Педагогика начального образования: Теория и методика воспитания младшего школьника. Социализация личности ребёнка Учебно-методическая карта дисциплины (озо – 5,5 г.)

№	Наименование разделов, тем	ЗАОЧНАЯ форма обучения, 5,5
		Аудиторные часы				Самостоятельная работа	Всего часов	Формы текущего контроля
		Лекции	Практические (семинарские) занятия	Лабораторные работы	Всего
	Раздел 1. Теория и методика воспитания младших школьников	10	2		12	80
1	Воспитание в структуре педагогического процесса начальной школы.	2
2	.Методы организации воспитательного процесса в начальных классах. Регулятивная направленность методов воспитания Методы и формы организации работы с родителями младших школьников	2
3	Эстетическое воспитание. Формирование здорового образа жизни.
4	Воспитательная система школы. Вариативные системы организации воспитательного процесса в начальных классах. Диагностика воспитательной деятельности в начальной школе	2
5	Воспитательная работа с коллективом детей. Общество сверстников как фактор воспитания качеств личности ребёнка.	2
	Раздел 2. Социализация личности ребёнка в системе начального образования		2		2	96		к/р
6.	Общее понятие о социализации личности младшего школьника. Показатели сформированности социальной активности ребёнка. Содержание, виды, формы социально педагогической работы с младшими школьниками Социальная направленность познавательной, нравственной, коммуникативной, художественно-эстетической, трудовой, физкультурно-спортивной деятельности детей младшего школьного возраста. Коррекционно-педагогические воздействия в процессе личностно-ориентированного образования, воспитания и развития младших школьников. Преемственность воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста. Свободная активность ребёнка и проблемы её ограничения	2	2					Э
	ИТОГО:	12	2		14	210

Содержание теоретического курса

Раздел 1. Теория и методика воспитания младших школьников 10 ч.

Воспитание в структуре педагогического процесса начальной школы.

Понятие и сущность воспитания, место воспитания в целостной структуре педагогического процесса. Закономерности и принципы воспитания. Воспитательный процесс. Противоречия воспитания – источник и движущая сила процесса воспитания. Структура процесса воспитания. Взаимосвязь компонентов воспитательного процесса: цели, задачи, содержание, формы, методы, средства.

Методы организации воспитательного процесса в начальных классах.

Классификация методов воспитания. Проблема выбора методов воспитания. Обусловленность выбора метода целью и содержанием воспитания.

Методы формирования сознания: рассказ, беседа, лекция, диспут, пример, объяснение, разъяснение и др.

Методы организации деятельности: приучение, упражнение, требование, создание воспитывающих ситуаций, организация КТД и др.

Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения: соревнование, ситуации переживания успеха, одобрение, осуждение, поощрение, наказание.

Эстетическое воспитание.

Цели, задачи, содержание эстетического воспитания. Эстетическая деятельность: художественная, изобразительная, музыкальная.

Формы, методы, средства эстетического воспитания. Эстетическое воспитание в процессе обучения и во внеучебной деятельности. Источники эстетического развития: природа, окружающая действительность, литература, искусство, труд, мировая художественная культура.

Критерии эстетической воспитанности. Развитие эстетического сознания, эстетического восприятия, эстетических чувств, эстетических суждений.

Влияние эстетического воспитания на формирование личности.

Формирование здорового образа жизни.

Формирование ответственного отношения к здоровью. Повышение умственной и физической работоспособности. Формирование потребности в здоровом образе жизни.

Физическое воспитание. Цели, задачи, содержание физического воспитания. Средства физического воспитания: уроки физической культуры и внеклассная воспитательная работа.

Воспитательная система школы.

Воспитательные системы. Понятие о воспитательной системе школы. Сущность, структура, характеристика основных компонентов воспитательной системы. Этапы становления и развития воспитательной системы. Критерии оценки сформированности воспитательной системы: критерии факта и критерии качества.

Характеристика современных воспитательных систем. Понятие «авторская школа». Типология авторских школ.

Вариативные системы организации воспитательного процесса в начальных классах.

Сущность педагогической технологии. Понятие, признаки, виды педагогических технологий. Структура педагогической технологии.

Технологии воспитания. Технологичный подход в воспитательном процессе. Обзор зарубежных и отечественных педагогических технологий.

Воспитательная работа с коллективом детей.

Понятие, признаки и функции коллектива. Типы и структура детских коллективов. Ученический коллектив школы и школьный класс в воспитательной системе школы.

Педагогическое руководство детским коллективом. Этапы развития коллектива. Основные пути формирования детских коллективов: совместная, целенаправленная деятельность, система перспектив, традиции.

Развитие ученического самоуправления.

Формы взаимодействия детских и педагогических коллективов в воспитательном процессе.

Общество сверстников как фактор воспитания качеств личности ребёнка.

Формирование личности и организация жизнедеятельности в коллективе. Значение коллектива в воспитании.

Лидеры детского коллектива и воспитательная работа с ними. Формальные и неформальные лидеры.

Взаимоотношения со сверстниками. Эмоционально-нравственные отношения в детском коллективе. Негативные явления в коллективе.

Диагностика воспитательной деятельности в начальной школе.

Понятие педагогической диагностики. «Пакет школьных методик» в арсенале педагога. Требования к процедуре осуществления педагогической диагностики. Критерии количества и качества воспитательной деятельности.

Методы и формы организации работы с родителями младших школьников

Современные тенденции и проблемы семейного воспитания. Классификация типов семей по составу и характеру взаимоотношений.

Основные функции и содержание взаимодействия школы с родителями учащихся. Организационно-педагогические направления работы с семьями учащихся. Формы работы с семьями учащихся. Методика работы с родителями школьника. Индивидуальная работа с родителями учащихся.