Декабрь	Интеллектуально-познавательная деятельность	Гражданско-патриотическое и правовое воспитание	Спортивно – оздоровительная деятельность	Общение и культура	Организация и развитие семейного воспитания	Самоуправление и трудовое воспитание
1 - 6	Занятие из цикла «Праздники России» «День Конституции Российской Федерации»	Занятие из цикла «Правовой ликбез» «Права и ответственность»	ППБ «Правила поведения при пожаре» - презентация «Петарда – причина пожара»	Занятие 3 Коррекция агрессивного поведения подростков - тренинг	Консультационные беседы с родителями	Подготовка к новогоднему празднику
8 - 13	Занятие из цикла «С этикетом по пути» «Основные понятия об этикете» - лекторий	Вахта памяти «Чтим и помним» – создание альбома о земляках - героях	ТБ «Гололёд и его последствия. Первая помощь При обморожениях»	Час общения «Как надо разговаривать, чтобы окружающие тебя понимали»	Беседа с родителями «Физическая культура и спорт в жизни и воспитании подростка»	Мастерская Деда Мороза (подарки для учителей) Занятие-практикум «Книжкина больница».
15 - 20	Интеллектуальная игра «Слабое звено»	Лекторий «Никто не забыт, ничто не забыто» Марат Казей	ПДД «Почему дети попадают под машину?»	Занятие из цикла «Наш вернисаж» - «Раз, два, три - ёлочка гори!»	Анкета для родителей: «Школа глазами родителей»	Занятие из цикла «Шкатулка с рукоделием»
22 - 27			ТБ «Правила поведения на каникулах»	Час общения «Как избегать конфликтов»	Советы родителям «Прощать - значит любить»	Подведение итогов 2 четверти «Что получилось и к чему стремиться»

План-сетка воспитательной работы

Введение

Для прохождения педагогической практики я была направлен в МБОУ СОШ № 31г. Кемерово.

Практика проходила в течение четырех недель.  Педагогическая практика студентов является неотъемлемой частью процесса подготовки будущих специалистов.

Цель практики – приобщение студентов к практической деятельности, формирование у них профессиональных качеств, умений и навыков, необходимых для успешного осуществления образовательной и педагогической деятельности.

Задачи педагогической практики:

• углубление и закрепление теоретических знаний, полученных на занятиях в институте;

• приобретение студентами навыков самостоятельного ведения учебной и воспитательной работы с учащимися с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;

• подготовка студентов к проведению различного типа уроков, использованию разнообразных педагогических приемов и методов, активизирующих учебно-воспитательную деятельность учащихся;

• развитие у студентов любви к избранной профессии, стремления к изучению специальных педагогических дисциплин и совершенствованию профессиональной подготовки для успешного решения задач по обучению и воспитанию учащихся;

• выработка творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности.

Характеристика школы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №31»

Дата создания образовательного учреждения: сентябрь 1971 года

1. Адрес: г. Кемерово, пр. Октябрьский,17а; тел.:, факс: [phone]. [e-mail]

3. ОКПО -36681955 ИНН/КПП -4207019830/420501001 4. Количество  смен: 2 . Продолжительность  учебного года:  35  недель. 5. Дата  начала  занятий:  1 сентября; окончание учебного года -31 мая. Уроки начинаются в 8-00 до 13-30 в 1 смене; и в 14-00 до 19-30 во 2 смене. 6. Продолжительность  каникул: не менее 36  дней 7.Условия  обучения детей: в  школе 1014 чел. Дети обучаются в 36-и учебных кабинетах четырёхэтажного благоустроенного здания. 8. Количество  классов:  40. Наполняемость  классов: 25,6 человек. 9. Возраст обучаемых   детей:  6,5 - 18 лет. 10. Количество педагогов в школе: 65 чел.; обслуживающего персонала - 23 чел. 11. Организация  питания  детей   через МАУ «Школьное питание» 12. Кружки,  секции  - общее количество-14 13. Традиции МБОУ «СОШ№31»: -творчество  во  всем; -доброе  отношение  к  детям; -внедрение здоровье сберегающих  технологий в учебно-воспитательный процесс 14. Периодичность  родительских  собраний:    1  раз  в  четверть 15. Медицинское  обслуживание  детей:  школьный фельдшер постоянно; педиатр и специалисты детской поликлиники №7 –во время углубленных медицинских осмотров 16. Работа библиотеки: ежедневно  с  10.00 до 18.00. 17. Молодёжный центр «Радуга». Оборудование: компьютер, принтер, сканер, проектор. Музыкальная  аппаратура:   музыкальный  центр,  5  магнитофонов, музыка;  "Караоке" 18.Музей школы: компьютер,  1 телевизор,  видеомагнитофон, DVD-проигрыватели, видеодвойка. 19.Теплица школы: 166,9 м^2. 20. Охрана школы: Договор с охранной фирмой «Боец» ;сторож школы, сигнальная кнопка; кнопка пожарной безопасности.

Список класса

1. Грищенко Василий

2. Зайцева Елизавета

3. Захарченко Татьяна

4. Краснова Василиса

5. Кулагин Михаил

6. Лаблюк Екатерина

7. Лавренова Анна

8. Максимова Елена

9. Меликсетян Анита

10. Муратова Валерия

11. Мусич Лэйла

12. Момот Артём

13. Новосельцева Дарья

14. Панькин Михаил

15. Савинков Кирилл

16. Сакович Максим

17. Соколов Андрей

18. Сороколет Софья

19. Степачева Софья

20. Суханова Алена

21. Тришин Олег

22. Тувалкина Анастасия

РАСПИСАНИЕ

уроков 2 смены МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 31" 2014- 2015 учебный год, 8 В класс

Понедельник

1. Русский язык

2. англ./нем.

3. мхк

4. математика

5. физика

6. история

Вторник

1. Физика

2. Русский язык

3. Черчение

4. Математика

5. Англ./нем.

6. Физкультура

Среда

1. Информатика

2. География

3. Математика

4. Химия

5. Изо

6. История

Четверг

1. Физкультура

2. Литература

3. Математика

4. Музыка

5. Биология

6. Обществознание

Пятница

1. Физкультура

2. Математика

3. Технология

4. Технология

5. Химия

6. Англ./нем.

Суббота

1. Математика

2. Русский язык

3. География

4. Литература

5. ОБЖ

6. Биология

Характеристика класса 8 «В»

В состав 8"В" класса средней школы №31 гор. Кемерово входит 13 девочек и 9 мальчиков. Возраст учащихся 13-14 лет. Количество детей из полных семей составляет 16 человек, из неполных 6 человек Все дети пришли в школу с 1 класса.

Класс проходит ежегодное медицинское обследование. В целом, здоровье детей находится в норме. Пять учеников имеют проблемы со зрением. Педагогический состав школы, особенно учителя физкультуры, учитывает это в своей работе. В классе не замечены случаи насмешек и иных форм негативного отношения к ученикам из-за их болезней.

В классе шесть хорошистов (Зайцева Е., Максимова Е., Савинков К., Степачева С, Соколов А., Тувалкина А.). Кулагин М. и Захарченко Т. периодически скатываются на неудовлетворительную успеваемость, что требует особого внимания со стороны учителей. В процессе обучения, в качестве шефской помощи, им помогают более успешные ученики. Лавренова А. часто пропускала уроки, чему потворствовали родители, которые нередко пишут записки о болезни ребенка. После беседы с родителями такие случаи стали происходить реже.

Дисциплину на уроках часто нарушают Грищенко В. и Момот А., что находит отражение в беседах с учениками и их родителями. Беседы проходят в мягкой форме, что приносит положительные результаты.

Выделяются два предмета к которым у учеников негативное отношение – Английский язык и Черчение. Возможно это связано с отношением учителей к детям. Напротив, физкультура и химия очень нравится детям, что выражается в их положительных отзывах. Для оказания влияния на поведение некоторых учащихся был налажен контакт с учителями-предметниками.

В классе царит доброжелательность и дружелюбная атмосфера.

Большинство ребят умеют самостоятельно обдумывать предстоящие начинания, участвовать в коллективном планировании и анализе своей работы. Самыми активными в работе коллективного собрания являются Захарченко Т., Момот А., Сороколет С.. У большинства учащихся класса осознанная дисциплина, умеют руководить и подчиняться. Внимание, доброта и забота взрослых вызывают появление адекватных чувств и отношений со стороны учащихся.

Вне классной жизни почти все посещают секции, кружки и факультативные занятия при школе.

Среди нерешенных проблем является недостаточная вовлеченность в общественную жизнь Меликсетян А. и Мусич Л.

Итак, в целом коллектив 8 «в» класса целеустремлен, активно участвует в общественной деятельности, включается в предложенную работу. В коллективе есть деловое сотрудничество, взаимопонимание, ответственность каждого за себя и за весь коллектив.

Психолого-педагогическая характеристика обучающегося класса 8 В

Зайцевой Елизаветы 15.08.2001 года рождения

Елизавета обучается в школе с 1 класса. Проживает в неполной семье. Зарекомендовала себя как хорошая ученица. У Елизаветы хорошая успеваемость. Уровень развития выше среднего. Она регулярно посещает занятия, не допускает опозданий, добросовестно готовит домашние задания, старается самостоятельно организовывать свой труд. Всегда легко и быстро сосредотачивает внимание на объяснении учителя. Быстро охватывает суть материала. При заучивании всегда разбирается в структуре и смысле материала.

Принимает участие в общественной жизни класса и школы. Занимается в вокальном кружке. Посещает музыкальную школу по классу фортепиано. Любую работу старается выполнить хорошо. Лиза всегда содержит свои вещи в порядке, опрятно одета. С товарищами по классу дружна. Не отказывает одноклассникам в помощи, когда ее просят. Отдает должное внимание критике, умет постоять за себя. Елизавета всегда спокойна и добродушна.

Рекомендации

Чтобы помочь ребенку чувствовать свою коммуникативную состоятельность, т. е. строить и поддерживать приемлемые отношения с учителем и одноклассниками, стоит учитывать

следующие рекомендации:

1. Создать в классе единую систему традиций и ценностей.

Для этого можно предложить детям ответить на вопросы анкеты:

· Каким, по твоему мнению должен быть дружный класс?

· Как сделать так, чтобы класс стал дружным?

· Какие традиции есть в нашем классе?

· Назови твои «можно» и «нельзя» в классе.

· Какие мероприятия в классе, по твоему мнению, должны стать традиционными?

Проводить как можно больше традиционных внеклассных мероприятий.

· Традиция быть всем классом всегда рядом с тем, у кого в жизни наступили трудные дни.

· Традиция походов и экскурсий на природу, по памятным местам и т.д.

2. Особую работу следует вести с « отвергнутыми» детьми.

· Попытаться привлечь их к совместной деятельности класса.

· Найти для них поручения, где они раскрывали бы свои лучшие способности.

· Чаще хвалить и поощрять их в присутствии класса, но делать это за конкретно выполненное ими действие или поступок.

3. Работа в группах.

На уроках можно организовать работу по подгруппам, причем в каждой должны быть как «сильные», так и «слабые» ученики. Группа должна придерживаться принципа взаимопомощи и поддержки, должна быть мотивация на достижение, а между группами необходим момент соперничества.

4. Распределение между учащимися поручений.

Для этого ученики на доске пишут слова, которые являются знаковыми для определения будущих поручений. Затем ребята определяют, какое постоянное поручение в классе они хотели бы выполнять.

- дежурные по классу, по школе, по этажу;

- медицинская служба класса – фиксируют пропуски занятий, сдают медицинские справки в мед кабинет, организуют посещение больных ребят;

- библиотечная служба класса – помощь в подборе литературы для сценариев классных дел, анализ читательских интересов класса;

- дежурные по столовой и гардеробу;

- хозяйственная служба класса;

- служба озеленения;

- сценарная группа и т. д.

Дидактический анализ посещенного урока по биологии в 8 «В» классе.

Тема: «Строение и работа сердца»

Цель: сформировать представление о строении сердца; сформировать поня­тие о сердечном цикле и автоматизме работы сердца; раскрыть особенности регуляции сердечных сокращений.

Задачи:

Образовательная: Создать условия для удовлетворения потребностей в реализации своей познавательной деятельности в соответствии с индивидуальными особенностями.

Развивающая: развивать интеллектуальные качества детей: биологическую речь, внимание, мышление, интерес к предмету.

Воспитывающая: воспитывать стремление детей к успеху в учебе, умение оценивать и беречь свое здоровье

Оборудование: разборная модель сердца, таблицы с изо­бражением строения сердца, сердечного цикла.

Тип урока: комбинированный урок (для него характерно использование элементов различных технологий: самостоятельной работы, работы в группах, дифференцированный подход к учащимся, игровые моменты, высокий темп и др). 

Методы обучения: частично-поисковый, репродуктивный, программированный опрос, беседа с элементами лекции.

На уроке определённое количество времени уделялось актуализации ранее изученного материала. Время урока использовалось рационально. Не нарушена структура – присутствовали все составляющие учебного часа – организационный момент, актуализация знаний, объяснение нового материала и закрепление.

Класс в основном со средними способностями. При планировании учтены возможности класса. Задания распределялись с учётом возможностей учащихся. При подготовке к уроку ученикам были даны задания на опережение, что способствовало развитию их кругозора, самостоятельной работе с дополнительной литературой.

В процессе урока происходило переключение учащихся с одного вида деятельности на другой, что способствует их мотивации, переноса знаний в новую ситуацию. На уроке прослеживалась обратная связь, индивидуальная работа, учащиеся в ходе урока опирались на ранее изученный материал.

В целом, в ходе была реализована цель и выполнены поставленные задачи, что является главным в учебном процессе.