для студентов к тестам по русскому материалы / Научный стиль речи для студентов
.docxНаучный стиль речи
Научный стиль речи - функциональный стиль, который обслуживает сферу науки и техники, обеспечивает образовательный процесс в высших учебных заведениях.
Специфические особенности этого стиля обусловлены предназначенностью научных текстов для передачи объективной информации о природе, человеке и обществе. Он получает новые знания, хранит и передает их. Язык науки — естественный язык с элементами искусственных языков (расчеты, графики, символы)
Подстили:
1) собственно-научный, адресат - ученые, а цель — получение нового знания о природе, человеке, обществе; (его жанры — монография, статья, доклад),
2) научно-учебный, адресат — новые поколения, цель — усвоение научной картины мира; (жанры — учебник, методическое пособие, лекция),
3) научно-технический, адресат - специалисты технико-технологического профиля, целью — применение достижений фундаментальной науки в практике; (жанры — реферат, аннотация, патентное описание, словарь, справочник, каталог)
4) научно-популярный, адресат — широкие слои населения, цель — повышение общего культурного уровня народа (очерк и др.).
Специфические черты научного стиля во всех его разновидностях:
1) точное и однозначное выражение мыслей
2) отвлеченная обобщённость
3) подчеркнутая логичность изложения
4) ясность, аргументированность
Признаки подстилей:
Собственно-научный подстиль — академическое изложение, адресованное специалистам, точность передаваемой информации, убедительность аргументации, логическая последовательность изложения, лаконичность.
Научно-популярный подстиль адресован широкой читательской аудитории, поэтому научные данные должны быть преподнесены в доступной и занимательной форме. Он не стремится к краткости, к лаконичности, а использует языковые средства, близкие публицистике. Здесь также используется терминология.
Научно-учебный подстиль адресован будущим специалистам, поэтому в нем много иллюстративного материала, примеров, пояснений.
Языковые особенности научного стиля
Отвлечённость и обобщённость - почти каждое слово выступает в научном тексте как обозначение отвлечённого понятия или абстрактного предмета — «скорость», «время», «количество», «качество», «закономерность», «развитие».
Часто подобные слова употребляются во множ. числе: «величины», «частоты», «силы», «широты», «пустоты», «скорости». «Примем данное химиками определение молекул как мельчайших частиц вещества, из которых построены более крупные предметы, и приведём несколько рассуждений». В высказывании каждое из слов выражает либо общее понятие («определение», «рассуждение»), либо абстрактный предмет («молекула», «частица», «вещество»), Даже конкретная лексика («химики») выступает для обозначения общего понятия — это не известные нам люди, но химики как представители данной области знания, химики вообще.
Основные черты лексики научного стиля:
1 однородность,
2 отсутствуют лексика разговорно-просторечная, оценочная, эмоционально-экспрессивная,
3 много слов среднего рода: явление, свойство, развитие,
4 много абстрактной лексики — система, период, случай,
5 сложносокращенные слова, аббревиатуры: ПС (программные средства), ЖЦ (жизненный цикл);
6 содержат не только языковую информацию, но и графическую, формулы, символы.
В синтаксисе используются сложные предложения с причастиями, деепричастными и причастными оборотами, временной связью (в связи с тем-то), простые предложения типа что есть что (водород есть газ), безличные предложения. Используются в основном повествовательные предложения, вопросительные — с целью привлечь внимание к проблеме.
В научном стиле не принято местоимение «я», его заменяют на «мы» («с нашей точки зрения», «нам представляется очевидным»).
Логичность научной речи — ещё одна специфическая ее черта. Логичность присутствует на всех языковых уровнях: в словосочетании, предложении в абзаце и между абзацами, в целом в тексте.
Принцип логичности реализуется:
1) связь предложений при помощи повторяющихся существительных, часто в сочетании с указательными местоимениями;
2) употребление наречий — «сначала», «прежде всего», «далее», «потом»,
3) использование вводных слов, выражающих отношение между частями высказывания, — «следовательно», «во-вторых», «итак», «таким образом»;
4) употребление союзов — «так как», «потому что», «чтобы»;
5) использование конструкций — «Теперь остановимся на свойствах....», «Перейдем к рассмотрению вопроса....», «Далее отметим…»
6) преобладание сложных предложений с союзной связью, особенно сложноподчинённых.
Специфика стиля научно литературы связана со спецификой технических теорий. Технические теории описывают объекты, которые ещё только предстоит создать. Языковые средства: употребление глаголов в будущем времени, в повелительном наклонении.
Различного рода технологические предписания, указания, рецептурные требования используют большой набор стандартных выражений, словесных клише, штампов, («после чего необходимо произвести следующее...», «необходимо соблюдать указанную последовательность...»).
Формы реализации научного стиля, его жанры: монографии, научные статьи, диссертации, рефераты, тезисы, доклады на научных конференциях, техническая документация, которая используется в производстве, лекции, учебники и учебные пособия.
Язык научного стиля дополняется чертежами, схемами, графиками, условными обозначениями, формулами, диаграммами.
Способы создания жанров научной литературы: описание и рассуждение.
Научное описание не содержит события, в нём нет сюжета и действующих лиц. Цель — раскрыть признаки предмета, явления, установить связи и соотношения. Описания обычно невелики по объёму. Различают описания подробные, детальные и сжатые, краткие. В центре данного типа речи может быть один предмет, процесс, явление или сравнение. В научных описаниях часто прибегают к группировке предметов, сравнению и обобщению их признаков. Описание присутствует практически во всех жанрах научного стиля речи.
Рассуждение - самый распространённый тип научной речи. Его цель в проверке истинности или ложности какого-либо утверждения (тезиса) с помощью таких доводов, которые не подвергаются сомнению. Рассуждение строится как цепь умозаключений, основанных на доказательствах и опровержениях. Пример наиболее строгих рассуждений: доказательство теорем в математике, выведение физических и химических формул.
Методы логической организации научного текста: дедукция, индукция, проблемное изложение, аналогия.
Дедукция (лат. — выведение) — это движение мысли от общего к частному, от общих положений и законов к частным положениям и законам. Дедуктивный метод рассуждения активно применяется в научных дискуссиях, теоретических статьях по спорным вопросам, на семинарах в вузах.
Композиция дедуктивного рассуждение состоит из трёх этапов:
1)выдвигается тезис (от греч. — положение, истинность которого должна быть доказана), или гипотеза (от греч.— основание, предположение).
2)основная часть рассуждения — развитие тезиса, доказательство истинности или опровержение. Здесь применяются различные типы аргументов - логических доводов
3) выводы и предложения.
Индуктивный метод (лат. — наведение)— это движение мысли от частного к общему, движение от знания единичных фактов к знанию общего правила, к обобщению.
Композиция индукции:
1) во вступлении не выдвигается тезис, но определяется цель предпринятого исследования.
2) основная часть - излагаются накопленные факты, рассказывается о технологии их получения, делается анализ, сравнение и синтез полученного материала.
3) на основе этого могут быть сделаны выводы, установлена закономерность, определены свойства материала. Научные сообщения на конференциях, монографии, отчёты о (НИРС)научно-исследовательской работе строятся как индуктивное рассуждение.
Проблемное изложение предполагает активизацию мыслительной деятельности путём постановки проблемных вопросов, решая которые, можно подойти к теоретическим обобщениям, формулировке правил и закономерностей. Этот метод имеет давнюю историю и берёт своё начало со знаменитых «сократических бесед», когда с помощью искусно поставленных вопросов и ответов знаменитый мудрец приводил своих слушателей к истинному знанию. В этот момент проявляется одно из главных преимуществ проблемного изложения: осознание слушателем, что он идёт по пути познания истины, оказывается способным на открытие, он сопричастен исследователю. Это активизирует мыслительные и эмоциональные возможности, поднимает уровень самооценки и способствует развитию личности.
Аналогия - в изложении восходит к логической операции «умозаключение по аналогии». Его суть можно сформулировать следующим образом: если два явления сходны в одном и более отношениях, то они, вероятно, сходны и в других отношениях. Умозаключения по аналогии имеют приблизительный характер, поэтому многие считают аналогию менее приемлемой для жанров научного стиля речи. Однако аналогия является весьма действенным средством наглядного объяснения, поэтому особенно важно её применение в научной литературе.