2602

Министерство образования и науки Республики Татарстан Альметьевский государственный нефтяной институт

Э	л	е

PDF created with

Л.Ш. Дунаева

ка

А

т

е

Русский язык и культура речи

Практикум

и

о

б

л

по дисциплине «Русский язык и культура речи»

и

для студентов всех специальностей очной формы обучения

б

Издание второе, дополненное

о

н

н

ая

т

р

к

Альметьевск 2009

pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Г	НИ

УДК 4Р

НИ

Д 83

Г

Д 83

Л.Ш. Дунаева

А

Русский язык и культура речи: Практикум по дисциплине «Русский

язык и культура речи» для студентов всех специальностей и форм

обучения. – Альметьевск: Альметьевский государственный нефтяной

институт, 2009. –92 с.

е

Данное методическое пособие представляет собой сборник упражнений и

заданий по русскому языку и культуре речи, предназнач нныйка для студентов

нефилологических специальностей. Основная задача практических заданий -

формирование и закрепление основных речевых норм. Упражнения направлены

и

на выработку необходимых каждому образованн му тчеловеку навыков работы

с лингвистическими словарями и справочниками, на овладение важными для

л

и письменной речи.

специалистов с высшим образованием жанрами устнойо

б

Печатается по решению учебно-методического совета АГНИ.

Рецензенты:

и

к.ф.н., доцент кафедры истории мировых культур РГУ нефти и газа им.

И.М.Губкина. Е.Н.Палий.

ая

к ф.н., доцент КГСХА зав. кафедройб

татарского и русского языков

Н.Х.Шарыпова

о

н

н

т

р

к

е

л

2

Э

© Альметьевский государственный

нефтяной институт, 2009

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Э	л	е

PDF created with

СОДЕРЖАНИЕ

А

Краткие сведения о языке……………………………………...

е

Русский литературный язык и нелитературные варианты

языка…………………………………………………………….ка

о

Нормы литературного языка…………………………………...

и

Орфоэпические нормы…………………………………………т

Лексические нормы……………………………………………..

л

Фразеологические нормы………………………………………

Грамматические нормы………………………………………...

и

Стилистические нормы…………………………………………

б

………………………...

Основные функциональные ст либ

Нормы официально-делового стиля.…………………………..

ая

Справочный материал по оформлению деловых бумаг…

Темы и задания для самостоятельной работы по

ораторскому искусству…………………………………………

н

Практикум по орфографии и пунктуации…………………….

н

Литература………………………………………………………

к

т

р

о

pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Г	НИ

4

9

13

15

24

36

42

51

57

63

72

81

87

92

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ

Сколько времени потребно единственно на то, чтобы

совершенно овладеть духом языка своего? Вольтер

сказал справедливо, что в шесть лет можно выучиться

НИ

всем главным языкам, но что во всю жизнь надобно

учиться своему природному.

Г

Н.М.Карамзин

I.

ЯЗЫК

А

Знаменитый баснописец Древней Греции Эзоп был рабом философа

Ксанфа.

Однажды Ксанф захотел пригласить гостей и приказал Эзопу

приготовить самое лучшее.

из

них

ри

ка

Эзоп купил языки и приготовил

блюда. Ксанф спросил,

е

почему Эзоп купил и подает только языки. Эзоп о ве ил:

-

Ты велел купить самое лучшее. А что м тжет быть на свете лучше

языка?! При помощи языка строятся города, развивается культура народов. При

помощи языка люди могут объясняться друг с

одругом, решать различные

вопросы, просить,

приветствовать, мириться,

давать, получать,

выполнять

и

просьбы, вдохновлять на подвиги, выражать радость, ласку, объясняться в

любви. Поэтому нужно думать, что нет ничего лучше языка.

л

Такое рассуждение пришлось по сердцу Ксанфу и его гостям.

В другой раз Ксанф распоряд лся,

чтобы Эзоп приобрел к обеду самое

худшее.

б

Эзоп пошел покупать языки. Ксанф удивился этому. Тогда Эзоп объяснил

Ксанфу:

и

- Ты велел мне сыскать самоеб

худшее. А что на свете хуже языка?!

...Посредством языка люди огорчают

и

разочаровывают друг друга,

посредством языка можно лицемерить, лгать, обманывать, хитрить, ссориться.

Язык может сделать людей вр гами, он может вызвать войну, он приказывает

разрушать города и даже целые государства, он может вносить в нашу жизнь

ая

горе и зло, предавать, оскорблять. Может ли быть что-нибудь хуже языка?

н

1. О чем рассказывает эта легенда?

2. Найдите в тексте две ключевые фразы.

н

II. В

п иводимом ниже

отрывке

из

романа

английского

писателя

о

Джона ана Свифта «Путешествия Гулливера» рассказывается о том,

как Гулливерр

посещает Великую Академию фантастического города

Лагадо и, в частности,

знакомится с работами местных языковедов.

т

Прочитайте этот отрывок и ответьте на вопросы

к

Второй проект требовал полного уничтожения всех слов; автор этого

проектае

ссылался главным образом на его пользу для здоровья и сбережения

Э

л

4

времени. Ведь очевидно, что каждое произносимое нами слово сопряжено с

некоторым изнашиванием легких и, следовательно, приводит к сокращению

нашей жизни. А так как слова суть только названия вещей, то автор проекта

высказывает предположение, что для нас будет гораздо удобнее носить при

себе вещи,

необходимые для

выражения

наших

мыслей и

желаний.

Это

НИ

изобретение, благодаря его большим удобствам и пользе для здоровья, по всей

вероятности, получило бы широкое распространение, если бы женщины, войдя

Г

в стачку с невежественной чернью, не пригрозили поднять восстание, требуя,

чтобы языку их была предоставлена полная воля согласно дедовскому обычаю:

А

так простой народ постоянно оказывается непримиримым вр гом н уки! Тем не

менее многие весьма ученые и мудрые люди пользуются этим способом

выражения мыслей при помощи вещей. Единственным неудобством является то

обстоятельство, что в случае необходимости вести пространный разговор на

разнообразные темы собеседникам приходится таскать на плкачах большой узел

с

вещами,

если

средства не позволяют нанять для

э ого одного или двух

е

изнемогающих

здоровых парней. Мне часто случалось видеть таких мудрецов,

и

под тяжестью ноши, подобно нашим торговцам вразнтс. При встрече на улице

они снимали с плеч мешки, открывали их и, достав оттуда необходимые вещи,

л

;

затем складывали

свои

вели таким образом беседу в продолжен е часао

пожитки, помогали друг другу взвалить их на п ечи, прощались и расходились.

1.

б

что «слова суть только

Прав ли ученый из города Лагадо, утверждая,

названия вещей»?

и

2. Какие предметы понадобились бы вам для того,

чтобы перевести на

«лагадский язык» строки из ст хотворения М.Ю Лермонтова?

ая

Русалка плыла по реке голубой

Озар емабполной луной,

И старалась она доплеснуть до луны

н

Серебристую пену волны

Выделите главные мысли. Назовите основные

III. Прочитайте текст.

функции языка

"Язык —

это продукт общественной деятельности, это отличительная

р

особенность бществан .

А зачем нужен язык? Для чего нужна человеку членораздельная речь?

Во-пе выхо, для того, чтобы люди могли обмениваться мыслями при

всякого рода совместной деятельности, то есть он нужен как средство общения.

к

язык

нужен

для

того,

чтобы

сохранять

и

закреплять

е

Во-в орых,

колле тивныйт

опыт человечества, достижения общественной практики. Когда

Архим д открыл свой

закон,

то

первое,

что он

при этом

сделал, —

л

5

сформулировал этот закон в словах, выразил свою мысль так, что она стала

Э

доступной для понимания и его современникам, и нам, далеким потомкам

Когда вы учитесь в школе, вы усваиваете достижения общественного опыта по

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

учебникам, где необходимые сведения изложены в языковой форме.

НИ

Наконец, в-третьих, язык нужен для того, чтобы человек мог с его

помощью выразить свои мысли, чувства, эмоции. Например, в стихах человек

Г

передает самые сокровенные мысли, чувства, переживания. И все это благодаря

языку

А

Без языка не было бы самого человека, потому что все то, что есть в нем

человеческого, связано с языком, выражается в языке и закрепляется в языке.

( . . Леонтьев)

IV. ТОЛЬКО ЛИ ПРИ ПОМОЩИ ЯЗЫКА МЫ ОБЩАЕМСЯ?

е

Язык — не единственное средство общения между людьми. Для того чтобы

убедиться в этом, прочитайте следующий отрывок из поэмы Н. В. Гоголя

«Мертвые души», в котором даны описания всех случа вка, когда персонажи

передают друг другу сообщения не с помощью языка, а посредством своих

действии,

выделены

курсивом.

Определи е,

для

передачи

какой

и

информации предназначено каждое из этих действийт.

л

Старик поднял глаза и произнес с расстановкоюо :

— Здесь нет дел по крепостям

б

А где же?

Это в крепостной экспедиции.

и

А где же крепостная экспедиция?

— Это у Ивана Антоновича.

— А где же Иван Антонов ч?

Старик тыкнул пальцем в другой угол комнаты. Чичиков и Манилов

отправились к Ивану Антоновичу. Иван Антонович уже запустил один глаз

ая

назад и оглянул их искоса, но в туб

же минуту погрузился еще внимательнее в

писание.

н

— Позвольте узн ть, — сказал Чичиков с поклоном, — здесь крепостной

стол? <...>

Чичиков, вы ув из кармана бумажку, положил ее перед Иваном

Антоновичем, которую тот совершенно не заметил и накрыл тотчас ее книгою.

Чичиков хотел было указать ему на нее, но Иван Антонович движением головы

р

дал знать, что не нужнон

показывать.

—

В т н вас проведет в присутствие! — сказал Иван Антонович,

кивнув головоюо,

и

один

из

священнодействующих,

тут

же

находившихся, приносивший с таким усердием жертвы Фемиде, что оба рукава

к

и давно лезла оттуда подкладка,

за что

и получил

в свое

лопнули на локтях

е

время оллежскогот

регистратора,

прислужился

нашим

приятелям, как

н когда Вергилий прислужился Данту,

и провел их в комнату присутствия, где

л

6

стояли одни только широкие кресла и в них перед столом, за зерцалом и двумя

Э

то стыми книгами, сидел один, как солнце, председатель. <...> Вошедши в

за у присутствия, они увидели, что председатель был не один, подле него сидел

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Собакевич, совершенно заслоненный зерцалом. Приход гостей произвел

восклицание, правительственные

кресла

были

отодвинуты

с

шумом.

Собакевич тоже привстал со стула и стал виден со всех сторон с длинными

своими рукавами. Председатель принял Чичикова в объятия, и комната

присутствия огласилась поцелуями.

А

Г

НИ

1. Какие еще средства общения вы знаете? (помимо языка)

V.

Прочитайте

следующий

отрывок

из

книги К. К. Платонова

«Занимательная психология» и ответьте на вопросы

В 1920 году в Индии доктор Синг обнаружил в волчьем логове вместе с

волчатами двух девочек. Одной на вид было лет с мь-восемька, другой — года

два. Младшая вскоре умерла, а старшая, ее назвали Камалой, прожила около

е

десяти лет. Все это время Синг вел подробный дневник наблюдения за ней.

Камала ходила на четвереньках, опиралась на руки и ктлени, а бегала, опираясь

на руки и ступни. Пила она лакая, а мясо ела только с пола, из рук не брала.

Когда во время еды к ней подходили, девочка рычалао. По ночам она выла.

Девочка хорошо видела в темноте и боя ась сильного света,

огня и воды,

и

не давала себя мыть. Днем она спала, сидя на корточках в углу, лицом к стенке.

Одежду с себя срывала и даже в холод с расывала одеяло

л

Через два года Камала научилась, и то плохо, стоять, через шесть лет

ходить, но бегала, по-прежнему,

на четвереньках.

В течение четырех лет она

б

выучила только шесть слов, а через семь лет - сорок пять. К этому времени она

полюбила

общество людей,

перестала бояться

темноты и научилась

есть

и

руками и пить из стакана. К семнадцати годам ее умственное развитие было как

у четырехлетнего ребенка.

б

1.

Чем можно объяснить, что, прожив семь лет с людьми, Камала выучила

только сорок пять слов?

2.

Почему в сем адцатилетнем возрасте,

когда девушка уже около десяти

лет прожила

ая

ее

умственное

развитие

было

как у

среди людей,

четырехлет его ребенка?

3.

Каким

н

был бы и теллект семнадцатилетней Камалы, если бы она провела

свое детство нен

среди волков, а в обществе людей, которые бы, однако, не

общались ни с ней, ни в ее присутствии между собой?

4.

«Единственнаяо

настоящая

роскошь

— это

роскошь

человеческого

общения», — писал известный французский писатель Антуан де Сент-

р

Экзюпери Можно ли на этом основании считать, что основное назначение

язы ат

состоит

в том,

чтобы

приносить

людям удовлетворение

от

общ ния?

л

е

к

7

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Э

VI. Сопоставьте приведенные в таблице слова разных языков и попытайтесь определить, какие из этих языков находятся в отношениях близкого или отдаленного родства, а какие не являются родственными

Русский

Украин-

Бело-

Польский

Чешский

Англий-

Немецки

Венгер-

Татарский

ский

русский

ский

й

ский

Г

НИ

мать

мати

маци

matka

matka

mother

Mutter

anya

ана

сестра

сестра

сястра

siostra

sestra

sister

Schwester

nover

апа

А

roлoea

голова

галава

glowa

hlava

head

Kopf

fej

баш

корова

корова

карова

krowa

krava

cow

Kuh

tehen

сыер

три

три

тры

trzy

tri

three

drej

harom

өч

ка

1. Расскажите о происхождении русского языка.

о

т

е

и

л

б

и

б

ая

о

н

н

т

р

к

е

л

8

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Э

РУССКИЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК И НЕЛИТЕРАТУРНЫЕ ВАРИАНТЫ ЯЗЫКА

По отношению каждого

человека к своему языку

НИ

можно совершенно точно судить не только о его

культурном уровне, но и о его гражданской ценности.

Г

Истинная любовь к своей родине немыслима без любви

к своему языку.

Человек,

равнодушный к родному

А

языку, - дикарь... Безразличие к языку объясняется

полнейшим безразличием к прошлому, н стоящему и

будущему своего народа

К. Г. Паустовский

е

ка

I. Прочитайте примеры из художественной ли ературы. Найдите

отступления от норм литературного языка. С как тй целью авторы данных

текстов вводят эти отступления?

л

и

о

1

Мамаша, кто же так оладьи пекет? - Как кто? - говорю. - Все так пекут. А

б

чего не так-то? Дак она набралась совести и давай меня учить, как оладушки

пекчи.

Ты. говорит, масла по ольше в сковородку-то. масла. Да сколько же

тебе, матушка, тада масла-то надо?

и

б

2

(В. Шукшин «На кладбище»)

- А то как же, - воодушевилась гражданка. -

Обязательно попадают…

Давеча дамочка вкапалась… Молоденькая

такая… Черненькая брюнеточка

ая

гляжу я - вертится эта дамочка. После - цоп пакет и идет..

-

С тра вая их, воров-то, скидывать надоть! - сказал сердито человек с

пилой.

о

н

н

р

(М. Зощенко «На живца»)

3

Тафольно, моя матушка, тафольно. Я сафсегда охотник пыл смотреть

публик. Пыфалот

, о праснике съетутца в Катрингоф кареты с хоспотам. Я всё на

них смотру. Пыфало, не сойту ни на минуту с косел.

л

е

к

(Д . Фонвизин «Недоросль»)

9

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Э

				НИ
П. Прочитайте данные отрывки и определите к какой разновидности
национального языка они относятся			Г
	1	А
Многие ребята употребляют в своей речи ненужные жаргонные словечки.

Однажды я встретил соседского мальчишку Ваню Сидорова, и у нас с ним

	произошел такой разговор. Я говорю:
	- Здравствуй, Ваня, как дела?
	Он говорит:
	- У-у, дела моща.	е
	- Что-что?
	- Классно, говорю. Ща один фитиль такое сморозил, подкатывается к
	одному шкету, дай, говорит, велик погонять, сел и поч сал,каа тут училка, он и

давай выпендриваться, варежку разинул, вот и дерябнулся. Сам с фингалом, училка чуть не с катушек, а велик гикнулся Во клево, ржачка, да?

- Я говорю:

и

о

т

- А что, там лошадь была?

л

- Какая лошадь?

- Ну, которая ржала, или я не понял ничего.

- Ну чего вы не поняли?

б

- Ну, давай сначала

и

- Давайте. Значит, один фитиль...

- Без свечки?

- А что же это за фитиль?

- Ну, парень один длинный подкатывается к шкету. Дай говорит, велик

погонять, сел и почесал…

б

- К какому шкету?

ая

- Ну, шибздик один, шмакодявка. Да вы его знаете, ходит здесь вот с

таким шнобилем..

н

- С кем, с кем?

- Да не с кем, а с чем. Нос у него вроде шнобиля. Рубильник такой вроде

паяльника. Дай, говорит, велик погонять. Сел и почесал.

- У него что, чесалось что-нибудь?

- Да нет, попилил он.

р

- Ну и как, распилилн

?

- Что распилил?

- Ну, шнобельо

- Да нет, шнобель у шкета был, а у фитиля - фингал, ему бзик в голову

к

ударил, он и стал кочевряжиться,... варежку разинул, вот и гикнулся. Теперь

е

поняли? т

л

- Я понял, что ты совершенно не знаешь русского языка.

Э

10

(Л. Измайлов «Ненужные словечки»)

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com