Департамент охраны здоровья населения Кемеровской области

Новокузнецкий филиал

Государственного бюджетного образовательного учреждения

среднего профессионального образования

«Кемеровский областной медицинский колледж»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

для студентов по организации

(научно) учебно - исследовательской работы

(предметные секции, дипломное проектирование)

Для специальностей

060101 Лечебное дело 060501 Сестринское дело 060604 Лабораторная диагностика 060102 Акушерское дело 060604 Лабораторная диагностика 060108 Фармация

Автор-составитель: Красина Н.Б.,

методист

2014 г.

Рассмотрены и утверждены на заседании методического совета

Протокол № _____________________________

от ______________________________________

Председатель

___________________ (____________________)

Данные методические рекомендации предназначены для студентов всех специальностей колледжа, включают в себя описание методов научного познания, рекомендации по оформлению научной работы, основные понятия (научно) учебно – исследовательской работы. Данные методические рекомендации помогают привлечь студентов к исследовательской деятельности с самого начала обучения в колледже, задействуя их в работе предметных секций, в разного уровня конференциях и написании выпускной квалификационной работы.

Автор-составитель: Красина Н.Б., методист, первая квалификационная категория

Рецензент: Зацепина н. В., зам. Директора по учебно-методической работе гбоу спо «нтсТиСо», высшая квалификационная категория

Малахова Е.А., преподаватель психологии НФ ГБОУ СПО «КОМК».

Содержание

№№	Наименование темы	Стр.
	Введение	4
	Общие методические рекомендации	6
	Методы научного познания	8
	Рекомендации по оформлению (научно) учебно - исследовательской работы.	12
	Подготовка выступления	14
	Список литературы	17
	Приложение 1	18
	Приложение 2	20
	Приложение 3	21
	Приложение 4	25

Введение

В медицине под научными исследованиями подразумевается изучение экспериментальной, клинической или управленческой проблемы для улучшения помощи, оказываемой пациентам, и разрешения какой-либо сложной ситуации. В каждой области научных исследований, в т.ч. в медицине, исторически сложился оптимальный комплекс методов познания, с помощью которых ученые достигают поставленных целей.

Укрепление здоровья населения, совершенствование работы учреждений здравоохранения в новых экономических условиях невозможно без повышения роли сестринского персонала — основной «армии» медицинских работников.

Для повышения престижа сестринской профессии в России помимо законодательных и образовательных мероприятий требуется постоянное развитие базы научно обоснованных знаний, составляющих основу практической деятельности.

С 2011 года образовательные учреждения СПО перешли на новые федеральные государственные образовательные стандарты, в которых четко обозначены критерии уровня профессионализма выпускника, сформулированные в форме общих и профессиональных компетенций. Важным условием их формирования является вовлечение студентов в учебно-исследовательскую деятельность.

Вне зависимости от вида учебно-исследовательская работа преследует общие цели:

• формирование, развитие и совершенствование компетенций, связанных с самостоятельным поиском, обработкой, оформлением и представлением информации;

• систематизация и углубление теоретических знаний в определенной научной области;

• овладение методологией и методикой научного исследования;

• самоопределение студентов в научно-исследовательской сфере;

• приобретение навыков самостоятельного решения исследовательских задач;

• самореализация студентов в продуктах научно-исследовательского творчества.

В ходе учебно-исследовательской работы решаются следующие конкретные задачи:

• построение механизмов исследовательской деятельности во взаимодействии субъектов образовательного процесса;

• формирование представлений об этапах исследования, методологии описания и оформления учебно-исследовательской работы;

• организация ситуации выбора предмета исследования;

• организация ситуации целеполагания в учебном исследовании;

• организация ситуации выбора методов исследования;

• разработка механизмов (критериев) оценки достигнутых результатов в исследовании.

В зависимости от выполняемой работы конкретизируется её цель и определяется адекватная система задач.