Материалы для самостоятельной работы студентов заочной формы обучения

по курсу «ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

Преподаватель: кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и дифференциальной психологии Яковлева Ирина Васильевна ([e-mail])

1.1. Вопросы к итоговому контролю знаний:

1. Предмет и основные направления дифференциальной психологии.

2. История становления науки. Вклад Ф.Гальтона и У.Штерна.

3. Методы дифференциальной психологии.

4. Психогенетические методы.

5. Номотетический и идиографический подходы в психологических исследованиях.

6. Организационные методы исследований индивидуальных различий.

7. Математико-статистические основы дифференциальной психологии.

8. Биологические основы индивидуальности.

9. И.Павлов об основных свойствах нервной системы.

10. Основные положения В.Небылицына, Б.Теплова и Я.Стреляу о свойствах нервной системы.

11. Конституционально-антропометрический подход к исследованию личности.

12. Функциональная ассиметрия головного мозга и ее возрастно-половые проявления.

13. Различные подходы к изучению темперамента и его свойств.

14. Структура индивидуальности по Б.Г. Ананьеву и В..С.Мерлину.

15. Соотношение социального и биологического в структуре индивидуальности.

16. Типологический подход в описании индивидуальности, первые и современные подходы к выделению типов.

17. Типология личности К.Юнга и попытки ее развития.

18. Теория характера Э.Фромма.

19. Основные представления о характере А.Лазурского.

20. Акцентуации характера.

21. Теория черт личности в психологии индивидуальности.

22. Факторные модели личности.

23. История изучения «умственных способностей».

24. Основные модели интеллекта.

25. Психогенетические исследования интеллекта.

26. Взаимодействие генотипа и среды в развитии интеллекта.

27. Когнитивные стили и уровень психологической дифференцированности.

28. Когнитивный стиль и успешность деятельности.

29. Понятие стиля как целостной модели поведения.

30. Механизмы психологической защиты и копинг-поведение как стилевые особенности человека.

31. Попытки системного описания индивидуальности.

32. Половые психологические различия.

33. Стереотипы полоролевого поведения.

34. Андрогенная личность.

35. Биологические и социальные факторы в психологических различиях мужчин и женщин.

36. Психологические особенности лево- и правополушарных людей.

37. Психогенетические исследования индивидуальности.

38. Возрастные кризизы развития индивидуальности в онтогенезе.

39. Эпигенетическая теория Э.Эриксона.

40. Расовые и национальные различия.

41. Социально-экономический статус и психологические различия.

42. Возрастные различия и индивидуальное развитие.

43. Культурная среда и индивидуальное развитие.

44. Обучение и индивидуальное развитие.

45. Социокультурное значение проблемы факторов среды и наследственности в формироваании индивидуальных различий.

46. Идиографическое исследование индивидуальности, психография.

47. Индивидуальный стиль деятельности.

48. Профессиональные типологии и профессиография.

49. Профессиональная самореализация мужчин и женщин.

50. Биографический метод в дифференциальной психологии и его современные версии.

1.2 Примеры тестовых вопросов для самопроверки или тренировки перед компьютерным экзаменом:

1. Синонимом дифференциальной психологии является а) сравнительная психология, б) этническая психология, в) психология индивидуальных различий.

2. Статистические методы обрели популярность в психологии благодаря работам

а) голландского психолога Ф.Дондерса, б) создателя «теории среднего человека» бельгийского социолога А.Кетле, в) немецкого философа Г.Фехнера.

3. Идиографический подход – это

а) метод, основанный на анализе графических продуктов респондента,

б) метод, реализующий гуманитарную парадигму изучения человека как уникальности,

в) метод, опирающийся на компьютерные графики.

3. Генограмма – это: а) вариант генеалогического метода, в котором фиксируют психологические отношения близости, б) схематическое изображение источников риска нормального развития (отягощенной наследственности), в) схематическое изображение вероятности рождения мальчиков и девочек в семье.

4. Психография – это: а) составление биографий наиболее известных психологов,

б) составление психологических портретов психотических личностей,

в) описание индивидуальности, учитывающее историчность ее развития.

6. Черты выделяются следующими способами: а) посредством сопоставления данных «продольных» и «поперечных» срезов; б)благодаря использованию L-,Q- и Т-данных;

в) семантически, посредством факторного анализа и концептуализации.

7. Индивидуальный стиль деятельности – это: а) система приемов деятельности, обусловленная личными качествами человека и служащая приспособлению к объективным обстоятельствам;

б) индивидуальный темп деятельности, обусловленный темпераментом человека; в) индивидуальный профессиональный выбор человека.

8. В области профессиональных достижений высокоинтеллектуальные женщины отличаются от женской группы в целом: а) большей фемининностью;

б) большей маскулинностью; в) большей интровертированностью.

9. Понятие жизненного стиля стало использоваться впервые в работах

а) А.Адлера, б) Г.Оллпорта, в) В.Мерлина.

10. Когнитивный стиль – это: а) индивидуальный способ переработки информации,

б) совокупность особенностей самосознания человека; в) предпочтение решать интеллектуальные задачи в области гуманитарных или точных знаний.