МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»

Институт естественных наук и биомедицины

Кафедра морфологии и физиологии человека

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Теоретические основы изучения особенностей межличностных отношений

код 020400.62 «Биология»

Выполнил студент 3 курса очной формы обучения

Узкая Ксения Алексеевна

Руководитель работы

Консультанты

Нормоконтроль

Рецензент

Зав. кафедрой

Директор института

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

А.К.Титов_______________________________________________________________________________С.Г.Кабанов___________А.В.Пахольчук_________А.Ю.Лагунов__________ Л.В.Морозова_________

Постановление Государственной аттестационной комиссии от 17.06.2011

1. Признать, что студент(ка) Узкая К.А.

Выполнил(а) и защитил(а) дипломную работу с оценкой _________

2. Присвоить Узкой К.А.. квалификацию инженер по специальности

«Физиология человека»

Председатель ГАК Иванов.П.В.

Архангельск

2012 Оглавление

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей межличностных отношений старших подростков, воспитывающихся в семье и учреждениях интернатного типа 6

Межличностные отношения как психологический феномен 6

1.2. Особенности межличностных отношений старших подростков разных социальных статусов 10

Формирование личностных характеристик детей в семье и интернате 17

Выводы по теоретической главе: 22

Глава 2. Методы, организация и результаты изучения особенностей межличностных отношений старших подростков, воспитывающихся в семье и учреждениях интернатного типа, шенкурского района 24

2.1. Описание методик эмпирического исследования по изучению особенностей межличностных отношений старших подростков, воспитывающихся в семье и учреждениях интернатного типа, Шенкурского района 25

2.2. Результаты изучения межличностных отношений старших подростков, воспитывающихся в семье и учреждениях интернатного типа 30

Выводы по экспериментальной главе 36

Заключение 37

Приложение 1. Список участников экспериментального исследования 39

Приложение №2. Социометрическое исследование 40

Приложение №3 Бланк социометрического опроса 43

Приложение № 4. Сводные таблицы. 44

Список литературы 56

Введение

Проблема межличностных отношений является наиболее актуальной в современном мире, поскольку межличностное общение – необходимое условие, без которого невозможно полноценное формирование у человека ни одной психической функции или психического процесса.

Общение – это взаимодействие людей, в котором всегда развивается взаимопонимание между ними, устанавливаются те или иные взаимоотношения. Межличностное общение оказывается таким процессом, который при условии, если мы хотим постичь его суть, должен рассматриваться как система «человек - человек» во всей многоаспектной динамике ее функционирования. Это в полной мере имеет отношение к детям разных возрастов. Потребность в общении со сверстниками, которых не могут заменить родители, возникает у ребенка уже в 4-5 лет и с возрастом неуклонно усиливается. К 13-14 годам происходит переориентация подростка и юноши со взрослых (родителей, учителей и вообще старших) на ровесников, более или менее равных себе по положению. Эта переориентация может происходить медленно и постепенно или скачкообразно и быстро, но такая переориентация происходит обязательно ( Г.С. Абрамова (2000 год), Л.Д. Столяренко (1995 год), Е.И. Рогова (1998 год). В российской литературе проблема межличностных отношений подростков исследована недостаточно, не раскрыты особенности межличностных взаимоотношений детей данного возраста, в целом материал изложен не систематично и кратко. Учитывая это, проблема межличностных особенности старших подростков, воспитывающихся в семье и учреждениях интернатного типа, является актуальной для исследования.

Таким образом, ЦЕЛЬЮ исследования является выявление особенностей межличностных отношений старших подростков, воспитывающихся в семье и учреждениях интернатного типа, Шенкурского района.

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ – межличностные отношения.

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ – степень сплоченности / разобщенности старших подростков, воспитывающихся в семье и учреждениях интернатного типа. А так же выявление их лидерских качеств.

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:

Теоретические задачи:

1. Выявить подходы к определению понятия « межличностные отношения». Определить виды межличностных отношений и социальный статус старших подростков;

2. Определить особенности межличностных отношений старших подростков разных социальных статусов;

Методические задачи:

1. Определить методики эмпирического исследования по изучению особенностей межличностных отношений старших подростков, воспитывающихся в семье и учреждениях интернатного типа, Шенкурского района;

2. Оформить результаты изучения межличностных отношений старших подростков, воспитывающихся в семье и учреждениях интернатного типа

Выводы по экспериментальной главе

Эмпирические задачи:

1. Изучить особенности межличностных отношений старших подростков, воспитывающихся в семье, Шенкурского район;

2. Изучить особенности межличностных отношений старших подростков, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа, Шенкурского района.

3. Сравнить особенности межличностных отношений старших подростков, воспитывающихся в семье и учреждениях интернатного типа, Шенкурского района

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ: теоретико-методологический анализ научных источников по проблеме исследования, реферативный метод, метод анализа.

БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ: МОУ СОШ Шенкурского района, с. Ровдино. Исследовательская выборка состояла из детей в количестве 63 человек.

СТРУКТУРА И ОБЪЕМ РАБОТЫ: Курсовая работа состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, библиографии и приложения. Объем работы составил 56 страниц, в том числе 4 таблицы, 4 приложения, 4 рисунка.