИАНТ 9 «Всякое мировоззрение, в том числе…» (А.Л. Никифоров «Природа философии»):

-как связаны «индивидуальное я» и осмысление мира?

-что такое философские системы в аспекте понимания человеком мира?

_____________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 2

Используя учебные пособия Канныкин С.В., Третьяков Д.В. Философия. Тематический словарь понятий и персоналий. – Старый Оскол – СТИ НИТУ МИСиС им. А.А. Угарова, 2012 - 142 с. (далее – «Словарь»), Канныкин С.В. Третьяков Д.В. Философия. Лекции. — Старый Оскол – Старый Оскол – СТИ НИТУ «МИСиС» им. А.А. Угарова, 2012. - 469 с. (далее – «Лекции»), интернет-ресурсы, а также слайды к лекциям выполните следующие задания.

1. Распределите особенности исторических форм мировоззрения по соответствующим колонкам таблицы: культовая система, рациональность, вера в спасение души, универсализм, антропоморфизм, синкретизм, субстанционализм, анимизм, удвоение мира.

миф	религия	философия

1 / 171 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 > Следующая >>>

Соседние файлы в папке Философия дневное 2013

#
16.04.20153.58 Mб51Лекции 2013.pdf
#
16.04.2015832.68 Кб142Рабочая тетрадь 2013.pdf
#
16.04.2015702.36 Кб26Словарь 2013.pdf
#
16.04.20152.2 Mб24Хрестоматия 2013.pdf