Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Семья и её роль в воспитании человека.doc
Скачиваний:
146
Добавлен:
17.04.2015
Размер:
189.44 Кб
Скачать

4.2. Методы семейного воспитания

Методы нравственного воспитания в семье – это пути и приемы духовно-душевного влияния семьи на нравственное становление личности, характер ее отношения к себе и окружающему миру:

1. Информационно-символические:

– имя, которое дают ребенку при рождении и которое чаще всего используют в общении с ним,

– жесты, мимика родителей в отношении к поступкам и действиям ребенка и других людей,

– слово-информация о людях и их поступках,

– совместное размышление,

– обсуждение и оценка житейских событий и поступков,

– прояснение проблемы,

– обсуждение плана предстоящих действий,

– взаимоанализ результатов общения.

2. Разъяснительно-распорядительные:

– рассказ,

– беседа,

– диалог,

– внушение,

– побуждение к самостоятельному действию,

– требование,

– пример-опора, пример-поддержка,

– приказ,

– контроль за ролевым поведением,

– запрет,

– отрицательная оценка-осуждение проступка ребенка;

3. Стимулирующе-побудительные:

– пример взрослых в поступках и нравственных действиях,

– положительная оценка и поощрение успехов,

– сочувствие, сопереживание в трудном положении,

– духовная поддержка нравственных действий и стремлений ребенка,

– взаимоанализ нравственных поступков,

– принятие на себя ответственности за свое поведение;

4. Действенно-практические:

– содействие – помощь – сотрудничество – самостоятельный поступок – добродетельные осознанные действия,

– целенаправленная нравственная деятельность,

– самоорганизация поведения детей и взрослых,

– "нравственное закаливание" (упражнение в репертуарах социально-ролевого поведения).

Условия успешного семейного воспитания

Успешность семейного воспитания проявляется в индивидуальном развитии у ребенка:

-физической культуры,

– культуры общения с близкими людьми,

– культуры домоведения, и бытового поведения,

– культуры труда и досуга,

– культуры адекватного полоролевого поведения,

– культуры общения,

– культуры самоорганизации ребенком времени своей жизни.

Успешное становление личности ребенка в семье достигается, если родители: – последовательно удовлетворяют базисные потребности ребенка. По А. Маслоу, это:

а) физиологические потребности – в пище, отправлении естественных надобностей, тепле, движениях, жилище, отдыхе;

б) экзистенциальные – в безопасности своего существования, в определенном постоянстве, порядке, регулярности окружающего социума;

в) социальные – в привязанности, в общении, в заботе о другом и во внимании к себе;

г) престижные – в уважении и в признании со стороны значимых для ребенка лиц, в позитивной самооценке;

д) духовные – в совместной деятельности, в творческом самовыражении:

– помогают ребенку сохранять душевное равновесие, бодрость духа, ритм активной жизни, оберегают от стрессов;

– внимательно относятся к тем мыслям, радостям и тревогам, которыми ребенок хочет поделиться с ними;

– находят в себе силы уважать ребенка и его достоинство, несмотря ни на что, не позволяют себе жестоких слов и грубых действий в отношении ребенка, всегда способны найти в нем то, за что стоит похвалить, сказать слова любви и признания;

– признают право ребенка на самостоятельный выбор, самостоятельные решения, самостоятельные действия;

-помогают ему, насколько это возможно, стать счастливым от его собственных достижений в жизни, в деятельности, в общении с людьми.