Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Praktika_1_k.doc
Скачиваний:
31
Добавлен:
03.05.2015
Размер:
641.02 Кб
Скачать

31

МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Сибирский государственный университет физической культуры и спорта»

Дневник

Студента-практиканта ________________________________(Ф. И. О.)

группы ___________ специальности ______________

по ознакомительной практике

сроки практики ________________20 _ г.

Групповой руководитель:

к.п.н., ст.преподаватель кафедры ТиМ БЖ

Голубь Е.Ю.

Омск, 2012

2.1. ПАМЯТКА СТУДЕНТУ - ПРАКТИКАНТУ

В период практики «Введение в специальность» «Безопасность жизнедеятельности» в организации студент обязан:

- подчиняться правилам внутреннего распорядка организации, учреждения, распоряжениям директора, зам. директора, групповых руководителей практики от университета;

- студент обязан соблюдать трудовую дисциплину; полностью выполнять задания, предусмотренные программой практики; тщательно готовиться к занятиям и другим видам работ; посещать открытые мероприятия, методические занятия;

- студент обязан затрачивать на все виды деятельности не менее 6 часов в день, не менее 36 часов в неделю.

Студент имеет право на:

- самостоятельное составление индивидуального плана работы на период практики в соответствии с программой и с учетом условий и возможностей базовой организации;

- проявление инициативы и творческого подхода в организации и проведении учебно-воспитательной работы

- консультирование у группового руководителя и специалистов организации;

- обращение к групповому руководителю практики за разрешением повторного прохождения практики без отрыва от учебных занятий при признании работы неудовлетворительной;

- апелляцию к курсовому руководителю при несогласии с выставленной оценкой.

Тема 1. Качества и черты личности, необходимые студенту как будущему педагогу.

Задание.

Возьмите лист бумаги размером в половину страницы тетради. Разделите его на четыре части, проведя горизонтальную и вертикальную линии посредине листа. Полу­чилось четыре прямоугольника. В каждом запишите по одному вопросу.

Какие качества личности необходимо в себе развить?

Каких качеств личности, по вашему мнению, не хватает окружающим вас людям?

Какие черты личности, свойственные педагогу, вам необходимо в себе развивать?

Какие качества личности вы хотели бы обнаружить у будущих воспитанников?

Ответы на поставленные вопросы впишите в соответствующий прямоугольник.

В левом верхнем квадрате перечислите качества, которых, по Вашему мнению, Вам не­достает. Это должны быть такие черты личности, которые Вы бы хотели иметь, отсутствие ко­торых усложняет Вам жизнь.

В правом верхнем квадрате напишите качества, которых недостает окружающим Вас лю­дям. Это должны быть такие черты личности, которые Вы бы хотели видеть у окружающих, от­сутствие которых усложняет жизнь в человеческом обществе.

В левом нижнем квадрате напишите одно-два (можно больше) качества, которых Вам недостает как будущему педагогу. Это должны быть такие черты личности, без которых Вам будет трудно работать педагогом.

В правом нижнем — качества, которые Вы бы хотели видеть у своих воспитанников, от­сутствие которых затрудняет педагогическое взаимодействие с ними.

Комментарии: человек не должен предъявлять к себе критерии поведения, не совпа­дающие с его требованиями к другим людям. В особой степени это справедливо для педагога.

Сравните Ваши требования к себе и другим людям. Проследите, нет ли в желанных для Вас личностных качествах тенденции агрессивного поведения по отношению к другому чело­веку, жесткости требований, отсутствия гуманной основы взаимоотношений. Это может прояв­ляться в желании видеть себя более волевым, решительным, целеустремленным и т. д., в то время как от другого ожидается терпимость, сдержанность, доброжелательность...

Особое опасение может вызвать усиление указанных выше тенденций в профессио­нальной сфере педагога. Посмотрите внимательно, нет ли среди Ваших пожеланий себе таких качеств, как строгость, требовательность, настойчивость и т. д., а среди требований к детям — послушание, дисциплинированность, любовь к воспитателю.

Если это так, задумайтесь, почему среди того, чего не хватает лично Вам, нет любви к детям, дисциплинированности, терпимости, чувства юмора и снисходительности к другим людям. Вы уже обладаете этими качествами, или...

Почему среди требований к другим людям и детям нет таких качеств, как творческая на­правленность, высокое умственное развитие, инициативность, решительность? Вы уверены в том, что этими качествами вполне владеют все люди? Или... Вам будет трудно жить с такими людьми и работать с такими детьми? Но если Вы желаете, сами быть такими, то и окружающим будет с Вами нелегко...

Задумайтесь над этими вопросами... Изложите Ваши рассуждения письменно.

Тема. 2.Склонности и способности к работе в определенной сфере деятельности.

Задание. Устойчивый интерес к профессии педагога, заботливое, внимательное от­ношение и любовь к детям во многом определяются склонностью начинающего педагога к той или иной деятельности. Ведь склонности и способности - очень тесно связанные между собой свойства личности.

Заполните приведенный ниже дифференциально-диагностический опросник, который поможет Вам определить свои склонности и способности к работе в той или иной сфере деятельности.

Дифференциально-диагностический опросник (ДДО)

разработан Е. А. Климовым

Предположим, что после соответствующего обучения Вы сможете выполнять любую работу. Но если бы пришлось выбирать ТОЛЬКО из ДВУХ возможностей, что бы Вы предпо­чли?

Обведите кружком тот вариант ответа, который наиболее соответствует Вашему жела­нию. Если названная в вопросе деятельность скорее нравится, чем не нравится, следует поста­вить в соответствующей клетке «Листа ответов ДДО» знак (+). Если определенно нравится — два плюса (++), а если очень нравится — три плюса (+++). Если скорее не нравится, чем нравит­ся — один минус (-), если определенно не нравится - два минуса ( — ), а если очень не нравится — три минуса ( --- ).

Все пометки следует делать на листе ответов ДЦО.

Любите ли Вы

1а. Ухаживать за животными

1б. Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать)

2а. Помогать больным людям, лечить их

2б. Составлять таблицы, схемы, программы для вычислительных машин

За. Следить за качеством книжных иллю­страций, художественных открыток, ком-пактдисков

3б. Следить за состоянием и развитием расте­ний

4а, Работать с материалами (дерево, ткани, металл, пластмассы и др.)

4б. Доводить товар до потребителя (реклами­ровать, продавать)

5а. Обсуждать научно-популярные книги, статьи

5б. Обсуждать художественные книги, пьесы, концерты

ба, Выращивать молодняк, животных ка­кой-либо породы

6б. Тренировать своих друзей в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных)

7а. Копировать рисунки, изображения, на­страивать музыкальные инструменты

7б. Управлять какими-либо тяжелыми подъ­емными или транспортными средствами (кра­ном, электровозом и т. д.)

8а. Сообщать людям нужные им сведения, информировать их (в справочном бюро, по телефону, на экскурсии)

8б. Оформлять выставки, витрины, участво­вать в подготовке шоу, концертов, презента­ций

9а. Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику, жилище)

9б. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках, схемах

10а. Лечить животных

10б. Производить вычисления, различные рас­четы

1 1а. Выводить новые сорта растений

11б. Конструировать, проектировать промыш­ленные изделия (машины, одежду, дома и т.п.)

12а. Помогать людям разобраться в кон­фликте, убеждать, разъяснять

12б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок)

13а. Участвовать в работе различных ан­самблей, групп., студий

13б. Наблюдать, изучать жизнь микроорганиз­мов

14а. Обслуживать, налаживать медицин­ские приборы, аппараты

14б. Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах

15а. Составлять точные описания, отчеты о наблюдаемых явлениях, событиях, изме­ряемых объектах и др.

15б. Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые и представляемые)

16а. Делать и химические и биологические лабораторные анализы

16б. Принимать, осматривать больных, бесе­довать с ними, назначать лечение

17а. Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий

17б. Осуществлять монтаж здания или сборку машин и приборов

18а. Организовывать культпоходы, экскур­сии, туристические походы

18б. Играть на сцене, принимать участие в концертах

19а. Изготовлять по чертежам детали, из­делия (машины, одежду), строить здания

19б. Заниматься черчением, копировать чер­тежи, карты

20а. Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада

206. Работать на клавишных машинах (пишу­щей, телетайпе, компьютере и т.п.)

п/п отношение к работе

п/п отношение к работе

За

10а

10б

На

11б

12а

12б

13а

13б

14а

14б

15а

15б

16а

16б

17а

17б

18а

18б

19а

19б

20а

20б

Лист ответов ДДО.

Ключ ДДО. В ключе в каждой ячейке стоит указание той строки и столбца, откуда полученное значение надо перенести в данную ячейку.

Ответы (количество плюсов и минусов в строках бланка) представьте в виде алгебраиче­ской суммы. Так, + + надо представить как +2, а - - - как -3.

В каждой ячейке ключа указаны строка и столбец, куда переносятся полученные значения. Теперь сложите цифры в каждом столбце. У Вас должно получиться пять цифр - отрицательных или положительных.

Для определения склонностей (а в какой-то мере и способностей) Е. А. Климов, известный специалист в области психологии профессий, предложил все многообразие профессий разде­лить на пять основных типов, в зависимости от объектов, на которые они направлены: природа (растения, животные, микроорганизмы); техника (машины, материалы, разные виды энергии и т.д.); человек, группы людей, коллективы; знаковая информация (книги, языки, кеды, модели); художественные образы и их построение (изобразительное искусство, музыка и т.д.).

Природа

Техника

Человек

Знаковая

система

Художественный образ

16

36

5 а

76

86

96

10а

106

11а

116

12а

12б

13а

13б

14а

14б

15а

15б

16а

16б

17а

17б

18а

18а

19а

19б

20а

20б

Полученные Вами пять цифр характеризуют Ваши склонности и способности взаимодейст­вовать с каждой из пяти перечисленных сфер человеческой деятельности. 1-я цифра — склон­ность к работе с объектами природы; 2-я — с техникой; 3-я — с людьми; 4-я — со знаковыми системами; 5-я — с художественными образами.

Полученные результаты удобно представить в виде графика. Это облегчает последующий анализ.

(В точке «п» у = величине показателя склонности к природе; в точке «т» у = величине пока­зателя склонности к технике и т. д.)

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]