СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры ТиМАФК «___»________________2008 г. Зав. кафедрой_______Н.Л. Налобина

Утверждаю проректор по учебной работе «____»______________2009г. _______________ Куртев С.Г.

Учебная программа

По дисциплине СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

Специальность 032102 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)»

факультет ЗАОЧНОГО ОБУЧЕНИЯ

кафедра Теории и методики адаптивной физической культуры__

курс 4

семестр 8,9

зачет 8 семестр

контрольная работа 8 семестр

экзамен 9 семестр

Программа разработана:

к.п.н., доцентом кафедры ТиМ АФК Л.В. Харченко

ОМСК – 2008 г.

1. ОРГАНИЗАЦИОННО- МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1.1 Целью курса является изучение цели, задач, средств, методов специальной педагогики, системы специального образования лиц с различными недостатками в развитии.

1.2 Задачи изучения дисциплины: В результате изучения дисциплины студенты должны знать:

• виды, причины аномального развития детей, структуру аномального развития детей, первичные и вторичные нарушения в развитии детей;

• систему образования лиц с недостатками в развитии в РФ;

• основы сурдопедагогики, тифлопедагогики, олигофренопедагогики, логопедии;

• основы обучения и воспитания лиц со сложными дефектами и поражениями опорно-двигательного аппарата.

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

2.1. Распределение часов курса по темам и видам работ

№ п/п	Содержание	Всего часов	Аудит. занятия	Семинар занятия	Самост. работа
1	Введение в предмет. История развития специальной педагогики.	6	2		4
1.1	Понятие «специальная педагогика», предмет, задачи и содержание курса специальной педагогики. История развития специальной педагогики за рубежом, в России.	6	2		4
2	Характеристика аномального развития.	14	2	2	10
2.1	Понятие «аномального» развития, виды, причины нарушений. Классификация аномального развития детей. Теория Л.С. Выготского о сложной структуре аномального развития, о первичном дефекте и вторичных отклонениях.	14	2	2	10
3	Дидактические основы специального образования.	48	4	4	40
3.1	Принципы специального образования. Формы организации специального обучения.	24	2	2	20
3.2	Технология и методы специального образования. Средства обучения в специальных учреждениях	24	2	2	20
4	Система специального образования детей с ограниченными возможностями.	24	2	2	20
4.1	Дошкольная, школьная, профессиональная системы специального образования детей с ограниченными возможностями. Профессиональная реабилитация лиц с ограниченными возможностями здоровья. Трудовое обучение.	24	2	2	20
5	Педагогические системы специального образования.	102	6	6	90
5.1	Специальное образование детей с трудностями в обучении (ЗПР). Образование лиц с нарушением умственного развития.	34	2	2	30
5.2	Система образования детей с нарушением слуха. Система образования детей с нарушением зрения. Система образования детей с нарушением речи.	34	2	2	30
5.3	Специальное образование детей при аутизме. Специальное образование лиц с нарушением опорно-двигательного аппарата. Специальное образование детей со сложным нарушением развития.	34	2	2	30
6	Социальная защита лиц с отклонением в развитии. Их интеграция в общество.	6		2	4
	ИТОГО:	200	16	16	168

2 Содержание курса

2.1. Тематический план аудиторных занятий
№ п/п	Наименование разделов и тем	Краткое содержание тем	Виды занятий и количество часов
			Лекции	Практика
	Раздел 1 Введение в предмет. История развития специальной педагогики.		2	-
1	Тема 1. Понятие «специальная педагогика», предмет, задачи и содержание курса специальной педагогики.	Понятие «специальная педагогика», предмет, задачи, содержание курса специальная педагогика. Взаимосвязь курса с другими науками, входящими в структуру дефектологии. Понятие «дефектология», «коррекционная педагогика», основные термины и понятия в специальной педагогике.	2	-
	Раздел 2. Характеристика аномального развития.		2	2
	Тема 1. Понятие «аномального» развития ребенка.	Виды аномального развития детей. Причины аномального развития. Классификации аномального развития детей. Теории Л.С. Выготского «О сложной структуре аномального развития», о «первичном дефекте» и «вторичных отклонениях» аномального развития	2	2
	Раздел 3. Дидактические основы специального образования.		4	4
	Тема 1. Принципы специального образования. Формы организации специального обучения.	Принципы специального образования: педагогического оптимизма, ранней педагогической помощи, коррекционно-компенсирующей и социально-адаптирующей направленности, развития мышления, речи и коммуникации, деятельностного подхода, дифференцированного и индивидуального подхода, специального педагогического руководства. Формы организации специального образования: государственные формы обучения; обучение на дому; обучение в условиях стационарного лечебного учреждения; обучение в учреждении общего назначения; интегрированное обучение. Формы обучения в специальном образовании: индивидуальные, индивидуально-групповые, классно-урочные, смешанные и комбинированные занятия.	2	2
	Тема 2. Технология и методы специального образования. Средства обучения в специальных учреждениях	Классификация методов обучения и воспитания в специальном образовании. Методы обучения: перцептивные, логические, гностические. Методы воспитания: информационные, практически-действенные, побудительно-оценочные. Средства обучения в специальном образовании.: словесная, дактильная и жестовая речь, зрительное восприятие устной речи. Арттерапия и артпедагогика. Использование дидактического материала в специальных коррекционных школах. Требования к учебникам. Технические средства обучения.	2	2
	Раздел 4. Система специального образования детей с ограниченными возможностями.		2	2
	Тема 1. Дошкольная, школьная, профессиональная системы специального образования детей с ограниченными возможностями. Профессиональная реабилитация лиц с ограниченными возможностями здоровья. Трудовое обучение.	Дошкольное образование детей с ограниченными возможностями здоровья. Типы дошкольных учреждений, принципы построения, организация специальных видов занятий для детей с нарушением в развитии. Система школьного специального образования. Типы специальных учреждений для детей с ограниченными возможностями здоровья. Особенности специального школьного образования. Система профессионального образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья. Профессиональная реабилитация лиц с ограниченными возможностями здоровья.	2	2
	Раздел 5. «Педагогические системы специального образования».		6	6
	Тема 1. Специальное образование детей с трудностями в обучении (ЗПР). Образование лиц с нарушением умственного развития.	Система специального образования детей с задержкой психического развития (ЗПР). Определение, причины возникновения, клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР. Организация и содержание коррекционно-развивающего обучения детей с задержкой психического развития. Система специального образования умственно отсталых детей. Понятие «умственная отсталость», причины возникновения, клинико-психолого-педагогическая характеристика умственно отсталых детей. Организация и содержание обучения в специальных образовательных учреждениях. Обучение и воспитание детей с выраженной интеллектуальной недостаточностью.	2	2
	Тема 2. Система образования детей с нарушением слуха. Система образования детей с нарушением зрения. Система образования детей с нарушением речи.	Система специального образования детей с нарушением речи. Основные виды речевых нарушений, причины возникновения, психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями речи. Система специальных учреждений для детей с нарушением речи, особенности методики обучения. Система специального образования детей с нарушением слуха. Определение, причины возникновения, психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением слуха. Особенности обучения глухих и слабослышащих. Система специального образования детей с нарушением зрения. Определение, причины возникновения, психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением зрения. Особенности обучения слепых и слабовидящих. Специальные технические средства обучения для глухих и слабослышащих. Специальные средства обучения слепых и слабовидящих.	2	2
	Тема 3.Специальное образование детей при аутизме. Специальное образование лиц с нарушением опорно-двигательного аппарата. Специальное образование детей со сложным нарушением развития.	Специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности: понятие «аутизма» и аутистических чертах личности, причины возникновения, возможности развития, обучение и воспитание. Специальное образование лиц с нарушением опорно-двигательного аппарата. Виды нарушений, характеристика ДЦП. Коррекционная работа при ДЦП. Система специальной помощи при ДЦП. Специальное образование детей со сложными нарушениями в развитии. Понятие «о сложном развитии», основные группы детей со сложными нарушениями, психолого-педагогическая характеристика детей со сложными нарушениями в развитии. Специальные виды помощи, способы специального образования детей со сложными нарушениями в развитии.	2	2
	Раздел 6. Социальная защита лиц с отклонением в развитии. Их интеграция в обществе.		-	2
	Тема 1. Социальная защита лиц с отклонением в развитии.	Права и льготы инвалидов. Реабилитация инвалидов. Воспитание, обучение, образование, трудоустройство инвалидов.	-	2
	ИТОГО: 32		16	16