Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Профориентация и профотбор Белавина О.В..doc
Скачиваний:
190
Добавлен:
02.05.2015
Размер:
2 Mб
Скачать

Санкт-Петербургский Государственный Институт

Психологии и Социальной Работы

Материалы для самостоятельной работы студентов по курсу

«Профориентация и профотбор»

для студентов очной, очно-заочной и заочной формы обучения

по специальности/направлению Психология

Белавина О.В.

старший преподаватель

кафедры педагогической антропологии, фамилистики и гендерологии

Санкт-Петербург

2010

1. Вопросы к итоговому контролю знаний (экзамену)

В каждый билет входит один теоретический вопрос и одна практическая задача. Ниже приводятся теоретические вопросы и описание практических задач.

Теоретические вопросы к экзамену:

  1. История профотбора. Развитие общества и динамика профессий.

  2. Профотбор. Основные цели и задачи.

  3. Система профориентационной работы. Основные задачи и методы проведения.

  4. Выбор профориентационных критериев: мотивация, интеллект, личные качества.

  5. Классификации профессий в системе профотбора.

  6. Методы изучения профессий.

  7. Профессиограмма. Структура. Методы разработки.

  8. Качественные, статистические и критериальные нормативы профессиограмм.

  9. Виды профессиональных отборов.

  10. Методы, используемые в профотборе. Общая классификация.

  11. Активные методы в профотборе.

  12. Экспертные методы в профотборе.

  13. Сущность психологического отбора.

  14. Профессиональные способности. Структура и уровни развития.

  15. Профпригодность – частичная и полная. Компенсация.

  16. Индивидуальный стиль деятельности.

  17. Потенциал интеллектуального и личностного развития, прогнозирование профессиональной обучаемости.

  18. Проблемы первичного и вторичного профотборов.

  19. Мотивы выбора профессии, их роль в профессиональном становлении личности.

  20. Концепция профессионально важных качеств (ПВК) в системе профотбора.

  21. Методы диагностики интеллектуальных характеристик профессиональных особенностей.

  22. Интеллектуальные профили профессиональных способностей (тест Амтхауэра).

  23. ПВК операторских профессий. Методы и методики отбора.

  24. Методы диагностики личностных особенностей в целях профотбора.

  25. Методы изучения профессиональных установок и мотивации.

  26. Методы изучения социального интеллекта в целях профотбора.

  27. Методы изучения социальной перцепции и социальных установок в целях профотбора.

  28. Связь социального интеллекта и социальных установок с коммуникативной успешностью.

  29. Диагностика адаптивности и стрессоустойчивости личности в целях профотбора.

  30. Коммуникативные способности. Диагностика и прогнозирование особенностей профессионального взаимодействия.

Второй вопрос в билете – профориентационная задача.Требуется провести анализ данных тестирования учащихся 9-х классов гимназии с углубленным изучением 2-х иностранных языков (время тестирования: май-месяц). Использованные тесты: Амтхауэр, Гилфорд-Салливен, Кеттелл, Фидлер, Розенцвейг, Тулуз-Перон, Люшер, Торренс, Гилфорд.

Пример карточки с данными для анализа:

1

Александра Б.

Амтхауэр

Гилфорд-Салливен

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

2

3

4

9

12

10

11

7

6

8

10

11

10

6

6

1

Кеттелл

A

C

E

F

G

H

I

L

M

N

O

Q1

Q2

Q3

Q4

Q5

4

1

6

5

3

8

6

9

9

5

10

5

7

6

8

2

Фидлер

Люшер

MPCд

MPCл

LPCд

LPCл

CОд

CОл

ASOд

ASOл

СО

ВК

5,9

5,8

4,3

2,6

4,4

4,8

12,8

17,2

-15

-10

0,94

0,31

16

2

Розенцвейг

E

I

M

O-D

E-D

N-P

GCR

E'

I'

M'

E

I

M

e

i

m

43,8

27,1

29,2

29,2

33,3

37,5

78,6

3,5

0

3,5

3,5

3

1,5

3,5

3,5

2

Тулуз-Пьерон

Торренс

Гилфорд

Скорость

Внимат.

Т1

Т2

Т3

То

Gi1

Gi2

Gi3

Gi4

63,8

0,88

10

13,5

14

37,5

14

5

5

7

Вопросы для решения задачи по профориентации:

  1. Рекомендуете ли Вы ученику продолжить обучение в гимназии и в каком, математическом или гуманитарном классе?

  2. Рекомендуете ли Вы ему другой вариант продолжения обучения и какой именно (колледж, техникум, школа) и с какой специализацией?

  3. Задатки каких профессиональных способностей у ученика имеются, какой вуз и специальность Вы ему порекомендуете?

  4. Возникнут ли у него учебные проблемы в старших классах и чем они могут быть вызваны? Что следует в целях профилактики порекомендовать подростку и родителям?

  5. Легко ли подросток адаптируется к новым условиям учебы и в новом коллективе? Какие рекомендации следует дать подростку и родителям для оптимизации процесса адаптации?

  6. Обретет ли подросток друзей?