- •Московский Государственный Университет Леса
- •1. Теоретическое обоснование роли семьи в воспитании человека
- •1.1. Краткая характеристика понятий «роль», «семья», «воспитание», «семейное воспитание».
- •1.2. Роль семьи в воспитании детей
- •2. Семья – главный институт воспитания
- •3.Семья как фактор воспитания
- •4.Основные составляющие семейного воспитания
- •4.1. Факторы семейного воспитания
- •4.2. Методы семейного воспитания
- •4.3Типология родителей
- •Заключение
- •Библиографический список
4.2. Методы семейного воспитания
Методы нравственного воспитания в семье – это пути и приемы духовно-душевного влияния семьи на нравственное становление личности, характер ее отношения к себе и окружающему миру:
1. Информационно-символические:
– имя, которое дают ребенку при рождении и которое чаще всего используют в общении с ним,
– жесты, мимика родителей в отношении к поступкам и действиям ребенка и других людей,
– слово-информация о людях и их поступках,
– совместное размышление,
– обсуждение и оценка житейских событий и поступков,
– прояснение проблемы,
– обсуждение плана предстоящих действий,
– взаимоанализ результатов общения.
2. Разъяснительно-распорядительные:
– рассказ,
– беседа,
– диалог,
– внушение,
– побуждение к самостоятельному действию,
– требование,
– пример-опора, пример-поддержка,
– приказ,
– контроль за ролевым поведением,
– запрет,
– отрицательная оценка-осуждение проступка ребенка;
3. Стимулирующе-побудительные:
– пример взрослых в поступках и нравственных действиях,
– положительная оценка и поощрение успехов,
– сочувствие, сопереживание в трудном положении,
– духовная поддержка нравственных действий и стремлений ребенка,
– взаимоанализ нравственных поступков,
– принятие на себя ответственности за свое поведение;
4. Действенно-практические:
– содействие – помощь – сотрудничество – самостоятельный поступок – добродетельные осознанные действия,
– целенаправленная нравственная деятельность,
– самоорганизация поведения детей и взрослых,
– "нравственное закаливание" (упражнение в репертуарах социально-ролевого поведения).
Условия успешного семейного воспитания
Успешность семейного воспитания проявляется в индивидуальном развитии у ребенка:
-физической культуры,
– культуры общения с близкими людьми,
– культуры домоведения, и бытового поведения,
– культуры труда и досуга,
– культуры адекватного полоролевого поведения,
– культуры общения,
– культуры самоорганизации ребенком времени своей жизни.
Успешное становление личности ребенка в семье достигается, если родители: – последовательно удовлетворяют базисные потребности ребенка. По А. Маслоу, это:
а) физиологические потребности – в пище, отправлении естественных надобностей, тепле, движениях, жилище, отдыхе;
б) экзистенциальные – в безопасности своего существования, в определенном постоянстве, порядке, регулярности окружающего социума;
в) социальные – в привязанности, в общении, в заботе о другом и во внимании к себе;
г) престижные – в уважении и в признании со стороны значимых для ребенка лиц, в позитивной самооценке;
д) духовные – в совместной деятельности, в творческом самовыражении:
– помогают ребенку сохранять душевное равновесие, бодрость духа, ритм активной жизни, оберегают от стрессов;
– внимательно относятся к тем мыслям, радостям и тревогам, которыми ребенок хочет поделиться с ними;
– находят в себе силы уважать ребенка и его достоинство, несмотря ни на что, не позволяют себе жестоких слов и грубых действий в отношении ребенка, всегда способны найти в нем то, за что стоит похвалить, сказать слова любви и признания;
– признают право ребенка на самостоятельный выбор, самостоятельные решения, самостоятельные действия;
-помогают ему, насколько это возможно, стать счастливым от его собственных достижений в жизни, в деятельности, в общении с людьми.