Vse_predmety_Otvety_TsENTR / spn / ИЯ-критерии-С2-С3
.pdf
|
ГИА, 2013 г. |
ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК |
(Критерии С2–С3 – 1/6) |
|
|
ГИА, 2013 г. |
ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК |
(Критерии С2–С3 – 2/6) |
|||||
|
Критерии оценивания выполнения задания С2** |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
языковых ошибок, |
|
|
|
|
|||||
|
«Говорение. Монологическая речь» |
|
|
|
|
не затрудняющих |
|
|
|
|
|||
|
Решение |
(Максимум 6 баллов) |
|
|
|
|
понимание) |
|
|
|
|
||
|
Лексико- |
Произносительная |
Баллы |
|
|
Задание выполнено |
Используемый лек- |
Речь понятна: |
1 |
|
|||
|
коммуникативной |
грамматическое |
|
сторона речи |
|
|
|
частично: цель |
сико-грамматиче- |
практически все |
|
|
|
|
задачи |
оформление речи |
|
|
|
|
|
общения достигнута не |
ский материал в це- |
звуки в потоке речи |
|
|
|
|
К5 |
К6 |
|
К7 |
|
|
|
полностью; тема |
лом соответствует |
произносятся |
|
|
|
|
Задание выполнено |
|
|
|
3 |
|
|
раскрыта в ограни- |
поставленной ком- |
правильно: не |
|
|
|
|
полностью: цель |
|
|
|
|
|
|
ченном объёме (не все |
муникативной |
допускаются |
|
|
|
|
общения достигнута; |
|
|
|
|
|
|
аспекты, указанные в |
задаче. |
фонематические |
|
|
|
|
тема раскрыта в |
|
|
|
|
|
|
задании, раскрыты; дан |
Наблюдается |
ошибки (меняющие |
|
|
|
|
полном объёме |
|
|
|
|
|
|
ответ на один допол- |
некоторое затруд- |
значение |
|
|
|
|
(полностью раскрыты |
|
|
|
|
|
|
нительный вопрос, |
нение при подборе |
высказывания); |
|
|
|
|
все аспекты, указанные |
|
|
|
|
|
|
ИЛИ даны неточные |
слов и неточности в |
соблюдается |
|
|
|
|
в задании, даны |
|
|
|
|
|
|
ответы на 2 допол- |
их употреблении. |
правильный |
|
|
|
|
развёрнутые ответы на |
|
|
|
|
|
|
нительных вопроса); |
Используются |
интонационный |
|
|
|
|
2 дополнительных |
|
|
|
|
|
|
социокультурные |
простые граммати- |
рисунок |
|
|
|
|
вопроса); |
|
|
|
|
|
|
знания мало |
ческие структуры. |
|
|
|
|
|
социокультурные |
|
|
|
|
|
|
использованы в |
Допускаются |
|
|
|
|
|
знания использованы в |
|
|
|
|
|
|
соответствии с |
лексико-грамма- |
|
|
|
|
|
соответствии с |
|
|
|
|
|
|
ситуацией общения |
тические ошибки |
|
|
|
|
|
ситуацией общения |
|
|
|
|
|
|
|
(не более 6 языко- |
|
|
|
|
|
Задание выполнено: |
Используемый |
|
|
2 |
|
|
|
вых ошибок) |
|
|
|
|
|
цель общения |
лексико- |
|
|
|
|
|
Задание не |
Недостаточный |
Речь почти не |
0 |
|
|
|
достигнута; но тема |
грамматический |
|
|
|
|
|
выполнено: цель |
словарный запас, |
воспринимается |
|
|
|
|
раскрыта не в полном |
материал |
|
|
|
|
|
общения не |
неправильное |
на слух из-за |
|
|
|
|
объёме (аспекты, |
соответствует |
|
|
|
|
|
достигнута |
использование |
неправильного |
|
|
|
|
указанные в задании, |
поставленной |
|
|
|
|
|
|
грамматических |
произношения |
|
|
|
|
раскрыты не |
коммуникативной |
|
|
|
|
|
|
структур, |
многих звуков и |
|
|
|
|
полностью; даны |
задаче. |
|
|
|
|
|
|
многочисленные |
многочисленных |
|
|
|
|
краткие ответы на |
Демонстрируется |
|
|
|
|
|
|
языковые ошибки |
фонематических |
|
|
|
|
2 дополнительных |
разнообразный сло- |
|
|
|
|
|
|
не позволяют |
ошибок |
|
|
|
|
вопроса); |
варный запас и вла- |
|
|
|
|
|
|
выполнить |
|
|
|
|
|
социокультурные |
дение простыми и |
|
|
|
|
|
|
поставленную |
|
|
|
|
|
знания в основном |
сложными грамма- |
|
|
|
|
|
|
коммуникативную |
|
|
|
|
|
использованы в |
тическими структу- |
|
|
|
|
|
|
задачу |
|
|
|
|
|
соответствии с |
рами, используются |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ситуацией общения |
различные типы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
предложений. Лек- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сико-граммати- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ческие ошибки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
практически отсут- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ствуют (допускается |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
не более 4 негрубых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ |
|
|
|
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ГИА, 2013 г. |
ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК |
(Критерии С2–С3 – 3/6) |
** Примечание. Эксперты оценивают выполнение задания С2 по следующим критериям К5–К7:
1) К5: Решение коммуникативной задачи (содержание) 0–3 балла; 2) К6: Лексическо-грамматическое оформление речи 0–2 балла; 3) К7: Произношение 0–1 балла.
При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи (содержание)» всё задание оценивается в
0 баллов.
В случае, если экзаменуемый читает текст, написанный во время подготовки к устному ответу, его ответ оценивается в 0 баллов.
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ
ГИА, 2013 г. |
|
|
ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК |
(Критерии С2–С3 – 4/6) |
||
|
Критерии оценивания выполнения задания С3*** |
|
||||
|
|
«Говорение. Диалогическая речь» |
|
|||
|
|
(Максимум 9 баллов) |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Решение |
|
Взаимодейст- |
Лексико- |
|
Произноситель- |
Бал- |
коммуника- |
|
вие с собе- |
грамматиче- |
|
ная сторона |
лы |
тивной |
|
седником |
ское |
|
речи |
|
задачи |
|
|
оформление |
|
|
|
|
|
|
речи |
|
|
|
К8 |
|
К9 |
К10 |
|
К11 |
|
Задание вы- |
|
Демонстрирует |
|
|
|
3 |
полнено пол- |
|
хорошие |
|
|
|
|
ностью: цель |
|
навыки и |
|
|
|
|
общения |
|
умения |
|
|
|
|
достигнута; |
|
речевого взаи- |
|
|
|
|
тема раскрыта |
|
модействия с |
|
|
|
|
в полном |
|
партнером: |
|
|
|
|
объёме (пол- |
|
умеет начать, |
|
|
|
|
ностью раск- |
|
поддержать и |
|
|
|
|
рыты все |
|
закончить |
|
|
|
|
аспекты, ука- |
|
беседу; |
|
|
|
|
занные в |
|
соблюдает |
|
|
|
|
задании); |
|
очерёдность |
|
|
|
|
социокультур- |
|
при обмене |
|
|
|
|
ные знания |
|
репликами; |
|
|
|
|
использованы |
|
восстанавливает |
|
|
|
|
в соответствии |
|
беседу в случае |
|
|
|
|
с ситуацией |
|
сбоя; является |
|
|
|
|
общения |
|
активным, |
|
|
|
|
|
|
заинтересован- |
|
|
|
|
|
|
ным собеседни- |
|
|
|
|
|
|
ком; соблюдает |
|
|
|
|
|
|
нормы вежли- |
|
|
|
|
|
|
вости |
|
|
|
|
Задание |
|
Демонстрирует |
Используемый |
|
|
2 |
выполнено: |
|
навыки и |
лексико- |
|
|
|
цель общения |
|
умения |
грамматический |
|
|
|
достигнута; |
|
речевого |
материал |
|
|
|
Но тема |
|
взаимодейст- |
соответствует |
|
|
|
раскрыта не в |
|
вия с |
поставленной |
|
|
|
полном |
|
партнером: |
коммуникатив- |
|
|
|
объёме |
|
умеет начать, |
ной задаче. |
|
|
|
(аспекты, |
|
поддержать (в |
Демонстрирует- |
|
|
|
указанные в |
|
большинстве |
ся большой |
|
|
|
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ
|
ГИА, 2013 г. |
|
ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК |
(Критерии С2–С3 – 5/6) |
|
|
ГИА, 2013 г. |
|
|
ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК |
(Критерии С2–С3 – 6/6) |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
задании, |
случаев) и |
словарный запас |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
раскрыты не |
закончить |
и владение |
|
|
|
|
Задание не |
Не может |
|
Недостаточный |
Речь почти не |
0 |
|
|
|
полностью); |
беседу; соблю- |
разнообразными |
|
|
|
|
выполнено: |
поддерживать |
|
словарный запас, |
воспринимает- |
|
|
|
|
социокультур- |
дает очерёд- |
грамматическим |
|
|
|
|
цель общения |
беседу |
|
неправильное |
ся на слух из-за |
|
|
|
|
ные знания в |
ность при |
и структурами. |
|
|
|
|
не достигнута; |
|
|
использование |
неправильного |
|
|
|
|
основном |
обмене репли- |
Лексико- |
|
|
|
|
тема не |
|
|
грамматических |
произношения |
|
|
|
|
использованы |
ками, но |
грамматические |
|
|
|
|
раскрыта; |
|
|
структур, |
|
многих звуков и |
|
|
|
в соответствии |
демонстрирует |
ошибки |
|
|
|
|
социокуль- |
|
|
многочисленные |
многочисленных |
|
|
|
|
с ситуацией |
наличие |
практически |
|
|
|
|
турные знания |
|
|
языковые ошиб- |
фонематических |
|
|
|
|
общения |
проблемы в |
отсутствуют |
|
|
|
|
не использо- |
|
|
ки не позволяют |
ошибок |
|
|
|
|
|
понимании |
(допускается не |
|
|
|
|
ваны в соот- |
|
|
выполнить |
|
|
|
|
|
|
собеседника, не |
более 3 негру- |
|
|
|
|
ветствии с |
|
|
поставленную |
|
|
|
|
|
|
всегда соблю- |
бых языковых |
|
|
|
|
ситуацией |
|
|
коммуникатив- |
|
|
|
|
|
|
дает нормы |
ошибок, не |
|
|
|
|
общения |
|
|
ную задачу |
|
|
|
|
|
|
вежливости |
затрудняющих |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
понимание) |
|
|
|
|
*** Примечание. Эксперты оценивают выполнение задания С3 по критериям |
|||||||
|
Задание |
Демонстрирует |
Используемый |
Речь понятна: |
1 |
|
|
К8–К11: |
|
|
|
|
|
|
|
|
выполнено |
несформиро- |
лексико-грамма- |
практически все |
|
|
|
1) К 8: Решение коммуникативной задачи (содержание) 0–3 балла; |
|
|
|||||
|
частично: |
ванность |
тический мате- |
звуки в потоке |
|
|
|
2) К9: Взаимодействие с собеседником 0–3 балла; |
|
|
|
||||
|
цель общения |
навыков и |
риал в целом |
речи произ- |
|
|
|
3) К10: Лексическое и грамматическое оформление речи 0–2 балла; |
|
|
|||||
|
достигнута не |
умения |
соответствует |
носятся пра- |
|
|
|
4) К11: Произносительная сторона речи: 0–1 балла. |
|
|
|
||||
|
полностью; |
речевого взаи- |
поставленной |
вильно: не |
|
|
|
При получении экзаменуемым |
0 баллов |
по |
критерию «Решение |
||||
|
тема раскрыта |
модействия с |
коммуникатив- |
допускаются |
|
|
|
коммуникативной задачи (содержание)» |
всё задание оценивается в |
||||||
|
в ограничен- |
партнером: |
ной задаче. |
фонематические |
|
|
|
0 баллов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
ном объёме |
умеет начать, |
Демонстрирует- |
ошибки (меня- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(не все аспек- |
но не стремится |
ся достаточный |
ющие значение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ты, указанные |
поддержать |
словарный запас, |
высказывания); |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в задании, |
беседу и |
но наблюдается |
соблюдается |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
раскрыты); |
зависит от |
некоторое |
правильный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социокуль- |
помощи со |
затруднение при |
интонационный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
турные знания |
стороны собе- |
подборе слов и |
рисунок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мало исполь- |
седника; в боль- |
неточности в их |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зованы в |
шинстве |
употреблении. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
соответствии с |
случаев не |
Используются |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ситуацией |
соблюдает |
только простые |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
общения |
нормы |
грамматические |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вежливости |
структуры. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Допускаются |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лексико- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
грамматические |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ошибки (не |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
более 5 языко- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вых ошибок) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ |
|
|
|
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|