Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

1 курс 1 ый семестр / русский язык и культура речи / Надыршина_С_Ш_«Русский_язык_и_культуры_речи»_Учебное_пособие_по_дисциплине

.PDF
Скачиваний:
55
Добавлен:
15.05.2015
Размер:
465.35 Кб
Скачать

 

 

Министерство образования и науки республики Татарстан

 

ка

 

 

 

Альметьевский государственный нефтяной институт

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

С.Ш. Надыршина

 

о

т

е

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

л

 

 

 

 

 

 

Русский язык и культураиречи

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

и

б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебное пособ е

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

по дисциплине: “Русский язык и культура речи”

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ая

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

для бакалавров всех направлений

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

и форм обучения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

о

н

н

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

т

р

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

к

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

е

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

л

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Э

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Альметьевск 2012

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

УДК 4Р

 

ка

Н-17

 

 

 

Надыршина С. Ш.

е

 

 

 

Русский язык и культура речи: Учебное пособие по дисциплине «Русский

язык и культура речи» для бакалавров всех направлений и форм обучения.–

Альметьевск: Альметьевский государственный нефтяной

 

т

2012.

 

институт,

68 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

окультуры

 

 

 

 

Учебное

пособие

 

 

 

 

 

 

л

и

речи»

 

 

«Курс русского языка

 

 

 

 

представляет собой

отобранный

 

в соответств

 

со стандартом,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

б

 

 

 

 

 

 

 

 

нововведениям и программой материал, имеет практическую

 

 

направленность на формирование умений и навыков делового общения,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

и

 

 

 

 

 

 

 

 

 

основы мастерства публичных выступлений. Подробно рассмотрена

 

 

классификация функциональных стилей современного русского языка.

 

 

 

Учебное

пособие

может

быть

б

спользовано

 

как дополнение

к

 

 

основным учебникам по данной дисц пл не при подготовке бакалавров

 

 

к практическим занятиям.

ая

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Печатается по решению учебно-методического совета АГНИ.

 

 

 

 

Рецензенты:

 

 

н

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Шайдулли а А. Р. – доктор педагогических наук,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

н

 

 

– кандидат филологических наук.

 

 

 

 

 

 

 

Шагеев Р.Ш.

 

 

 

 

 

 

к

т

р

о

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

е

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

л

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Э

 

 

 

 

 

 

 

 

© Альметьевский государственный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

нефтяной институт, 2012

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Э

СОДЕРЖАНИЕ

от е ка

§1. Понятие литературного языка……………………………...и стр. 15

§2. Нормы литературного языка………………………………..л стр. 17

§3. Изменения в современных нормах…………………………б стр. 19

РАЗДЕЛ II.

Функциональные стили современного русскогои национального языка

§1. Понятие стиля……………………………………………….б стр. 22литературного

§3. Жанры сниженного стиляая………………………………….. стр. 27

§4. Жанры высокого стиля……………………………………... стр. 37

§5. Стиль художественной литературы……………………….. стр. 47

РАЗДЕЛ III. н

Устная и письменная раз овид ости литературного языка.... стр. 50

РАЗДЕЛ IV. н Особенности публичо ой речи

§1. Составные части публичной речи…………………………. стр. 54

§2. Методы ризл жения и объяснения материала……………... стр. 56

§3. Аргументацият в ораторской речи…………………………. стр. 58

§4. Выборк публицистических выступлений и их жанры…….. стр. 58

§5. Конта т оратора с аудиторией…………………………….. стр. 60

§6.еПодготовка к выступлению………………………………... стр. 61

РАЗДЕЛл V.

Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения……………………………... стр. 63

3

Предисловие

 

 

ка

 

 

 

О достоинстве любой нации можно судить, исходя из того, насколько р звит

 

 

е

 

его литературный язык. Современное состояние русского литературного язы а

 

т

 

 

претерпевает неожиданные перемены. Трудно сказать, в худшую или в лучшую

сторону. Как отразятся эти перемены на будущее «великого и могучего»?

охранять правильность и чистоту родного языка. Гражданск йодолг каждого –

Чтобы сохранить суверенитет государства, необходимо

рудие борьбы и

развития общества – литературный государственный

и

язык, необходимо

л

 

 

принять определённую позицию в языковой политике, ведущей к сохранению и

развитию культуры нации, её языковых законов и правил. С этой целью во всех

 

и

 

вузах нашего государства с 2000 года изучается курс «Русского языка и

б

 

направленность на

культуры речи». Его особенностью является познавательнаяб

определение понятий правильности, точности, доступности и уместности. В

совокупности эти понятия и составляют объект культуры речи. В истории

 

 

ая

русского литературного языка со времён А. С. Пушкина до наших дней можно

выделить несколько этапов. В насто щее время мы являемся свидетелями

 

н

 

нового этапа, сопровождаемого глубоким процессом становления новых норм

н

 

 

на основе сочетания всех прогрессивных тенденций развития литературного

языка с истоками народ ой речи. Всё сказанное выше определяет актуальность

 

 

 

 

о

ого пособия на современном этапе развития языка. В

и новизну данного учеб

настоящее

 

 

р

 

 

количество

учебников и учебных

время имеется пределённое

пособий,

в

т

 

 

ассматриваются

актуальные

вопросы

современной

которых

 

 

к

 

 

 

 

 

 

 

культуры речи: И. Б. Голуб «Русский язык и культура речи», М.Ю. Федосюк

(соавторство)

«Русский

язык для студентов-нефилологов», Н.

С. Водина

(соавторство) «Культура устной и письменной речи делового человека», Г. К.

 

л

Трофимова «Русский язык и культура речи», В. И. Максимов «Русский язык и

ку ьтураеречи», Л. А. Введенская «Русский язык и культура речи». Но все они

Э

 

лишь дополняют друг друга. В связи с тем, что дисциплина «Русский язык и культура речи» как самостоятельная утвердилась относительно недавно (с 2000

4

года), то, естественно, нет целостного учебника или учебного пособия по данному курсу. Данное учебное пособие так же можно рассматривать как дополнительный материал к изучаемому курсу, который добавит некоторые сведения по актуальным вопросам культуры речи: подробно рассмотрена

классификация функциональных стилей современного русского языка.

ка

Учебное пособие по курсу «Русский язык и культура р чи»

 

 

 

создано в

 

 

 

 

е

высшего

соответствии с Государственным образовательным стандар ом

 

 

 

 

т

 

 

 

профессионального образования с учётом нововведений и требований

подготовки специалистов нефтяной промышленности. Цель данногоо

пособия –

 

 

и

 

 

 

 

дать дополнительные сведения о богатстве русского языка, основах культуры

 

б

 

 

 

 

 

речи, многообразии функциональных стилей, существующих в современном

и

 

 

нефилологического

русском национальном языке, приобщить студентовл

 

профиля к основам литературного языка как на высшей форме проявления национального языка, дать представление о современных нормах русского

языка, о состоянии современного

русского языка,

которое отмечается

снижением уровня речевой культуры.

б

 

В настоящем пособии освещаются основные понятия, предусмотренные

 

 

 

 

 

 

н

 

 

вузовской программой по р зделу «Русский язык и культура речи». Учебное

 

 

 

 

 

н

 

 

 

пособие состоит из введе ия и пятиаяразделов, которые в свою очередь делятся

на параграфы.

 

 

о

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение раскрывает сущность языка как грамматического и общественного

 

 

 

р

 

его функциями и возможностями. Рассматривает

явления, знакомит с

 

 

т

 

 

 

 

 

 

взаимоотношение языка и общества. Знакомит с основными задачами изучения

 

к

 

 

 

 

 

 

 

научной нормализации русского литературного языка, повышения культуры

е

 

 

 

 

 

 

 

 

устной и письменной речи. Даёт понятие культуры речи. Введение помогает

прикоснуться к основным современным проблемам культуры русской речи, нац лива т на мысль о том, что, не изучив основные положения науки о языке,

невозможно глубоко и серьезно, точно судить о своей собственной речевой

культуре и культуре речи наших собеседников.

Э

л

5

 

Первый раздел состоит из трёх параграфов. Первый параграф знакомит с

понятием «литературный язык».

ка

 

Второй параграф рассматривает нормы литературного языка и их роль в

 

 

 

е

становлении и формировании литературного языка. Из этого параграфа

 

 

т

 

студенты должны уяснить, что важнейшей особенностью литературного языка

является его нормативность.

о

 

 

 

 

 

В третьем параграфе наряду с классическими нормами рассматривается

вопрос об изменениях современных норм. Этот вопрос ещё не был рассмотрен

ни в

одном учебном

пособии, созданном

 

 

л

 

является

для данного курса, и

 

 

 

 

 

б

 

об изменении

полемиличным. На современном этапе развития языка спорыи

норм

литературного

языка

обсуждаются

только в средствах

массовой

информации (периодическая

печать, теле-

и

рад опередачи,

посвящённые

данному вопросу).

 

б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Второй раздел «Функциональные стили современного русского

рассматриваются стилистическиеаяи структурные особенности. В первом параграфе даётся понятие стиля, основой которого являются выбор языковых средств, сфера деятельности, цель речевого общения и состав его носителя.

национального языка» включает в себя пять параграфов, в которых

Вчетвёртоме ктпараграфер о н рассматриваются особенности жанров высокого стиля, т. . книжного.

Влпятом параграфе рассматриваются стилистические особенности художественногоЭ произведения. основун

Третий раздел «Устная и письменная разновидность литературного языка»

 

 

 

 

 

 

 

 

ка

посвящён отличительным особенностям и отбору языковых средств устной и

письменной форм литературного языка.

 

 

 

 

е

 

Четвёртый раздел, который состоит из шести параграфов, посвящён

ораторскому искусству.

 

 

 

 

о

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В первом параграфе рассматриваются структурные части выступления.

 

 

 

 

и

 

 

, которое

Второй параграф раскрывает искусство преподнесения материалат

заключается в использовании различных способов, форм методов изложения

материала.

 

 

 

 

 

 

 

 

В третьем параграфе рассматривается вопрос об аргументации как

убеждение слушателя в истинности и неоспоримости фактовл

.

 

 

 

 

 

б

бпубличных выступлений.

В четвёртом параграфе рассматриваются жанры

В пятом параграфе излагаются некоторые ириторические приёмы, которые

 

ая

 

 

 

 

 

 

 

могут способствовать контакту оратора с аудиторией.

 

 

 

 

 

В шестом параграфе рассматриваются факторы, которые необходимо

учитывать при подготовке к выступлению.

 

 

 

 

 

 

 

н

 

 

«Основные направления

В четвёртом заключитель ом разделе

совершенствования навыков грамотного письма и говорения» рассматриваются

 

 

 

 

 

 

о

 

определённые при ципы, способствующие совершенствованию навыков

 

 

 

 

 

р

 

 

грамотного оформления устнойн

и письменной речи.

 

В конце учебного пособия даётся список рекомендуемой литературы как

 

 

 

 

т

 

 

 

основной, ак и дополнительной.

 

л

е

к

 

 

 

 

Э

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

Язык как средство общения.

ВВЕДЕНИЕ

Природа

наделила

человека

 

 

е

бесценным и удивительным даром –

 

 

 

 

т

 

языком, который

позволяет познать

законы природы, развития общкаства.

Посредством языка мы

познаём

о

 

 

тайны науки, техники и искусства.

Приобщаемся к культуре других народов. Передаём свои мысли, рассказываем о достигнутых успехах потомкам. Язык позволяет нам п нимать друг друга,

общаться. Например:

б

л

 

 

 

 

 

 

1. В 1675 Ньютон открыл закон тяготения. Б агодаряи

языку, он со всей

возможной тогда точностью описал и предсказал движение тел, как земных, так

 

и

и небесных, под действием силы тяжести. Он сформулировал этот закон в

б

 

словах, выразил свою мысль так, что она стала доступной для понимания и его

современникам, и нам – его далеким потомкам.

2. В школе мы усваивали представления об окружающем мире по

учебникам, где необходимые сведения об основных законах и принципах

развития нашего общества изложены в языковой форме.

 

н

3. Благодаря языку поэты передают чувства, переживания, самые

н

 

сокровенные мысли, мироощуще аяие.

Эти примеры показывают, асколько широка функция языка в обществе. Это

и обмен мыслями при всяк го рода совместной деятельности,

и закрепление и

 

 

 

 

 

р

 

 

сохранение коллективн го пыта человечества, и выражение мысли, чувства,

 

 

 

 

т

 

– два взаимосвязанных явления, так как без общества

эмоции. Язык и обществоо

 

 

 

к

 

 

 

 

нет и языка. Только в обществе формируется язык. Каково общество, таков и

язык: а ов уровень развития общества, таков и уровень

развития языка

 

 

е

 

 

 

 

 

данного общ ства. Доказательством тому служит классический пример отрывка

 

л

 

 

 

 

 

 

из книги К.Платонова „Занимательная психология”:

 

Э

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

„В 1920 году в Индии доктор Синг обнаружил в волчьем логове вместе с

волчатами двух девочек. Одной на вид

ка

было лет семь-восемь, другой -

года два. Младшая вскоре умерла, а

старшая, её назвали К м лой,

 

е

прожила около десяти лет. Всё это время Синг вёл подробный дневник

т

 

наблюдения за ней. Камала ходила на четвереньках, опиралась на руки и колени, а бегала, опираясь на руки и ступни. Пила она, лакая, а мясо ела только с пола, из рук не брала. Когда во время еды к ней подходили,

девочка рычала. По ночам она выла.

и

 

Девочка хорошо видела в темноте и боялась с льногоо

света, огня и

воды, не давала себя мыть. Днём она спала, сидя на корточках в углу,

 

б

лицом к стенке. Одежду с себя срывала и даже в холод сбрасывала одеяло.

и

 

Через два года Камала научилась, и то плохо,лстоять, через шесть лет

– ходить, но бегала, по-прежнему на четвереньках. В течение четырёх лет она выучила только шесть слов, а через семь лет – сорок пять. К этому

времени она полюбила общество людей, не стала бояться темноты и

 

ая

. К семнадцати годам её

научилась есть руками и пить из стаканаб

умственное развитие было как у четырёхлетнего ребёнка».

н

 

 

Прочитав этот отрывок из д евника наблюдения доктора Синга, можно

сделать вывод, почему, прожив семь лет с людьми, Камала выучила только

сорок пять слов.

р

о

 

 

 

 

 

 

 

Таким образ м, языкн– это важнейшее средство человеческого общения и

мышления.

 

т

 

 

 

 

 

 

 

Впервые каждый человек воспринимает его или в виде родного языка

 

 

к

 

 

 

и в виде множества других языков народов мира. В качестве примера хочется

 

е

 

 

 

 

привести э сперимент, проведённый в одной из русских семей г. Москва.

л

 

 

 

 

 

Когда в с мье молодых аспирантов родился ребёнок, они решили при нём общаться только на английском языке. Через несколько месяцев, когда ребёнок началЭ говорить, первые его слова прозвучали на английском языке. Для ребёнка

9

этой русской семьи язык впервые предстал как неродной (английский). Этот

эксперимент доказывает взаимосвязь языка и общества.

ка

 

Во всём мире языки изучают для международного сотрудничества. На долю

некоторых языков выпадает особая миссия – служить средствомеобщения

многих народов нашей планеты. К таким языкам относится и наш русский язык Он стал одним из общепризнанных мировых языков. По закону тис орич ской

необходимости его добровольно избирали как средство общения и

и

 

сотрудничества представители самых разных национальностей, нар ды разных

государств. В наши дни особенно широко ставится задача

озучения научной

нормализации русского литературного языка, повышения культуры устной и

письменной речи.

и

б

 

 

 

 

 

(газеты, журналы,

Часто на страницах средств массовой информациил

бегущая строка, рекламы и т. п.) пр ходится сталкиваться с ошибками грамматического, лексического или стилистического характера, а в

повседневной жизни очень часто возникают споры о языке. Некоторые

ая

одним «режут слух», другим –

произносительные формы современных словб

кажутся естественным современным зыковым явлением. Для одного некоторые выражения могут бытьн «непривычными» и «новыми», для другого –

эти же выражения могут быть единственно возможными. Кто же может

выступать арбитром в споре?

Тот, кто приобрёл опыт и навыки в области

 

 

 

 

 

 

 

о

 

 

 

 

 

словарям и

языкознания. Тот, кто обращается к грамматической литературе,

 

 

 

 

 

 

р

 

 

 

 

 

 

 

справочникам. Т т, кто стремитсян

к овладению речевой культурой. Рассмотрим

понятие

 

 

«культу а ечи». В общей науке о языке есть вопросы, ответы на

которые,

 

 

т

 

 

 

быть

знакомы каждому современному

 

несомненно, должны

 

 

 

 

к

 

 

 

 

 

 

чтобы не допускать ошибочных

представи елю нашего общества для того,

 

 

е

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

суждений, не иметь неправильных представлений о тех или иных языковых

 

л

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

явл ниях. Например:

 

 

 

 

 

 

 

Э

1.

 

В одну

из школ Лениногорского района

из городского отдела

народного образования поступили документы, в содержании которых учителя

русского

 

языка

обнаружили

ошибку.

В

документе

значилось

«согласно

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10