СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры ТиМАФК «___»________________2008 г. Зав. кафедрой_______Н.Л. Литош

Утверждаю проректор по учебной работе «____»______________2009г. _______________ Куртев С.Г.

Рабочая учебная программа

По дисциплине ЧАСТНЫЕ МЕТОДИКИ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Специальность:032102 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья(АФК)»

факультет ЗАОЧНОГО ОБУЧЕНИЯ

кафедра Теории и методики адаптивной физической культуры__

курс 4, 5

семестр 8, 9, 10

зачет 8, 9 семестр

контрольная работа 9 семестр

экзамен 10 семестр

Программа составлена:

к.п.н., доцентом

кафедры ТиМАФК

Синельниковой Т.В.

ОМСК – 2008 г.

I. Организационно-методический раздел

1.1. Цель курса

Цель курса - дать необходимые для педагогической деятельности знания о влиянии основного дефекта на состояние двигательной и психической сферы детей, средствах и методах коррекции нарушений и различных методиках применения физических упражнений, методиках проведения физкультурно-оздоровительных, развивающих и коррекционных занятий для инвалидов различных нозологических групп.

1.2. Задачи курса

- обеспечить освоение студентами базовых концепций частных методик адаптивной физической культуры;

- сформировать у студентов знания, умения, навыки организации и методики проведения учебных и специальных (коррекционных) занятий по физическому воспитанию с детьми, имеющими нарушения в развитии;

- ознакомить студентов с особенностями двигательных нарушений и методическими особенностями применения физических упражнений для детей различных нозологических групп;

- обеспечить освоение студентами методик проведения занятий со взрослыми инвалидами

1.3. Место курса в профессиональной подготовке специалиста

"Частные методики адаптивной физической культуры" являются одной из основных дисциплин общепрофессионального цикла, интегрирующей знания медико-физиологической, психолого-педагогической и социальной областей и обеспечивающей профессиональную подготовку будущих специалистов по адаптивной физической культуре.

1.4. Требования к уровню освоения содержания курса

В результате изучения дисциплины "Частные методики адаптивной физической культуры" студенты должны:

Знать:

- виды адаптивной физической культуры и формы занятий школьников, имеющих различные нарушения в развитии (с нарушениями слуха, зрения, интеллекта и с поражением ОДА);

- различные методики применения физических упражнений для инвалидов различных категорий;

- методику проведения учебных и специальных (коррекционных) занятий по физическому воспитанию с инвалидами различных нозологических групп разного возраста;

Уметь:

- правильно выбирать средства, методы и формы для проведения занятий для инвалидов и лиц с нарушениями в развитии;

- составлять конспекты и проводить физкультурно-оздоровительные и коррекционные занятия для детей с различными нарушениями в развитии.

VI. Распределение часов курса по темам и видам работ

№ п/п	Наименование тем и разделов	Всего часов	Аудиторные занятия (час)		Само­стоя­тельная работа
			В том числе
			лекции	семинары
1	2	3	4	5	6
	Раздел 1. Базовые концепции частных методик адаптивной физической культуры	32	10	2	20
1	Тема 1. Медико-физиологические и психологические предпосылки построения частных методик АФК	7	2	-	5
2	Тема 2. Двигательная сфера детей с нарушениями в развитии	7	2	-	5
3	Тема 3. Коррекционно-развивающая направленность педагогических воздействий- основа частных методик АФК	6	2	2	2
4	Тема 4. Основные педагогические принципы работы с детьми, имеющими нарушения в развитии	6	2	-	4
5	Тема 5. Формы организации адаптивной физической культуры с детьми	6	2	-	4
	Раздел 2. Методика адаптивной физической культуры детей с нарушением зрения	42	2	10	30
6	Тема 1. Характеристика детей с нарушением зрения	8	-	2	6
7	Тема 2. Методика адаптивного физического воспитания детей с нарушением зрения	10	2	2	6
8	Тема 3. Методика и организация подвижных игр с детьми с нарушением зрения	8	-	2	6
9	Тема 4. Методика обучения плаванию младших школьников с нарушением зрения	8	-	2	6
10	Тема 5. Коррекция и профилактика нарушений зрения	8	-	2	6
	Раздел 3. Методика адаптивной физической культуры детей с нарушением слуха	40	2	6	32
11	Тема 1. Анатомо-физиологическая характеристика нарушений слуха	12	-	2	10
12	Тема 2. Характеристика детей с нарушением слуха	12	-	2	10
13	Тема 3. Методика занятий физическими упражнениями с детьми, имеющими нарушение слуха	16	2	2	12
	Раздел 4. Методика адаптивной физической культуры детей с умственной отсталостью и ЗПР	72	4	10	58
14	Тема 1. Медико-физиологическая и психолого-педагогическая характеристика детей с умственной отсталостью	10	-	2	8
15	Тема 2. Особенности методики АФК с детьми, имеющими отклонения в интеллектуальном развитии	14	2	2	10
16	Тема 3. Коррекция основных нарушений у детей с умственной отсталостью	12	-	2	10
17	Тема 4. Коррекционно-развивающие подвижные игры для детей с умственной отсталостью	12	-	2	10
18	Тема 5. Дополнительное физкультурно-спортивное образование детей и учащейся молодежи с легкой степенью умственной отсталости	10	-	2	8
19	Тема 6. Методика проведения учебных занятий по физической культуре с детьми, имеющими задержанное психическое развитие	14	2	-	12
	Раздел 5. Методика адаптивной физической культуры при детском церебральном параличе	38	2	6	30
20	Тема 1. Понятие о детском церебральном параличе (ДЦП): эпидемиология, классификация, этиология	10	-	2	8
21	Тема 2. Двигательная реабилитация детей с ДЦП	12	-	2	10
22	Тема 3. Адаптивное физическое воспитание детей с ДЦП	10	2	-	8
23	Тема 4. Оценка эффективности занятий физической культурой при ДЦП	6	-	2	4
	Раздел 6. Реабилитация детей с поражением спинного мозга	10	-	2	8
24	Тема 1. Характеристика па­тологии		-	2	2
25	Тема 2. Методы двигатель­ной реабилитации		-	-	4
26	Тема 3. Методы тренировки спинальной локомоторной ак­тивности		-	-	2
	Раздел 7. Методика адаптивной физической культуры детей при врожденных аномалиях развития и после ампутации конечностей	10	-	2	8
27	Тема 1. Анатомо-функци-ональные особенности опорно-двигательного аппарата детей	4	-	2	2
28	Тема 2. Методика подготовки детей к протезированию конечностей средствами адаптивной физической культуры	2	-	-	2
29	Тема 3. Оптимизация двигательной активности детей с врожденными пороками развития и после ампутации конечностей при использовании подвижных игр, при использовании занятий на тренажерах, при использовании лечебного плавания	4	-	-	4
30	Раздел 8. Особенности просветительской работы с родителями детей-инвалидов	6	-	2	4
31	Тема 1. Роль родителей в воспитании ребенка-инвалида	2	-	-	2
32	Тема 2. Участие семьи в раз витии двигательной активности ребенка-инвалида	4	-	2	2
	Итого:	250	20	40	190