Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Быкова_Нелюбова_23_2012.doc
Скачиваний:
82
Добавлен:
18.05.2015
Размер:
144.9 Кб
Скачать

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ ДЕТСТВА

Кафедра логопедии и детской речи

КУРСОВАЯ РАБОТА

Особенности развития связной речи детей дошкольного возраста

Выполнил студент 23 группы

С.В.Нелюбова_____________ «____»_________2011г.

Специальность:050715 Логопедия

Форма обучения: очная

Научный руководитель:

В.П.Быкова к.п.д. кафедра логопедии и детской речи

Новосибирск 2012

СОДЕРЖАНИЕ

 

Введение ……………………………………………………………………………..3

Глава 1. Теоретические основы развития связной речи у дошкольников

1.1. Вопросы развития связной речи у дошкольников в психолого-педагогической литературе…………………………………………………............6

1.2. Особенности развития связной речи детей дошкольного возраста………...11

1.3. Педагогические условия развития связной речи детей дошкольного возраста…………………………………………………………………………………...15

Глава 2. Научно-методические основы изучения связной речи детей дошкольного возраста

2.1.Проблемы нарушения связной речи детей дошкольного возраста в научной литературе…………..………………………………………………………………18

2.2. Методические аспекты обучения связной речи детей дошкольного возраста ……………………………………………………………………………………….21

Заключение………………………………………………………………………….26

Список литературы…………………………………………………………………27

Введение

Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно приобретений, так как речь не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы ребенок начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно.

В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения связной речью зависит успешность обучения детей в школе, умение общаться с людьми и общее интеллектуальное развитие.

Под связной речью мы понимаем развернутое изложение определенного содержания, которое осуществляется логично, последовательно, правильно и образно. Это показатель общей речевой культуры человека.

Можно сказать, что речь - это инструмент развития высших отделов психики.

При определении актуальности мы исходили из конкретного опыта работы специалистов дошкольного образования, анализа психолого-педагогической литературы по рассматриваемой проблеме.

Проблема развития связной речи у дошкольников нашла отражение в трудах таких известных педагогов, как Е.И. Тихеева, Ф.А. Сохин, Г.М. Лямина, О.С. Ушакова, Н.Ф. Ладыгина.

Закономерности речевого развития дошкольников изучались А.Н. Гвоздевым, Л.С. Выготским, Д.Б. Элькониным, А.А. Леонтьевым и др.

Вопросы развития связной речи детей дошкольного возраста подробно рассматриваются в работах М.С. Лаврик, Т.А. Ладыженской, Ф.А. Сохина, А.М. Бородич, Т.Б. Филичевой и др.

О.С. Ушакова, М.В. Ильяшенко, Е.А Смирнова, В.П. Глухов и другие считают, что формирование грамматически правильной, логичной, осознанной, последовательной речи у детей старшего дошкольного возраста есть необходимое условие речевого развития и подготовки детей к предстоящему школьному обучению.

Однако, в настоящее время, несмотря на традиционное декларирование необходимости развития связной речи у детей дошкольного возраста эта проблема не достаточно исследована в педагогике.

Основываясь на данном положении, я в своей работе, особое внимание уделяю научно-методическим основам изучения связной речи дошкольников. Это положение определило тему моей работы: «Особенности развития связной речи детей дошкольного возраста»

Проблема заключается в том, что в настоящее время существует много сложностей в выборе правильного направления развития связной речи, т.к. в настоящее время связная речь является недостаточно изученной.

Гипотеза исследования: связная речь детей дошкольного возраста будет развиваться более успешно при использовании эффективных методов, приёмов, средств, которые представлены в научной литературе, с авторами которой мы познакомимся в моей работе.

Цель: изучить и рассмотреть различные авторские точки зрения по особенностям развития связной речи у детей дошкольного возраста.

Объект исследования: процесс развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: научно-методические основы развития связной речи у детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Изучить структуру развития и формирования связной речи у детей дошкольного возраста.

2. Изучить состояние проблемы в психолого-педагогической литературе.

3. Проанализировать особенности связной речи детей дошкольного возраста.

4.Выявить и экспериментально проверить условия развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста.

5. Познакомиться с научно-методическими основами развития связной речи.

Методы исследования:

- Теоретический;

- Эмпирический;

- Исследовательский;

-Математико-статистический.

Теоретической основой исследования явились труды: Г.А.Каше, Р.И. Лалаевой, Р.Е.Левиной, Л.Ф.Спировой, О.С. Ушаковой, Е.И. Тихеевой, В.В Гербовой и т.д.

Структура курсовой работы состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка.