- •2. Виды клинико-психологической диагностики и их особенности
- •4. Изучение внутренней картины болезни в контексте культурно-исторического подхода к психосоматическим расстройствам
- •5. Исследование нарушений личности в патопсихологии
- •6. История становления клинической психологии. Основные разделы. Новые направления практической деятельности.
- •История клинической психологии.
- •7. Клинико-психологическая характеристика рда. Проблема первичных и вторичных нарушений при раннем детском аутизме.
- •8. Когнитивно-бихевиоральный подход к психотерапии личностных расстройств.
- •33. Теоретические принципы и практические методы реабилитации больных с органическим поражением мозга
- •9. Когнитивный дизонтогенез при шизофрении в детском возрасте. Экспериментальные исследования
- •10. Личностные расстройства (психопатии) и их классификации (п.Б.Ганнушкин и его «триада», мкб-10).
- •11. Методологические проблемы современной клинической психологии. Методический и этический аспекты.
- •12. Модели внутренней картины болезни. Основные структурные и функциональные единицы.
- •13. Нарушения восприятия при психических расстройствах: психологический и психиатрический подход. Экспериментальные исследования.
- •14. Нарушение мотивации при психических расстройствах. Проблема формирования патологических мотивов.
- •15. Нарушение памяти при органических поражениях мозга.
- •16. Основные теоретические направления в современной личностно-ориентированной пт. Проблема оценки эффективности пт.
- •17. Патология мышления при психических расстройствах. Психиатрический и психологический подход. Классификация нарушений мышления по Зейгарник.
- •18.Предмет и задачи нейропсихологии. Современная нейропсихология – основные направления. Значений нейропсихологии для клинической практики и общей психологии.
- •19. Предмет и задачи психологического изучения психосоматических явлений.
- •20. Предмет психологии аномального развития. Основные понятия, асинхрония и гетерохрония развития в детском возрасте.
- •21. Префронтальные лобные отделы мозга и их роль в регуляции деятельности
- •22. Принципы построения диагностического исследования в патопсихологии
- •23.Принципы психологического исследования в клинике
- •24. Проблема дизонтогенеза в клинической психологии. Виды классификаций дизонтогенеза.
- •25. Проблема писхологического онтогенеза телесности. Возможности и ограничения объективного метода в исследовании телесности человека.
- •26.Проблема детской психосоматики. Возрастная динамика вкб.
- •27. Психологическая структура нарушений познавательной деятельности при шизофрении.
- •28. Психологическая структура нарушений познавательной деятельности при олигофрении.
- •29. Психологическая экспертиза: виды и задачи.
- •30. Психологические особенности детей с задержкой психического развития.
- •31. Психосоматическая проблема. Основные положения культурно-исторического подхода.
- •32. Психотерапия личностных расстройств. Выбор психотерапевтической стратегии в зависимости от типа личностных расстройств.
- •34. Теория системной динамической организации впф. Основные понятия нейропсихологии: симптом, синдром, фактор – определение, примеры.
- •35. Три структурно-функциональных блока мозга, строение и функции.
11. Методологические проблемы современной клинической психологии. Методический и этический аспекты.
1. Какова обусловленность заболевания (генетическая, преобретенная или др.)
2. Возможности применения различных диагностических и коррекционных технологий
3. Проблема влияния роли исследователя на результат
4.Проблема места симптома в иерархической структуре синдрома
5.Проблема модели здоровья и модели болезни
6.Проблема предмета науки
7. Проблема преодоления стигматизации (мнений-стериотипов) больных и оказывающих им помощь (психолог, психиатр)
8. Проблема риска развития отклонений и проблема профилактики
9. Проблема соотнесения метод-методология-методика
10. Проблема соотнесения мозга и психики
11. Проблема состава науки – расширение сфер приложения и изучение, состав клинической психологии
12. Проблема этики (мера вмешательства)
13. Проблема, связанная с междисциплинарным характером клинической психологии (организации междисциплинарных исследований и реализация междисциплинарного подхода, терминалогические трудности)
14. Терминалогические проблемы (основные понятия). Проблема понятийного аппарата клинической психологии.
15. Формирование представления о здоровье как ценности
16. Частные проблемы, связанные с решением основных практических и теоретических вопросов клинической психологии (например, адаптация, помощь семьям)
17. Соотношения биологического и социального
18.Проблема нормы и патологии.
Этические проблемы.
Конфиденциальность.
Профессиональная компетентность.
Уважение личности больного.
Не навреди. (Основные)
Важно, чтобы в результате диагностики социальные, материальные, психические интересы человека не пострадали.
Донесение информации о заболевании больного (прогноз, детали заболевания) должно варьироваться в зависимости от состояния пациента (ему же или семье).
7. В Неравенства позиций пациента и терапевта. Психологи не должны использовать власть или превосходство по отношению к клиенту, которые дает их профессия, для извлечения прибыли или получения преимуществ как для себя, так и для третьих лиц. Не должны вступать в сексуальные отношения с клиентом и не должны «растягивать» терапию.
8. Психолог знает границы своей компетентности и ограниченность своих методов и не предлагает своих услуг, а также не использует технику, которые не удовлетворяют профессиональным стандартам, установленным в отдельных областях. Психолог, который занялся практической деятельностью, помогает своим коллегам в получении профессиональной помощи по всем аспектам их проблем, которые находятся вне его собственной компетенции. Этот принцип требует, чтобы, например, были собраны данные для медицинского диагноза и решения соответствующих медицинских проблем, а также для обращения за советом или консультацией к другим специалистам.
Методические аспекты.
1.Эксперимент
2.Наблюдение
3.Психотерапия.
4.Реабилитация.
5.Коррекция.
6.Диагностика.
7.Моделирование.
8.Различные исследования и пр.
Методические проблемы современной клинической психологии:
1. Проблема измерения в клинической психологии. Измерить какое-либо свойство психики можно с вероятностью. Поэтому нужно использовать большое количество методик, чтобы результаты исследований друг друга подтверждали.
2. Проблемы оценки эффективности терапии. Непонятно, стало ли пациенту лучше в результате вмешательства или нет.
3. Полисемическая терминология. Каждый крупный исследователь, каждая научная школа опираются на собственный понятийный аппарат.
4. Некоторые методики, использующиеся в клинике, устарели. (Например, в «Классификации» есть карточки, которые уже никто не узнаёт. По правилам каждую методику нужно рестандартизировать через приблизительно 10 лет).