МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

Альметьевский государственный нефтяной институт

Кафедра гуманитарного образования и социологии

Контрольная работа

по курсу «История»

на тему: Политика Екатерины II. «Просвещенный абсолютизм».

Выполнил: студент группы 82-12

Макаров Сергей Александрович

Проверил: к.соц.н., доцент

Бурханова Наиля Ахатовна

Альметьевск 2013

Содержание.

Введение…………………………………………………………………………...3

1. Сущность политики «просвещенного абсолютизма»……….......………...5

2. Созыв «Уложенной комиссии». Составление наказа Екатерина II……...7

3. Реформы Екатерины Великой…………………………………………..…11

3.1 Губернская реформа……………………………………………....……12

3.2 Судебная реформа……………………………………………………...12

3.3 Секуляризационная реформа………………………………………….12

3.4 Реформа Сената………………………………………………………...12

3.5 Городская реформа…………………………………………………….13

3.6 Полицейская реформа…………………………………………….……13

3.7 Реформа образования…………………………………………….….....14

3.8 Денежная реформа……………………………………………….….....14

Заключение……………………………………………………………………….15

Список используемой литературы……………………………………………...16

Введение.

Екатерина II является одной из наиболее значимых фигур в истории России. Её царствование – одно из замечательнейших в русской истории; и светлые и тёмные стороны его имели огромное влияние на последующие события, особенно на умственное и культурное развитие страны. Реформы, проведённые Екатериной II, имели большое значение в развитии России, а сильная внешняя политика и огромные военные успехи укрепили Российскую Империю как великую державу. Недаром её назвали Екатериной Великой.

Время царствования Екатерины II называют эпохой просвещенного абсолютизма в России. Мысль о государстве с просвещенным монархом, способным преобразовать общественную жизнь на новых, разумных началах, получила в 18 веке широкое распространение. Французские просветители М.Ф. Вольтер, Ш.Л. Монтескье, Д. Дидро, Ж.Ж. Руссо сформулировали основные положения просветительской концепции общественного развития. Хождение получили теория и практика, согласно которым отжившие институты феодального общества можно преодолеть не революционным, а эволюционным путем самими монархами и их дворянами. Один из путей достижения свободы, равенств и братства философы видели в деятельности просвещенных монархов-мудрецов на троне, которые, пользуясь своей властью, помогут делу просвещения общества и установлению справедливости.

В своей политике Екатерина II пыталась реализовать эти теоретические положения. Естественно, она не могла пойти против дворянства, против крепостного права. Она стремилась построить законную самодержавную монархию, обновить её с учетом новых исторических реалий, а не вводить конституционный демократический строй, как этого хотели просветители. Понимание монархами равенства и свободы не шло дальше закрепления прав и привилегий каждого сословия в рамках самодержавной монархии. Политика просвещенного абсолютизма в России, также как и в ряде других европейских стран, заключалось в использовании положений просветительской идеологии для укрепления крепостнического строя в условиях его начавшегося разложения. Такая политика не могла проводиться долгое время.

В наше политически и экономически нестабильное время очень сложно выбрать правильный путь развития страны, ответ на вопрос о правильной дороге в нашей истории, которая, как известно, повторяется, а именно в деятельности Екатерины II скрыто руководство к действию будущих правителей.