- •Департамент образования города москвы
- •4. Место курса в системе формируемых инновационных квалификаций.
- •II. Содержание курса
- •1. Новизна курса.
- •2. Тематический план и расчет часов по видам занятий
- •3. Содержание программы
- •Раздел 1. Основные психологические концепции нормы и патологии.
- •Тема 1.1 Концепции нормы и патологии в психодинамической традиции.
- •Тема 1.2 Концепции нормы и патологии в когнитивно-бихевиоральной традиции.
- •Тема 1.3 Концепции нормы и патологии в экзистенциально-гуманистической традиции.
- •*Ждан а.Н. История психологии. М., 1999. Гл. Описательная психология. С.355-361.
- •Тема 1.4 Концепции нормы и патологии в отечественной психологии.
- •Тема 1.5. Системно ориентированные концепции нормы и патологии, центрированные на семье.
- •Раздел 2. Теоретические модели и эмпирические исследования основных психических расстройств
- •Тема 2.1. Многофакторные модели и современная классификация психических расстройств.
- •Тема 2.2. Шизофрения: история изучения, основные теоретические модели и эмпирические исследования.
- •Тема 2.3. Личностные расстройства: история изучения, основные теоретические модели и эмпирические исследования.
- •Тема 2.4. Депрессивные и тревожные расстройства: история изучения, основные теоретические модели и эмпирические исследования.
- •4.Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы.
- •Раздел 1. Основные психологические концепции нормы и патологии.
- •Тема 1.1 Концепции нормы и патологии в психодинамической традиции.
- •Тема 1.2 Концепции нормы и патологии в когнитивно-бихевиоральной традиции.
- •Тема 1.3 Концепции нормы и патологии в экзистенциально-гуманистической традиции.
- •Тема 1.4 Концепции нормы и патологии в отечественной психологии.
- •Тема 1.5. Системно ориентированные концепции нормы и патологии, центрированные на семье.
- •Раздел 2. Теоретические модели и эмпирические исследования основных психических расстройств
- •Тема 2.1. Многофакторные модели и современная классификация психических расстройств
- •Тема 2.1. Шизофрения: история изучения, теоретические модели и эмпирические исследования.
- •Тема 2.3. Личностные расстройства: история изучения, теоретические модели и эмпирические исследования.
- •Тема 2.3. Расстройства аффективного спектра: история изучения, теоретические модели и эмпирические исследования.
- •5. Примерная тематика рефератов и докладов
- •Раздел 1. Основные психологические концепции нормы и патологии.
- •Тема 1.1 Концепции нормы и патологии в психодинамической традиции.
- •Тема 1.2 Концепции нормы и патологии в когнитивно-бихевиоральной традиции.
- •Тема 1.3 Концепции нормы и патологии в экзистенциально-гуманистической традиции.
- •Тема 2.3. Личностные расстройства: история изучения, теоретические модели и эмпирические исследования.
- •Тема 2.4. Расстройств аффективного спектра: история изучения, теоретические модели и эмпирические исследования.
- •6. Примерный перечень вопросов для оценки качества освоения дисциплины
- •III. Формы контроля
- •Приложение Методические указания для студентов
- •Раздел 1. Основные психологические концепции нормы и патологии.
- •Тема 1.1 Концепции нормы и патологии в психодинамической традиции.
- •Тема 1.2 Концепции нормы и патологии в когнитивно-бихевиоральной традиции.
- •Тема 1.3 Концепции нормы и патологии в экзистенциально-гуманистической традиции -6 часов.
- •Тема 1.4 Концепции нормы и патологии в отечественной психологии.
- •Тема 1.5. Системно ориентированные концепции нормы и патологии, центрированные на семье.
- •Раздел 2. Теоретические модели и эмпирические исследования основных психических расстройств
- •Тема 2.1. Многофакторные модели и современная классификация психических расстройств.
- •Тема 2.2. Шизофрения: история изучения, теоретические модели и эмпирические исследования.
- •Тема 2.3. Личностные расстройства: история изучения, теоретические модели, эмпирические исследования.
- •Тема 2.4. Расстройства аффективного спектра: история изучения, теоретические модели и эмпирические исследования.
Тема 2.4. Депрессивные и тревожные расстройства: история изучения, основные теоретические модели и эмпирические исследования.
Эпидемиология и основные симптомы депрессий. Актуальность изучения, последствия депрессий. Психодинамические и когнитивно-бихевиоральные модели депрессии. Эмпирические исследования выученной беспомощности. Классификация аффективных расстройств по МКБ-10, DSM-IY. Основные критерии классификации (степень тяжести, тип течения). Основные типы депрессии в современном психоанализе (анаклетическая и интроективная). Эмпирические исследования личностных факторов депрессии – перфекционизма и враждебности.
Тревога, тревожность и тревожные расстройства. Краткая история изучения. Эпидемиология, актуальность изучения, последствия. Классификация тревожных расстройств по МКБ-10, DSM-IY. Простые фобии. Социальная фобия. Агорафобия. Генерализованное тревожное расстройство. Динмические и когнитивно-бихевиоральные модели тревожных расстройств.
Культуральные, личностные и семейные факторы депрессивных и тревожных расстройств. Исследования Д.Паркера и С.Блата. Перфекционизм как личностный фактор расстройств аффективного спектра. Био-психо-социальные исследования тревожных и депрессивных расстройств. Многофакторная психо-социальная модель расстройств аффективного спектра А.Б.Холмогоровой и Н.Г.Гаранян. Основные мишени психологической помощи при депрессивных и тревожных расстройствах.
Вопросы для обсуждения на семинаре.
Основные симптомы депрессивных расстройств. Эпидемиология и последствия депрессии. Культурные факторы. Актуальность изучения.
Аналитические (классический и постклассический психоанализ) модели депрессии. Взгляды З.Фрейда, К.Абрахама, Ш.Радо, Д.Джекабсон, С.Блата.
Бихевиоральная модель депрессии (теория "выученной беспомощности" Сэлигмена). Схема экспериментального исследования Селигмена. Реформированная модель выученной беспомощности на основе концепций методологического бихевиоризма. Понятие атрибутивного стиля. Когнитивная модель депрессии Бека. Понятие когнитивной схемы.
Тревога, тревожность и тревожное расстройство. Аналитические и когнитивная модели тревожных расстроств. Био-психо-социальная модель тревоги.
Эмпирические исследования семейного контекста депрессивных и тревожных расстройств.
Основные критерии и типы депрессивных и тревожных расстройств в современных классификациях болезней.
Основная литература
*Холмогорова А.Б., Гаранян Н.Б. Когнитивно-бихевиоральная психотерапия/Основные направления современной психотерапии. Учебное пособие. М., 2000. Когнитивные модели депрессивных и тревожных расстройств. С.246-250.
* Клиническая психология. Ред. М. Перре, У. Бауман. Питер, 2000. Гл.36. Депрессивные расстройства. С.1046-1124..
Тхостов А.Ш. Депрессия и психология эмоции /Депрессии и коморбидные расстройства. Под ред.А.Б.Смулевича. М., 1997. С.180-198 (имеется электронный вариант).
*Карсон Р., Батчер Дж., Минека С. Анормальная психология, Питер, 2004,Гл.9 «Расстройства личности», С.553-585; Гл.5 «Паника, тревога и связанные с ними расстройства», С.301-316. Гл.6 «Расстройства настроения и суицид», С.360-375; С.384-415.
Холмогорова А.Б., Воликова с.В., Полкунова Е.В. Семейные факторы депрессии. Вопросы психологии, 2005, №6, с.63-71
Дополнительная литература
Вертоградова О.П. Депрессия как общемедицинская проблема//Медицина для всех. 1997. № 2. С.2-9 (имеется электронный вариант).
Дубницкая Э.Б. Дистимия// Медицина для всех. 1997. № 2. С.16-18(имеется электронный вариант).
Каплан Г.И., Сэдок Б.Дж. Клиническая психиатрия в 2-х томах. М., 1998. Т.1.Гл.10. Расстройства настроения. С.315-365. Гл. 11. Расстройства в виде тревожности. С.366-423. Международная классификация болезней (10-ый пересмотр). Классификация психических и поведенческих расстройств. Спб, 1994. Гл.Аффективные расстройства настроения. С. 109-130. Невротические, связанные со стрессом и соматоформные расстройства. С.131-144.