- •1. Классификация тренеров:
- •2. Модель личности тренера
- •3. Профессиональная деятельность тренера
- •4. Статус тренера
- •5. Авторитет и псевдоавторитет тренера. Факторы, обусловливающие авторитет тренера. Психологическая характеристика успешных и неуспешных тренеров
- •6. Педагогическое мастерство.
- •7. Психологические особенности тренерской деятельности.
- •8. Функции тренера:
- •9. Психологические особенности личности тренера. Изучение личности тренера. Представление об «идеальном» тренере.
- •10. Понятие о личности. Отличительные особенности личности.
- •11. Мастерство тренера. Профессионально важные качества личности тренера.
- •12. Общение.
- •13. Характеристика общения в спорте. Классификация видов межличностного общения в спорте.
- •14. Роль общения тренера со спортсменами. Факторы, обусловливающие эффективность общения тренера со спортсменами.
- •15. Социальный статус спортсмена:
- •16. Стили руководства.
- •17. Педагогический такт
- •18. Культура речи тренера.
- •19. Стили общения тренеров.
- •20. Формы психологического воздействия тренера на спортсменов.
- •21. Организационная структура детского спорта {дюсш, фсо, спортивные клубы, секции)
- •22. Структура подготовки юных спортсменов.
- •23. Психология деятельности спортсмена.
- •24. Особенности и этапы спортивной деятельности.
- •25. Мотивы выбора вида спорта и занятий им на разных этапах спортивной карьеры.
- •26. Стадии развития мотивационной структуры по отношению к результативности.
- •27. Целеполагание (постановка спортивных целей). Уровень притязаний.
- •28. Индивидуальные особенности спортивных мотивов.
- •29. Управление мотивацией спортсменов.
- •30. Эмоциональная сфера спортсменов и ее проявление в спортивной деятельности.
1. Классификация тренеров:
1- - тренеры, ведущие своих воспитанников от начала спортивного пути до уровня высшего мастерства
- тренеры, для которых подготовка выдающегося спортсмена - чаще эпизод в его творческой биографии, во многом зависящий от везения и удачи при наборе учеников.
- тренеры, работающие с детьми, подростками, юношами, юниорами (реже - со взрослыми) на начальных этапах многолетней подготовки, а затем передающие своих учеников более опытным или именитым коллегам
2 -"тренеры-ювелиры", принимающие эстафету от личных тренеров предыдущих категорий (чаще всего - третьей) и доводящие спортсменов до престижных результатов и званий(категории:
1) главные тренеры и организаторы тренировочного процесса;
2) тренеры по подготовке отдельных групп членов сборных команд, объединенные между собой родственные легкоатлетические дисциплины, весовые категории у борцов или боксеров.. следует отнести старших тренеров мужских и женских команд, проходящих подготовку на объединенных сборах
;3) "узкие" специалисты, обеспечивающие техническую, тактическую, физическую, теоретическую и иные виды подготовки спортсменов)
2. Модель личности тренера
- это обобщенный образ, совокупность должностных и общественных обязанностей, профессиональных и деловых качеств, а также социально-психологических свойств.
Следует учитывать:- идейные, нравственные и волевые свойства; -профессиональные качества, уровень спортивного мастерства и педагогической зрелости;- особенности его взаимоотношений с воспитанниками, коллегами, представителями администрации, организаторами соревнований, спортивными судьями и прочими лицами, вовлеченными в сферу его профессиональной деятельности.
Содержание работы характеризуется МОДЕЛЬЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТРЕНЕРА, раскрывающей перечень знаний и навыков, необходимых в процессе подготовки спортсменов. Изучение дало 20 профессиональных функций. Охарактеризованы 8: 1. Управление технико-тактической подготовкой спортсменов.2. Повышение личного профессионального и культурного уровня.3. Организация воспитательной работы в коллективе.4. Планирование процесса подготовки спортсменов.5. Управление волевой подготовкой спортсменов.6. Контроль за ходом тренировочного процесса и состоянием спортсменов.7. Управление физической подготовкой спортсменов.8. Управление соревновательной деятельностью спортсменов.
Десять функций работы вошли согласно опросу в разряд важных:
9. Проведение спортивного отбора.10. Организация восстановительных процедур11. Управление теоретической подготовкой спортсменов.12. Организация тренировочных сборов.13. Решение организационных вопросов подготовки.14. Оказание медицинской помощи при болезнях и травмах.15. Организация и проведение соревнований.16. Контроль за общеобразовательной учебой спортсменов.17. Учет работы и составление отчетности.18. Участие в научно-методической работе.
Менее важными (второстепенными) были признаны:19. Участие в судействе соревнований.20. Подготовка тренеров-общественников и судей. В последнее время появилась еще одна, двадцать первая-финансовое обеспечение процесса подготовки, поиск спонсоров и организация деятельности коммерческих структур.