16-12-2012_22-55-39 / Григорьев_ПсиТехн_Групп_Тренинга (для МОСП_ГИПСР)

Григорьев Н.Б.

Тематика самостоятельных работ по дисциплине «Психотехнологии группового тренинга» (16ч., экзамен) 1

Вопросы к итоговому контролю знаний (экзамену) 4

Основная учебная и научная литература, общий список: 7

Тематика самостоятельных работ по дисциплине «Психотехнологии группового тренинга» (16ч., экзамен)

Методические указания:

Порядок распределения тем в учебной группе может быть произвольным.

Библиографический список по выбранной теме должен включать в себя

не менее пяти источников.

Для презентации материала интернет-ресурсов студентом должны быть обработаны

не менее пяти сайтов. Критерии оценки выполненной работы:

• аккуратное оформление

• краткость и логика изложения

• список современных литературных источников

• аргументированность работы

Тема 1. История, терминология и современная практика групповой работы

1. На материале сообщений СМИ подобрать выразительный пример использования технологий работы с группой в политической, религиозной или коммерческой сферах деятельности. (Использовать интернет-ресурсы)

2. Составить библиографию литературных источников по теме «История и становление практики группового психологического тренинга».

Тема 2. Базовые элементы технологии групповой работы

1. Оформление презентации доклада, содержащего сведения об основных методологических принципах психотренинга.

2. Оформление презентации доклада на тему: «Специальные правила поведения и коммуникации в тренинговой группе».

Методические указания:

1. Не менее четырех принципов

2. Не менее 10 правил.

Тема 3. Понятие групповой динамики. Стадии групповой динамики

1. Конспектирование источника: трактовки понятия групповая динамика в психологических словарях и справочниках. (Использовать интернет-ресурсы)

2. Оформление презентации доклада на тему: «Стадии и особенности групповой динамики в тренинге».

Методические указания:

1. Не менее пяти источников

2. Обратить внимание на смену мотивации и потребностей участников группового процесса.

Тема 5. Разнообразие форм и практик тренинговой работы

1. На основе доступных Интернет-ресурсов проанализировать предлагаемые специализированными сайтами формы и направления групповой работы.

2. Подобрать комплекс упражнений различного характера (разминочные, психогимнастические, телесно-ориентированные и т.п.) для организации первого этапа гипотетического тренинга (СПТ).

Методические указания:

1. Не менее пяти сайтов

2. Не менее десяти упражнений

Тема 6. Концептуальные основания понятия «Личностный рост»

1. Составление библиографии по данной теме с включением как литературных источников, так и интернет-ресурсов.

2. Идентифицируйте посредством самонаблюдения собственные перспективы роста. Классифицируйте набор своих личностных качеств по двум категориям: а) доказавшие свою эффективность; б) сомнительные с точки зрения эффективности.

Методические указания:

1. Не менее пяти источников и пяти сайтов

2. Прогноз должен исходить из реальных ресурсов и потребностей личности

Общие указания по выполнению и оформлению самостоятельной работы (для всех тем) :

работа должна быть представлена на листах формата А4 в печатном варианте, с выполнением основных требований оформления документов. Обязателен титульный лист и прилагаемый список литературы.

Критерии оценки выполненной работы:

 аккуратное оформление

 краткость и логика изложения

 список современных литературных источников

 аргументированность работы

Самостоятельная работа студентов в рамках данной дисциплины является важным компонентом обучения, приобретения профессиональных компетенций, предусмотренных компетентностно-ориентированным учебным планом и рабочей программой учебной дисциплины. Самостоятельная работа студентов позволит более углублённо освоить предлагаемый курс, поможет формированию навыков тренерской компетентности в работе с группами. Для успешного выполнения самостоятельной работы рекомендовано:

1. активно участвовать в усвоении материала на лекциях;

2. самостоятельно работать с учебниками и научной литературой, составлять конспекты по проработанному материалу;

3. уметь аргументировать свою точку зрения, внимательно слушать выступления других студентов, умело соотносить и сопоставлять их высказывания со своим мнением.

Представленные работы должны отвечать поставленным задачам, иметь практический выход. Обязателен прилагаемый список литературы, оформление работы предпочтительно с использованием компьютерной печати. Критериями оценки является краткость и логика изложения, аккуратное оформление, список современных литературных источников.

Вопросы к итоговому контролю знаний (экзамену)

1. Понятие групповой работы (психотренинг, психокоррекция, психотерапия): история и эволюция.

2. Транзакция как единица психологического анализа.

3. Концепции, направления и формы основных практик групповой работы.

4. Модусы присутствия человека в мире по Л.Бинсвангеру.

5. Группы «гештальт-терапии»: теория и практика.

6. «Игры» из репертуара транзактного анализа, их определение и психокоррекция.

7. Методология поведенческой терапии в работе с группой.

8. Отличительные особенности практики «марафонских групп».

9. Транзактно-аналитическое направление работы с группой.

10. Психогимнастика как базовый элемент в работе с группой.

11. Технология психодрамы в работе с группой.

12. Эго-состояние: определение, поведенческие индикаторы.

13. Универсальные психотерапевтические факторы группы по И.Ялому.

14. Какие четыре области включает в себя когнитивная схема «окно Джо-Гарри»?

15. Субъективные и объективные показатели успешности групповой работы.

16. Основные принципы и понятийные категории «гуманистической психологии».

17. Начальная стадия в работе группы.

18. «Основное отношение» в гештальт-терапии, три его компонента.

19. Стадия фрустрации и «турнирных боев» в работе группы.

20. Основные виды и фазы психодрамы.

21. Стадия оптимальной включенности в работе группы.

22. Чем руководствуется тренер при выборе психогимнастических упражнений?

23. Логотерапия В. Франкла как экзистенциальная психотехнология.

24. В каких сферах человеческой жизни и деятельности может применяться психологический тренинг?

25. Гурджиев и Успенский как основатели современного группового тренинга и психотерапии.

26. Техники “адверсивной терапии”, “метод пресыщения”, техника “систематической десенсибилизации”.

27. Правила поведения в тренинговой группе, их назначение.

28. Метод «прогрессивной релаксации Джекобсона».

29. Основные методологические принципы личностно ориентированного психотренинга.

30. Метод аутогенной тренировки Шульца (2 ступени).

31. Типовой социально-психологический тренинг (СПТ)

32. «Супрессивная техника» и ее назначение в гештальт-терапии.

33. Тренинг креативности: техники стимулирования спонтанности и творческой активности участников группы.

34. Понятие «структурирование времени» в транзактном анализе.

35. Концепция «третьей силы» в психологии, в психотерапевтической и психокоррекционной работе.

36. Техники «дерефлексии» и «парадоксальной интенции».

37. Принципы «недирективного подхода» Роджерса.

38. Факторы, способствующие досрочному уходу из группы либо преждевременному распаду группы.

39. Психотехнология Т-групп и групп СПТ (на примере коммуникативного тренинга).

40. Базовые психодраматические техники: «дублирование», «зеркало», «обмен ролями».

41. Концепция «встречи» в экзистенциальной психотерапии.

42. Смысл психотерапии с точки зрения транзактного анализа.

43. Формирование тренинговой группы. Алгоритм разработки тренинговой программы.

44. Субъективные и объективные показатели успешности групповой работы.

45. Завершающая стадия групповой динамики.

46. Структура и динамика жизненных установок человека в транзактном анализе.

47. Экспериентальные группы (группы опыта или процессуальные группы).

48. Что означает понятие «жизненного сценария» в транзактном анализе?

49. Проблематика «личностного роста» в теории и практике групповой работы.

50. «Экпрессивная техника» и ее назначение в гештальт-терапии.

Основная учебная и научная литература, общий список:

1. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. Учебное пособие / И. В. Вачков . - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Ось-89, 2008. - 256 с.

2. Григорьев Н.Б. Психотехнологии группового тренинга. Учебное пособие / Н.Б. Григорьев - СПб. : СПбГИПСР, 2008. - 176 с.

3. Кочюнас Р. Психологическое консультирование. Групповая психотерапия. Учебное пособие / Р. Кочюнас. - 7-е изд. - М. : Академический Проект : Фонд "Мир", 2010. - 463 с.

4. Психогимнастика в тренинге./ Под ред. Н.Ю.Хрящевой. – СПб.: Речь, Институт Тренинга, 2006 г. – 256 с.

5. Фопель К. Технология ведения тренинга. Теория и практика / К. Фопель . - 2-е изд. - М. : ГЕНЕЗИС, 2006. - 267 с.

Дополнительная учебная и научная литература, общий список.

1. Психотерапия. Учебник / ред. Б. Д. Карвасарский. - 3-е изд. доп. - СПб. : Питер, 2008. - 672 с.

2. Рамендик Д.М. Тренинг личностного роста: Учебное пособие. – М.: Форум: ИНФА-М, 2007. – 176 с.

3. Рудестам К. Групповая психотерапия. – СПб.: Питер, 2005 . – С. 370

4. Фопель К. Психологические группы: Рабочие материалы для ведущего. Практическое пособие. – М.: Генезис, 2004. — 256 с.

5. Ялом И. Теория и практика групповой психотерапии. – М., Апрель-Пресс, 2007. – 440 с.