Глава 6 технологии создания благоприятной атмосферы, установления коммуникации в педагогическом процессе

Создание благоприятной, конструктивной атмосферы в отношениях участников педагогического процесса, установление между ними взаимопонимания – важные условия оптимального развития учащихся в педагогическом процессе.

Процессуальной основой любого занятия является «коммуникативная атака», организуемая педагогом для оперативного включения учащихся (учителей, студентов, слушателей) в совместную деятельность, во взаимодействие. Необходима реализация разнообразных технологий, помогающих созданию атмосферы взаимопонимания в группе. Предлагаем читателю описание некоторых из них.

Технология «Цветные фигуры»

Вам потребуются разнообразные вырезки из цветной бумаги (геометрические фигуры, кораблик, снежинка, елочка, зонтик, бабочка, цветок и т.д.), которые необходимо заранее изготовить. Каждая фигура должна быть представлена в 2-3 экземплярах разного цвета.

Реализация технологии начинается с объяснения педагогом (игротехником) правил ее проведения. Педагог раскладывает все цветные фигуры на столе или на полу по центру круга, в котором расположились участники. Каждому из них предлагается выбрать и взять в руки одну из фигур, которая по форме и цвету соответствовала бы индивидуальности участника, его сегодняшнему душевному, эмоциональному состоянию. Выбирает одну из фигур и педагог. Через 2-3 минуты учитель предлагает каждому из участников объяснить свой выбор: что символизирует для него цвет и форма выбранной фигуры. Начинает обычно педагог, задавая своим рассказом определенный алгоритм объяснения выбора.

Впоследствии каждый из участников объясняет свой выбор, демонстрируя всем выбранную фигуру. По окончании педагог подводит определенный итог, подчеркивая индивидуальность каждого участника.

Технология «Прогноз погоды»

Необходимым атрибутом реализации этой технологии является «технологическая карта»: лист бумаги большого формата, на котором изображена система координат: вертикальная ось – t*С эмоционального состояния, душевного настроя; горизонтальная ось – участники педагогического взаимодействия (рис. 3).

Рис. 3. Образец технологической карты при реализации технологии

«Прогноз погоды»

Осуществление технологии начинается с предложения педагога (руководителя технологии) ко всем участникам рассказать о своем эмоциональном, душевном состоянии на данный момент через «прогноз погоды», т.е. сказать о том, какими погодными признаками можно охарактеризовать собственное внутреннее состояние: «Какому времени года соответствует ваше настроение?»; «Пасмурно или ясно?»; «Ветрено или тихо?»; «Есть ли осадки?»; «Какое время суток?»; «Какая температура?» (при определении температуры задается жесткое условие – определить температуру в интервале от 0 до +10 С).

Каждый участник по цепочке рассказывает о своем душевном. эмоциональном состоянии, последний признак этого состояния (температуру) руководитель технологии по каждому участнику фиксирует маркером на технологическом карте. После того как высказались все участники, руководитель технологии (он первым рассказывает о своем состоянии) соединяет все отметки температуры в график (рис. 4).

Р

Участники

ис. 4. Вариант заполнения технологической карты при реализации

технологии «Прогноз погоды»

Когда график построен, руководитель предлагает участникам проанализировать его, высказать свое отношение к нему.

Подводя итог, педагог отмечает, что каждый из участников взаимодействия является индивидуальностью, каждый имеет право на свое эмоциональное состояние, мироощущение; построенный график подтверждает это.