Философия. Рабочая программа

2

Авторы: Пивоев Василий Михайлович, докт. филос. н., профессор; Швец Лариса Павловна, к. филос. н., доцент кафедры гуманитарных дисциплин Карельского филиала РАНХиГС

Рецензент: Злоказова Елена Ивановна, к. полит. н., доцент кафедры гуманитарных дисциплин Карельского филиала РАНХиГС

Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 080100.62 «Экономика».

1. Цели освоения дисциплины

3

Цель дисциплины — формирование философского мировоззрения, опирающегося на достижения и подходы современной науки и учитывающего наработки предшествующей истории мировой философии. Реализация поставленной цели предполагает выполнение следующих задач:

–овладение объемом материала, предусмотренного программой по философии для данной специальности;

–выработка навыков и умений применять философские знания при рассмотрении мировоззренческих и методологических вопросов;

- формирование критического мышления, понимание неэффективности застывших догм и умозрительных схем в мышлении и практической деятельности;

–овладение философской лексикой и ее использование в изложении, обсуждении и анализе философских проблем.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Учебная дисциплина «Философия» относится к циклу Б.1 «Гуманитарный, социальный и экономический цикл».

Изучения курса философии опирается на знания, умения и навыки, формируемые такими предшествующими дисциплинами как «История» «Обществознание», преподаваемые в рамках школьной программы, а также вузовского курса «История».

Курс философии служит основой для освоения таких дисциплин социально-гуманитарного цикла как «Социология» и «Политология»

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Философия» .

3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения

(ОК-1);

способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8);

4

способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства

(ОК-9);

способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК11);

3.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

расчетно-экономическая деятельность аналитическая, научно-исследовательская деятельность

способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты

(ПК-6);

технические средства и информационные технологии (ПК-12); способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих

решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК-13);

педагогическая деятельность способен преподавать экономические дисциплины в образовательных

учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы (ПК-14);

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать — основные философские понятия и категории закономерности развития природы, общества и мышления.

Уметь — применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности; применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности.

Владеть — навыками философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на проблемы общества.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Философия)

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.

4.1.Основная образовательная программа

5

№	Наименование раздела	Семестр		Неделя	Лекции	Практические занятия	СРС	Всего	Формы текущего
									семестрам)
п/п	дисциплины							час.	контроля успеваемости
									(по неделям семестра)
									Форма промежуточной
									аттестации (по
1.	Философия и ее роль в		1		2		16	18	Проверка посещаемости
	жизни общества
2.	Генезис философии.		1			2	18	18	устный	опрос,
	Древнеиндийская,								заслушивание докладов.
	Древнекитайская и
	Античная философия
3.	Философия Средних		1			2	18	18	устный	опрос,
	веков и Возрождения								заслушивание докладов.
4.	Философия Нового		1			2	18	18	устный	опрос,
	времени и Просвещения								заслушивание докладов.
5.	Классическая и		2			2	16	18	устный опрос,
	постклассическая								заслушивание докладов.
	европейская философия.
	Русская философия.
6.	Философия бытия		2		2		16	18	устный опрос,
									заслушивание докладов.
7.	Философия сознания и		1			2	16	18	устный	опрос,
	познания								заслушивание докладов.
8.	Социальная философия.		1		2		18	18	Проверка посещаемости
	Философское
	осмысление глобальных
	проблем современности
	Итого				6	10	128	144	Экзамен

4.2.Сокращенная образовательная программа

№	Наименование раздела	Семестр	Неделя	Лекции	Практические занятия	СРС	Всего	Формы текущего
								семестрам)
п/п	дисциплины						час.	контроля успеваемости
								(по неделям семестра)
								Форма промежуточной
								аттестации (по
1.	Философия и ее роль в	1		2		14	16	Проверка посещаемости
	жизни общества

6

2.	Генезис философии.	1			2	16	18	устный	опрос,
	Древнеиндийская,							заслушивание докладов.
	Древнекитайская и
	Античная философия
3.	Философия Средних	1				18	18
	веков и Возрождения
4.	Философия Нового	1				18	18
	времени и Просвещения
5.	Классическая и	2			2	16	18	устный опрос,
	постклассическая							заслушивание докладов.
	европейская философия.
	Русская философия.
6.	Философия бытия	2			2	16	18	устный опрос,
								заслушивание докладов.
7.	Философия сознания и	1		2		16	18	Проверка посещаемости
	познания
8.	Социальная философия.	1			2	16	18	устный	опрос,
	Философское							заслушивание докладов.
	осмысление глобальных
	проблем современности
	Итого			4	8	132	144	Экзамен

4.3. Содержание тем дисциплины

Тема 1. Философия и ее роль в жизни общества

Что такое философия? Понятия и структура мировоззрения. Исторические формы мировоззрений: мифология, религия, философия. Сравнение философии с другими формами мировоззрений — мифологией, религией, наукой, обыденным сознанием. Философия как форма мировоззрения. Предмет и методы философии. Структура философского знания, его основные компоненты: онтология, гносеология (эпистемиология), социальная философия, логика, аксиология, этика и эстетика. Основной вопрос философии и основные типы философского знания. Основные направления в истории философской мысли.

Основные функции философии, ее роль и место в жизни человека и общества.

Тема 2. Генезис философии. Древнеиндийская, Древнекитайская и Античная философия

Зарождение философской мысли, ее гносеологические и культурноисторические предпосылки. Философия в Древнем Китае и Индии. Возникновение философии в Древней Греции и основные этапы ее

7

формирования. Софистика. Сократ. Платон. Аристотель. Натурфилософия, диалектика, возникновение материалистического и идеалистического направлений, проблемы человека и общества. Политическая философия древних греков. Философия в Древнем Риме как применение древнегреческой философии к проблемам права. Стоицизм и неоплатонизм.

Тема 3. Философия Средних веков и Возрождения

Основные черты и периодизация философии Средних веков. Философские идеи раннего христианства и патристики. Схоластическая философия. Спор о проблеме универсалий: реализм, концептуализм и номинализм. Философия Ф. Аквинского. Обоснование идеи Бога. Франсиско Суарес. Проблема разума и веры, сущности и существования. Антропоцентризм и гуманизм как характеристики философии эпохи Возрождения. Пантеизм Н. Кузанского и Дж. Бруно. Натурфилософия Возрождения. Религиозная реформация. Социальная философия эпохи Возрождения: концепция Н. Макиавелли, утопический социализм Т. Мора и Т. Кампанеллы).

Тема 4. Философия Нового времени и Просвещения

Социальные и научные предпосылки формирования философии Нового времени. Проблема метода познания. Эмпиризм (Ф. Бэкон, Дж. Локк) и агностицизм (Дж. Беркли, Д. Юм). Рационализм (Р. Декарт, Б. Спиноза, В. Лейбниц). Проблема субстанции. Создание механическиматериалистической картины природы. Французский материализм XVIII в. Проблема человека и его прав в философии Просвещения. Понимание общества в философии Просвещения: теория общественного договора. Формирование основ либерализма (Дж. Локк) и консерватизма (Э. Берк).

Тема 5. Классическая и постклассическая европейская философия. Русская философия.

Формирование и особенности классической немецкой философии. Критическая философия Канта. Учение о категорическом императиве. Субъективный идеализм Фихте. Философская концепция Гегеля: объективный идеализм и учение о диалектике. Антропологический гуманизм Л. Фейербаха.

Защита и обновление классических традиций: неогегельянство, неокантианство. Критический пересмотр принципов и традиций классической философии и его причины. Марксистская философия. Материалистическая диалектика и концепция социально-исторической практики. Понимание марксизмом исторического процесса и субъекта истории.

Иррационалистическая философия ХIХ — ХХ вв.: философия жизни, психоанализ, экзистенциализм. Неотомизм: обоснование философской и социально-политической концепции современного католицизма.

8

Философия позитивизма и неопозитивизма. Проблема знания и языка. Структурализм. Лингвистическая философия. Герменевтика.

Русская философия в ХVII — начале ХIХ вв. А. Радищев. Славянофилы и западники. Философские воззрения революционеров-демократов. Религиозная философия конца ХIХ — начала ХХ вв. В. Соловьев, Н. Бердяев и др. Русский космизм.

Тема 6. Философия бытия

Бытие как сущее и его сущность. Бытие и небытие. Монистические и плюралистические концепции бытия. Определения материи. Понятия материального и идеального. Атрибуты материи: движение, пространство, время.

Современная наука о многообразии мира. Идеи синергетики и их значение в формировании современной научной картины мира. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Проблема единства мира в философии. Проблема изменения и развития бытия и материи. Метафизика и диалектика. Диалектика как учение о развитии. Законы и закономерности диалектики.

Бытие человека как существование и его специфика. Антропосоциогенез как важнейшая проблема философии. Сущность понятий человек, индивид, личность. Социальное и природное в человеке. Проблемы свободы и смысла человеческой жизни в истории философии.

Тема 7. Философия сознания и познания

Многообразие подходов к решению вопроса о происхождении сознания. Соотношение философского, социологического и психофизиологического подходов к изучению сознания. Проблема сущности сознания в истории философии и естествознания. Структура сознания и его функции. Сознание и мозг. Индивидуальное, коллективное и общественное сознание. Сознание и психика. Материальное и идеальное. Объективность и субъективность сознания. Сознание и мышление. Сознание и язык, знаковые системы, отражение, информация. Сознание и самосознание. Структура и формы самосознания.

Проблема познаваемости мира в философии. Сущность процесса познания, его структура. Чувственное познание и рациональное познание: их элементы и формы. Проблема истины в философии. Понятие и виды истины. Истина, ложь, заблуждение. Критерии истины.. Эмпирическое и теоретическое как уровни научного познания. Их различия и взаимосвязь. Формы научного познания: научный факт научная гипотеза, научная проблема, научная теория. Методы получения эмпирического знания (опыт, измерение, наблюдение и т.д.) и теоретического знания (эксперимент, индукция и дедукция, анализ и синтез, идеализация, моделирование и т.д.).

9

Тема 8. Социальная философия

Понятие «общество». Принципы классификации и субординации элементов общества. Общество как система. Социальная структура. Этнос и нация. Основные сферы общественной жизни и их характеристика. Современная наука о происхождении человеческого общества. Принципы периодизации всемирной истории. Характеристика однолинейного и многолинейного процесса смены исторических эпох. Основные этапы и периоды развития человеческого общества.

Условия перехода от традиционного к индустриальному обществу. Причины возникновения и особенности постиндустриального общества. Формационный и цивилизационный подходы к пониманию развития общества. Понятие цивилизации. Социальный прогресс и регресс, модели циклического развития общества. Критерии социального прогресса.

Понятия природа, географическая среда, окружающая среда и их соотношение. Сущность и причины современного экологического кризиса. Глобальные проблемы современности: их сущность и классификация. Понятие «ноосфера» и его использование для регулирования отношений системы «природа-общество». Будущее человечества и его основные сценарии.

Понятие культуры в истории общественной мысли. Культура как содержание

ирезультат человеческой деятельности. Культура и цивилизация. Структура

ифункции культуры. Соотношение материальной и духовной культуры. Культура и личность. Понятие и виды ценностей.

Человек как субъект исторического процесса. Философия о жизни, смерти, бессмертии человека. Основные подходы к пониманию свободы в философии. Личность как субъект свободы. Необходимость и свобода. Свобода, права, обязанности и ответственность личности.

Понятие науки. Эволюция человеческого общества и логика развития науки. Функции, роль и проблемы науки в современном обществе.

5.Образовательные технологии :

Вучебном процессе используются слайд-презентации и видеоматериалы учебного и проблемно-научного и дискуссионного характера для последующего обсуждения на семинарских занятиях.

На практических занятиях используются активные и интерактивные методы, опирающиеся на учебно-методическое пособие В. М. Пивоева «Практикум по философии» в двух частях (Петрозаводск, 2004), где содержатся задания и упражнения по всем темам курса «Философия», позволяющие проводить дискуссии на основе проблемных ситуаций и текстов различных философов.

Выполнение реферата по избранной теме и иная самостоятельная работа студентов определена пособием В. М. Пивоева «Методические рекомендации

10

по организации самостоятельной работы по курсу философии» и методическими рекомендациями «Реферат по гуманитарным наукам».

Кроме того применяются электронные учебно-методические материалы, расположенные на сайте Карельского филиала РАНХ и ГС.

Для студентов-заочников в межсессионный период проводятся консультации по написанию рефератов в дистанционном режиме с помощью электронной почты.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов