1. Общее понятие о видах и формах народной художественной культуры
Народная художественная культура - это вид активного культуротворчества масс, представляющего как материальную, так и духовную сферы бытия. Народная художественная культура предстает как результат коллективного творчества масс, обеспечивающим культурный прогресс.
Возникновение народной художественной культуры изначально связано с трудовой деятельностью и далее существует на основе сохранения и развития традиций, преемственности, что выступает как характерный тип коллективного народного творчества.
Синтез традиций, вариантов и новых элементов в единую культурную целостность заложен в самой образности народной художественной культуры. Традиционные художественные образы каждого народа восходят к синкретизму первобытной культуры, в своей основе - мифо-поэтического восприятия картины мира.
На основе синтеза, в соединении словесного, музыкального, пластического, живописного и других начал в каждой народной художественной культуре возникают специфические образные системы и собственные эстетические критерии.
Народная художественная культура выступает воплощением культурных ценностей и нравственных идеалов того или иного этноса.
Понятия «народное художественное творчество», «фольклор», «любительское творчество», «художественная самодеятельность», «народное декоративно-прикладное творчество» и др.
Актуальные задачи сохранения и развития народных художественных традиций в современной культуре. Значение народной художественной культуры для профессионального творчества. Тенденции развития народных художественных традиций в культуре ХХI в.
Многообразие и самобытность художественных традиций народов России. Региональные особенности народного художественного творчества, празднично-обрядовой и семейно-бытовой художественной культуры.
2. Понятие «педагогические технологии»
Еще в 20-е гг Макаренко отметил, что педагогика не достаточно технологическая наука.
Наша наука долгое время относилась отрицательно к технологической науке. Для нас – учитель должен всегда творить, т.к.для культуры считалось, что педагогу нельзя работать по чужим технологиям
60-е, 80-е гг интенсивно рассматриваются пед.технологии
Технология – это совокупность методов, приемов, средств, алгоритмов, использование которых приводит к нужному результату
Особенности, ценность технологий –
– четко поставленная цель
– использование именно тех средств, кот.ведут к нужному результату
– результативность
– воспроизводимость
Технологии – это закрепленное мастерство, кот.стало массовым
Технологии – это путь внедрения достижения науки в практику (лищь 2% внедряется из того, что придумано)
Именно через технологии внедряются достижения науки в практику
Традиционные технологии (лекции, семинары, упражнения, решения задач, сочинения)
Основная цель традиционного обучения: формирование системы знаний, овладение основами наук, что выражается в наличии стандарта обучения.
Положительные стороны:
- систематический характер обучения;
- упорядоченную, логически правильную подачу материала;
- организационную четкость;
- оптимальные затраты ресурсов при массовом обучении.
Ряд новых технологий:
1. Технология программированного обучения (обучение с получением обратной связи, 60-е гг)
осущетвляется при помощи машин, перфокарт, учебников, карточек
значение:
– интенсификация уч.труда (за короткое время можно сделать больше)
– усление индивидуального подхода