Инструкция

1

Для того чтобы написать грамотное эссе в литературе, вам необходимо тщательно изучить исходный текст. Для начала прочитайте его несколько раз, попытайтесь выделить проблему, которую ставит перед вами автор. Какую тему он поднимает, возможно, это патриотизм, может быть это проблема современной молодежи, отношения между отцами и детьми. После того, как вы выделите проблему, приступайте к написанию эссе.

2

Эссе по своему строению должно состоять из трёх частей: введения, основной части и заключения. Во введении вы должны описать суть проблемы, поставленной перед вами.

3

Основная часть – самая главная составляющая эссе. Здесь вы должны либо согласиться с мнением автора, либо не согласиться.

4

В этой части используйте как можно больше таких слов как: по-моему мнению; я думаю, что; я согласен, не согласен с автором в том, что.

5

Приведите аргументы, подтверждающие вашу позицию. Для этого используйте другие литературные источники, телепередачи, которые вам удосужилось просмотреть по телевидению. Возможно, вы будете опираться на свой личный опыт. Самое главное здесь четко отстоять свою точку зрения. Не используйте разговорную речь, слова паразиты. Так как эссе это художественное сочинение-размышление. Плюсом будет то, если вы будете задавать риторические вопросы.

6

Заключение не менее важная часть сочинения. В заключении, необходимо прийти к определённым выводам, которые последуют после основной части.

Сочинение пишется по определенному плану: 1. Введение 2. Постановка проблемы 3. Комментарий к проблеме 4. Позиция автора 5. Ваша позиция 6. Литературный аргумент 7. Любой другой аргумент 8. Заключение Идеально, если в Вашем сочинении будет 8 абзацев. Требуемый объем сочинения - не менее 150 слов. На практике написанная в строгом соответствии с планом работа включает в себя 300-400 слов. Больший объем нежелателен по чисто субъективным причинам: проверяющие не любят тратить много времени на проверку одного сочинения. Для наглядности приведу пример сочинения по достаточно известному тексту Л. Пирожковой: Жизнь среди других людей неизбежно привела к тому, что человека волнует то, что о нем думают окружающие. Целостный образ личности складывается из манеры поведения, жизненных принципов, черт характера и многих других элементов, в том числе и речи. Во введении Ваша главная задача - подвести читателя к проблеме. Лучше всего использовать дедукцию: вести мысль от общего к частному. Первый абзац не должен быть слишком большим, достаточно двух-трех предложений. Автор предложенного для анализа текста рассуждает о «речевом портрете» личности, то есть как раз о том, насколько важно для нас правильно и выразительно говорить. Л. Пирожкова задается вопросом: как речь характеризует человека, насколько важен так называемый речевой портрет личности? Во втором абзаце Вы должны сформулировать проблему, по которой пишете сочинение. Она может быть представлена в виде вопроса или следующим образом: "Автор предложенного для анализа текста затрагивает проблему ..." Крайне важно отметить, что во втором абзаце необходимо упомянуть фамилию автора. Без этого будет считаться, что Ваше сочинение написано не по тексту. И последнее. Проблема должна быть сформулирована четко и однозначно. В ином случае все сочинение будет оценено в 0 баллов. В следующем абзаце Вы комментируете поставленную проблему. Комментарий - это описание того, как проблема существует в тексте, КАК автор преподносит читателю этот актуальный вопрос. Приведенный в пример комментарий написан не совсем удачно, но это связано со спецификой текста. Рекомендую Вам обратить самое пристальное внимание именно на комментарий к проблеме, поскольку он хорошо получается у выпускников очень редко. Здесь также важно употребить фамилию автора. В остальном содержание данного блока варьируется. Рекомендуется рассказать о том, что сделал автор для того, чтобы донести смысл проблемы до читателя, какие литературные приемы он при этом использовал. Возможно сказать несколько слов об актуальности рассматриваемого вопроса. В четвертом абзаце Вы рассказываете о том, как автор отвечает на поставленный вопрос (проблему). Важно назвать фамилию автора и четко сформулировать его позицию. Достаточно одного-двух предложений. В пятом абзаце Вы соглашаетесь или не соглашаетесь с мнением автора, т.е. формулируете свою позицию по данной проблеме. Опять же достаточно одного-двух предложений. Один из аргументов обязательно должен быть литературным. Важно упомянуть автора произведения и название последнего. Думаю, этот абзац не нуждается в комментариях. Вы просто пишете о фактах общественной жизни, приводите фрагменты биографии известных людей и пр., что поможет Вам убедить читателя в правильности Вашей точки зрения. Наверное, нужно еще сказать о том, что Вы аргументируете собственную позицию, а не позицию автора. Иногда это существенно. В заключении Вы пишете то же самое, что во вступлении, только другими словами.

Изучение художественной литературы – сложный творческий процесс, требующий внимательного отношения со стороны как обучающего, так и обучаемого. В процессе анализа литературных произведений происходит приобщение к искусству слова, более глубокое постижение авторской позиции. Традиционно такой иллюстративный материал, как таблицы и схемы, используется при изучении точных наук. Мы же предлагаем Вам использовать таблицы и схемы при изучении художественной литературы, что позволяет сделать процесс постижения художественного текста более наглядным. Подготовка к ЕГЭ по литературе на нашем сайте будет замечательным этапом на пути к высокому результату. Наш сайт предоставляет Вам прекрасную возможность закрыть все пробелы в литературе и сдать ЕГЭ на 100 баллов. Вам лишь необходимо будет читать литературу и непосредственно прорешивать наши варианты ЕГЭ по литературе.

Итак, необходимая теория литературы, которая встречается в ЕГЭ. Ну и перед тем, как вы приступите к подготовке, прочитайте статью, которая ответит на риторический вопрос о значении литературы в жизни человека, а также спецификацию ЕГЭ по литературе 2012. Обязательно необходимо прочитать, потому что есть изменения.

Теория части B по литературе

Роды литературы

Жанры

Литературные направления и течения

Тематика лирических произведений

Структура художественного текста

Конфликт в художественном произведении

Система образов в художественном произведении

Художественный характер

Средства создания и раскрытия литературного героя

Роль писателя в произведении

Сатира и юмор

Название художественного произведения

Роль пейзажа в произведении

Художественное пространство и время

Художественная деталь

Эпизод

Стихосложение

1. Стихотворные размеры

2. Рифма, строфа

Тропы и их функции

Поэтический синтаксис

Поэтическая фонетика

Лексические средства выразительности

Часть C. Полезные материалы

Схема анализа лирического произведения

Контекст

Анализ литературного образа

Этапы работы над сочинением

Сопоставление тем лирики ЕГЭ по литературе С4

Цитаты из книг для подготовки к ЕГЭ

Критерии части С:

С1 - С3

С2 - С4

С5.1 - С5.3 + Обобщенные формулировки критериев С5

Развернутый ответ на проблемный вопрос. Методические комментарии

Общие требования к сочинениям

Средство создания литературного героя	Краткая характеристика	Пример
Название произведения	Может указывать в произведении на место, занимаемое персонажем в системе образов	"Герой нашего времени" М. Ю. Лермонтова
Эпиграф к литературному произведению	Может указывать на основную черту характера героя	"Капитанская дочка", "Евгений Онегин" А. С. Пушкина
Прямая авторская характеристика	Писатель сознательно раскрывает свое отношение к герою, характеризуя его действия, поступки, давая им свою оценку	"Онегин - добрый мой приятель..." (А. С. Пушкин)
Речь героя	Внутренние монологи, диалоги с другими героями произведения характеризуют персонажа, выявляют его склонности, пристрастия	Монологи и диалоги Чацкого в "Горе от ума" А. С. Грибоедова
Поступки, действия героя	Основа повествования художественного произведения, где изображаются поступки персонажей, через которые раскрывается характер героя	Письмо Онегина из "Евгения Онегина" А. С. Пушкина; спасение Печориным Бэлы из "Героя нашего времени" М. Ю. Лермонтова
Психологический анализ	Подробное воссоздание внутреннего мира персонажа (чувств, мыслей, эмоций); особую роль играют изменения внутренней жизни героя	"Преступление и наказание" Ф. М. Достоевского
Другие герои произведения	Взаимоотношения персонажа с другими героями произведения показаны автором, чтобы читатель увидел героя не изолировано, а в определенных ситуациях, во взаимодействии с разными людьми	Печорин - Максим Максимыч, Бэла, Мери, Вернер, Вера, Грушницкий, контрабандисты в "Герое нашего времени" М. Ю. Лермонтова
Портрет героя	Изображение внешнего облика героя: его лица, фигуры, одежды, манеры поведения. Типы портрета: 1) натуралистический (портрет, скопированный с реально существующего человека); 2) психологический (через внешность героя раскрывается внутренний мир героя, его характер); 3) идеализирующий или гротескный (эффектные и яркие, изобилующие метафорами, сравнениями, эпитетами)	1) Мастер в "Мастере и Маргарите" М. А. Булгакова 2)Печорин в "Герое нашего времени" М. Ю. Лермонтова 3) Полячка в повести "Тарас Бульба" Н. В. Гоголя
Социальная среда, общество	Общественные условия, в которых живет и действует персонаж	"Гранатовый браслет" А. И. Куприна
Пейзаж	Раскрывает внутренние переживания героя	Описание южной природы передает переживания Печорина до и после дуэли с Грушницким в "Герое нашего времени" М. Ю. Лермонтова
Художественная деталь	Предмет, с помощью которого писатель характеризует героя. Яркая худдожественная деталь помогает читателю выявить особенности натуры персонажа	Халат Обломова в романе "Обломов" И. А. Гончарова
Предыстория жизни героя (если есть)	Описание детства, юности, становления героя как личности помогает глубже раскрыть внутренний мир персонажа	"Обломов" И. А. Гончаров

Образ автора - Художественный образ, носитель авторской речи, наделенный миропонимаем писателя, но в то же время передающий долю авторского смысла.

Осмеяние социальных явлений, которые представляются автору порочными.

Осмеяние частных недостатков жизненного явления, отдельного человека.