30. Психологические особенности детей с задержкой психического развития.

Термин ЗПР по-разному понимается специалистами:

• Психиатры рассматривают задержку прежде всего как симптом отставания в развитии

• Педагоги – как характеристику индивидуального развития, не обязательно связанную с заболеванием

• Психологи – как своеобразный тип отклоняющегося развития, с типичным временным (т.е. имеющим определенные временные рамки, непостоянным) отставанием определенных параметров целостного психического развития.

Исходя из этиологического принципа, было выделено 4 основных варианта ЗПР:

1)ЗПР конституционального происхождения. У таких детей инфантильный тип телосложения с детской пластичностью мимики и моторики. Эмоциональная сфера находится на более ранней ступени развития, соответствуя психическому складу ребенка более раннего возраста:

• яркость и живость эмоций

• преобладание эмоциональных реакций в поведении

• игровые интересы больше учебных

• внушаемость

• недостаточная самостоятельность

• много творчества и выдумки в игре

• быстрое пресыщение интеллектуальной деятельностью (трудности в 1 классе).

• неумение подчиняться дисциплине

Неблагоприятные условия жизни могут способствовать патологическому формированию личности по неустойчивому типу.

В этом типе выделяют:

• Гармонический.

• Психический

• Психофизический инфантилизм.

2)ЗПР соматогенного происхождения. Эмоциональная незрелость, которая обусловлена

• длительными хроническими заболеваниями

• врожденными и приобретенными пороками соматической сферы, в первую очередь, сердца.

Характерны:

хроническая физическая и психическая астения, которые тормозят развитие активных форм деятельности

формирование таких черт личности, как робость, боязливость, неуверенность в своих силах.

К явлениям, обусловленным болезнью, добавляется искусственная инфантилизация, вызванная условиями гиперопеки.

3)ЗПР психогенного происхождения. Связана с неблагоприятными условиями воспитания, социальный генез этой аномалии не исключает патологического характера – патохарактерологические развития личности в условиях гипоопеки, гиперопеки и т.п.)

Пример:

в условиях безнадзорности может формироваться патологическое развитие личности с ЗПР по типу психической неустойчивости: неумением тормозить свои эмоции и желания, импульсивностью, отсутствием чувства долга и ответственности.

4)ЗПР церебрально – органического генеза. Органические поражения ЦНС на ранних этапах онтогенеза. Необходимы срочные психолого-педагогические коррекционные мероприятия. Характеризуется не только особенностями эмоционально – волевой незрелости, но и спецификой нарушения познавательной деятельности.

Причины, сходные с причинами олигофрении:

• патология беременности и родов

• интоксикации

• травмы нервной системы.

1. Эмоционально-волевая сфера - органический инфантилизм:

• эмоции характеризуются отсутствием живости и яркости,

• эмоции примитивны

• грубая внушаемость отражает органический дефект критики.

• преобладание игровых интересов, в игре однообразие, отсутствие творчества и слабость воображения

В эмоциональной сфере все зависит от фона настроения

• Пониженный

• склонность к робости, боязливости, страхам.

• неактивны, безинициативы, несамостоятельны.

• преобладают игровые интересы, но на уроках ведут себя более правильно

• Повышенный

• импульсивность и психомоторная расторможенность

• неспособность к волевому усилию и систематической деятельности.

2. Познавательная деятельность

• дефицитарность «предпосылок» мышления, памяти, внимания, пространственного гнозиса.

• недоразвитие зрительных, слуховых и моторных функций.

• замедленность процессов приема и переработки сенсорной информации

• неполноценность пространственной ориентировки.

• дефицитарность памяти, ее различных видов

• отставание в речевом развитии

• трудности формирования навыков чтения и письма связаны с дефектами произношения, недостаточным овладением образом слова, звуко-буквенным анализом.

В зависимости от преобладания эмоционально-волевой незрелости или нарушений интеллектуальной деятельности, две группы:

1. с преобладанием явлений органического инфантилизма

Энцефалопатические расстройства выражены негрубо и проявляются обычно в церебрастенических расстройствах, реже — легких неврозоподобных явлениях, психомоторной возбудимости.

2. с преобладанием нарушений познавательной деятельности.

Черты незрелости+ признаки повреждения нервной системы.

Иерархичность нарушений познавательной деятельности:

• в более легких случаях в основе ЗПР лежит нейродинамическая недостаточность, связанная в первую очередь с истощаемостью психических функций.

• большая тяжесть органического поражения мозга - более грубые нейродинамические расстройства: инертность психических процессов, первичная дефицитарность отдельных корково-подкорковых и подкорковых функций: праксиса, зрительного гнозиса, памяти речевой сенсомоторики.

Парциальность нарушений отдельных корковых функций. Некоторые испытывали трудности в овладении преимущественно чтением, другие — письмом.

Парциальная недостаточность корковых функций в свою очередь приводит к вторичному недоразвитию наиболее сложных психических новообразований, включая произвольную регуляцию.