- •Тема 2. История психологии Образовательные задачи:
- •Содержание
- •1. Этапы развития психологии
- •2. Донаучный этап развития психологического знания
- •Картезианская философия и дуализм р. Декарта
- •3. Различные категории как основа для оформления научных школ в психологии Интроспективная психология
- •Психология как наука о поведении
- •Явления сознания как предмет психологии
- •Непосредственный опыт как предмет психологии
- •Интенциональные акты сознания как предмет психологии
- •Происхождение психических деятельностей как предмет психологии
- •Бессознательное как предмет психологии
- •Процессы переработки информации и результаты этих процессов как предмет психологии
- •Личный опыт человека как предмет психологии
- •Предмет психологии в трудах отечественных психологов
- •Вопросы и задания для самопроверки:
- •Библиографический список
Тема 2. История психологии Образовательные задачи:
– Понять специфику становления психологии.
– Осознать закономерности развития представлений о предмете психологии.
– Усвоить основные категории и особенности построенных на их основе психологических научных школ.
– Сформировать представление об этапах развития психологии.
Содержание
1. Этапы развития психологии.
2. Донаучный этап развития психологического знания.
3. Различные категории как основа для оформления научных школ в психологии.
1. Этапы развития психологии
Историю развития психологии можно рассматривать как историю развития представлений о её предмете.
Выделим основные этапы становления психологии как науки:
I этап – психология как наука о душе. Такое представление психологии было дано 2000 лет назад. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека.
II этап – психология как наука о сознании. Возникает в XVIII в. в связи с развитием естественных наук. Способность думать, чувствовать, желать назвали сознанием. Основным методом изучения считалось наблюдение человека за самим собой и описание фактов.
III этап – психология как наука о поведении. Возникает в XX столетии. Задачи психологии состоят в наблюдении за тем, что можно непосредственно увидеть, а именно поведение, поступки, реакции человека. Мотивы, вызывающие поступки, не учитывались.
IV этап – психология как наука, изучающая факты, закономерности, механизмы психики [8].
Самостоятельной дисциплиной психология стала, когда в естественно-научном опыте были открыты психодетерминанты как особые факторы организации и регуляции жизненных отношений индивида с миром. Выявление их несводимости к другим причинным факторам породило представление о замкнутом ряде психических причин [10]. Действительное же значение и влияние этих психических детерминант выступает только в их взаимосвязи с природными и социальными процессами. От успехов в познании этих процессов зависит продвижение психологической мысли к новым рубежам.
2. Донаучный этап развития психологического знания
В истории психологии сложились различные представления об ее предмете. Психология как наука имеет длительный период становления и относительно короткую историю. Еще в древней Греции возникли первые попытки объяснить психические явления. Эти представления рассматривали психику, душу как непременный атрибут природы: животные, явления природы имеют душу, которая выступает источником движения и развития. Душа существует независимо от физического тела и может оказывать влияние на судьбу человека, его здоровье, успех. Этот взгляд на природу психики получил название анимизма (от лат. anima – душа, дух). Дальнейшее развитие представлений о природе психики связано с именами Демокрита и Платона.
Демокрит явился родоначальником материалистических взглядов на психику. Считая, что душа состоит из атомов, он обосновал идеи причинности и отсутствие беспричинных явлений.
Платон утверждал первичность идей и вторичность материального мира. Всякое познание есть воспоминание души, считал он. Платон является родоначальником философии идеализма. Античные ученые, философы, врачи высказывали мысли о связи психики и мозга, выдвигали идеи о зависимости психики от окружающей среды, об устойчивых индивидуальных признаках психики человека (учение о темпераменте).
Более подробно о развитии этого этапа можно прочитать в работах А. В. Петровского, Ю. Б. Гиппенрейтер, Ж. Годфруа, Т. Д. Марцинковской, С. Л. Рубинштейна.