Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _________________________________________________________ ОСНОВЫ ТРЕНЕРСКОГО МАСТЕРСТВА Учебная программа дисциплины по специальности 100103.65 «Социально-культурный сервис и туризм», специализация «Спортивно-оздоровительный сервис» Владивосток Издательство ВГУЭС 2010 2

ББК 75.81 Учебная программа по дисциплине «Основы тренерского мастерст-ва» определяет содержание, объем, порядок изучения и преподавания одной из основных дисциплин специальности «Социально-культурный сервис и туризм» по специализации «Спортивно-оздоровительный сер-вис». В ней сформулированы требования к уровню подготовленности студента в области знаний по подготовке тренерского состава. Предназначена студентам специальности 100103.65 «Социально-культурный сервис и туризм», специализация «Спортивно-оздоровитель-ный сервис». Составители: Е.В. Каерова, доцент, кафедра физкультурно-оздоро-вительной и спортивной работы; Д.В. Мясников, ст. преподаватель, кафедра физкуль-турно-оздоровительной и спортивной работы. Утверждена на заседании кафедры физкультурно-оздоровительной и спортивной культуры от 06.05.2010 г., протокол № 10. Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией инсти-тута сервиса, моды и дизайна ВГУЭС. © Издательство Владивостокский государственный университет экономики и сервиса, 2010 3

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время мы можем наблюдать бурное развитие индуст-рии спорта и фитнеса. К числу наиболее актуальных проблем относятся ключевые компетенции. Профессиональная деятельность, специалиста-тренера включает в себя процессы предоставления спортивно-оздоро-вительных услуг, которые должны соответствовать их современным стандартам и удовлетворять требования потребителей. Роль и место дисциплины логичны при ее размещении в цикле дис-циплин специализации. Учитывая, что объектами профессиональной деятельности специалиста по спортивно-оздоровительному сервису яв-ляются: потребители спортивно-оздоровительных и туристических ус-луг, специализированный продукт активного отдыха, туризма и рекреа-ции – где ключевая роль принадлежит тренеру. Особое место в данной дисциплине в профессиональной подготовке может определяться ее тесной связью с такими дисциплинами как: «Технология спортивно-оздоровительного сервиса», «Техника и технология социально-культур-ного сервиса и туризма», «Культура здоровья» и др. Особенность изучаемой дисциплины состоит в том, как раскрыва-ется роль и значение личности тренера. В основе деятельности тренера-специалиста спортивно-оздоровительного сервиса лежат субъектные отношения, формирование коммуникативной компетенции, способность устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людь-ми. В программе дисциплины последовательно рассматриваются вопро-сы по формированию системы знаний в профессиональной, воспита-тельной, организаторской деятельности тренера; тренерском авторите-те; взаимоотношении тренера со спортсменами, клиентами, занимаю-щимися и коллегами. Дисциплина «Основы тренерского мастерства» является частью подготовки специалистов по Спортивно-оздоровительному сервису и разработана на основе учебного плана и компетентностной модели вы-пускника специальности 100103.65 «Социально-культурный сервис и туризм» (Спортивно-оздоровительный сервис). 4

1. Организационно-методические указания

1.1. Цели и задачи изучения дисциплины

Целью изучения дисциплины является получение студентами ком-плексного представления о работе тренера как специалиста по спортив-но-оздоровительному сервису. Задачами курса являются:

• изучение и закрепление профессиональных компетенций тренера;

• получение практических навыков общения;

• приобретение навыков по организации и оказанию спортивно-оздоровительных услуг;

• овладение знаниями и умениями давать и получать обратную связь;

• приобретение знаний в области профессиональных компетенций с учетом требований к личности тренера.

1.2. Связь с другими дисциплинами

Изучение дисциплины «Основы тренерского мастерства» базирует-ся на знаниях, приобретенных студентами при изучении таких дисцип-лин, как «Анатомия», «Физиология», «Культура здоровья», «Спортив-ная медицина», «Методы научных исследований» и др.

1.3. Совокупность компетенций, приобретаемых при изучении курса

В процессе изучения курса студент должен приобрести компетен-ции:

• профессиональные компетенции тренера: авторитет наставника, тренерское мастерство, культура общения, личная творческая концеп-ция, модели творчества;

• овладеть навыками коммуникативной компетенции: эффектив-ного общения в процессе оказания спортивно- оздоровительных услуг;

• овладеть методами убеждения и мотивации занимающихся;

• уметь оценивать, определять факторы, влияющие на достижение физической подготовленности и здоровья;

• уметь выделять социально-психологические особенности зани-мающихся;

• уметь находить средства, методы и условия спортивной и оздо-ровительной тренировки и их применения.

Студент должен освоить практические навыки и умения:

• научиться планировать и программировать спортивную и оздо-ровительную тренировку, составлять индивидуальные планы занятий

5

для различных участников спортивно-оздоровительного процесса с уче-том их индивидуальных особенностей, используя обратную связь;

• овладеть профессиональными педагогическими качествами, не-обходимыми для проведения спортивной и оздоровительной трениров-ки;

• овладеть навыками презентации;

• овладеть навыками эффективной коммуникации в работе с кли-ентами;

• овладеть навыками давать и получать обратную связь в процессе оказания оздоровительных услуг.

1.4. Основные виды занятий и особенности их проведения при изучении дисциплины

Основными видами занятий являются лекции и семинарские (прак-тические) занятия: Лекционные занятия рассчитаны на 34 академических часа и про-водятся в форме информационных сообщений с максимальным исполь-зованием раздаточного материала и средств мульти- медиа аппаратуры. Практические занятия рассчитаны на 17 академических часов. Про-водятся в форме семинарских и практических занятий, дискуссий, ин-дивидуальных выступлений-презентаций студентов, решения ситуаци-онных задач. В качестве текущего и промежуточного контроля на практических занятиях применяются: тестирование, индивидуальный опрос, кон-трольные работы, индивидуальные задания, рефераты. Курс практических занятий заканчивается выполнением и защитой индивидуального задания.