Тема 10. Сознание и самосознание
Образовательные задачи:
– Понять ключевые идеи психологии сознания и самосознания.
– Осознать роль социальных процессов и труда в происхождении высших психических функций.
– Усвоить основные понятия психологии сознания.
– Сформировать представления о роли общественно-исторического опыта в психическом развитии.
Содержание
1. Функции и свойства сознания.
2. Высшие психические функции человека.
3. Самосознание.
4. Психологические подходы к проблеме самосознания.
5. Классификация неосознаваемых процессов.
1. Функции и свойства сознания
Сознание – высшая, свойственная человеку форма обобщенного отражения объективных устойчивых свойств и закономерностей окружающего мира.
Это сформированная у человека внутренняя модель внешнего мира, в результате чего становится возможным познание и преобразование окружающей действительности [2; 8].
Функция сознания заключается в формировании целей деятельности, в предварительном мысленном построении действий и предвидении их результатов, что обеспечивает разумное регулирование поведения и деятельности человека.
В сознание человека включено определенное отношение к окружающей среде, к другим людям.
С. Л. Рубинштейн выделяет следующие свойства сознания:
построение отношений,
познание и
переживание.
Отсюда непосредственно следует включение мышления и эмоций в процессы сознания.
Действительно, основной функцией мышления является выявление объективных отношений между явлениями внешнего мира, а основной функцией эмоции – формирование субъективного отношения человека к предметам, явлениям, людям.
В структурах сознания синтезируются эти формы и виды отношений, и они определяют как организацию поведения, так и глубинные процессы самооценки и самосознания.
Реально существуя в едином потоке сознания, образ и мысль могут, окрашиваясь эмоциями, становиться переживанием [8].
Основные функции и свойства сознания отражены на рис. 10.1.
Рис. 10.1. Сознание и его свойства
Основные психологические характеристики сознания:
1. В структуру сознания входят важнейшие познавательные процессы, с помощью которых человек постоянно обогащает свои знания.
2. В сознании закреплено отчетливое различение субъекта и объекта, т. е. того, что принадлежит “Я” человека и его “Не-я”.
3. Сознание обеспечивает целеполагание в деятельности человека. Приступая к какой либо деятельности, человек ставит перед собой те или иные цели.
4. Наличие эмоциональных оценок в межличностных отношениях.
Л. Фейербах выдвинул идею о существовании сознания для сознания и сознания для бытия.
Эта идея развивалась Л. С. Выготским.
А. Н. Леонтьев выделял три составляющих в структуре сознания:
чувственную ткань образа;
значение;
смысл.
В. П. Зинченко добавляет еще один компонент в эту структуру: биодинамическую ткань движения и действия (см. рис. 10.2).
Рис. 10.2. Структура сознания по В. П. Зинченко
В. П. Зинченко выделяет два слоя сознания:
1. Бытийное сознание (сознание для бытия), включающее в себя:
биодинамические свойства движений, опыт действий;
чувственные образы.
2. Рефлективное сознание (сознание для сознания), включающее в себя значение (содержание общественного сознания, усваиваемое человеком) и смысл (субъективное понимание и отношение к ситуации, информации) (см. рис. 10.2).
На бытийном слое сознания решаются очень сложные задачи, так как для эффективного поведения в той или иной ситуации необходима актуализация нужного в данный момент образа и нужной двигательной программы, т. е. образ действия должен вписываться в образ мира.
Мир идей, понятий, житейских и научных знаний соотносится со значением (рефлективного сознания).
Мир производственной, предметно-практической деятельности соотносится с биодинамической тканью движения и действия (бытийного слоя сознания). Мир представлений, воображений, культурных символов и знаков соотносится с чувственной тканью (бытийного сознания). Сознание рождается и присутствует во всех этих мирах. Эпицентром сознания является сознание собственного “Я” [10].